Календарне планування уроків української літератури в 7 класі НУШ

Форми контролю

Кількість

І семестр

(16 тижнів)

ІІ семестр

 (19 тижнів)

Контрольні роботи:

3

3

•                       контрольний твір (власне висловлювання, есе)

1

1

•                       виконання інших завдань (тестів,  відповідей на запитання тощо)

2

2

Уроки розвитку мовлення (РМ)

2 (у+п)

2 (у+п)

Уроки позакласного читання (ПЧ)

2

2

Уроки літератури рідного краю

1

1

Уроки виразного читання

2 (проза+поезія)

2 (проза2+поезія)

Аудіювання

1

1

Перевірка зошитів

4

5

Напам’ять

3

-

№ п/п

Дата

Зміст навчально-

пізнавальної діяльності

Домашнє завдання

ВСТУП

Художній твір як явище мистецтва. Функції мистецтва. Текстуально вивчені в 6 класі та самостійно прочитані учнями/ученицями художні твори.

ТЛ: літературний твір, автор, читач; роди та жанри літератури, тема, ідея мотив, конфлікт і композиція художнього твору (повторення та поглиблення).

опрацювати с. 5-9, вивчити ТЛ, виконати  завдання 10 на с. 9.

Тема І. ПІСЕННА ЛІРИКА

Народнопісенна лірика. Народні соціально-побутові пісні, їх різновиди (огляд).

Народні козацькі пісні «Ой на горі та й женці жнуть», «Ой у лузі та ще й при березі…», «Та вже років двісті…» (1-2 пісні за вибором учителя/ учительки). Відображення в народних піснях життя й побуту козаків, їхньої героїчної вдачі. Поєднання громадянських і родинних мотивів, емоційна наснаженість, художня образність фольклорних творів.

Народні чумацькі пісні «Ой ішов чумак з Дону», «Ой горе тій чайці» (за вибором учителя/учительки).

Походження та самобутність пісень, зв’язок із українською історією. Драматизм у зображенні ситуацій мандрівного способу життя чумаків. Глибинний зміст символічного образу чайки-України.

ТЛ: народнопісенна лірика, соціально-побутові пісні та їх види, художній паралелізм, постійний епітет.

опрацювати с. 10-19, виконати завдання 15 на с. 16 або завдання 8 на с. 19, вивчити пісню напам’ять

Народні наймитські, рекрутські, солдатські, жовнірські та стрілецькі пісні: «Ой матінко-вишня», «В суботу пізненько», «Ой хмариться, туманиться..», «Розпрощався стрілець…» (1 пісня за вибором учителя/учительки).

Відображення соціальних явищ життя в Україні в різні історичні періоди. Поетичні узагальнення в пісенній ліриці, її образний світ.

опрацювати с. 20-26, скласти цитатний диктант за вивченими народними піснями

Патріотичні пісні літературного походження. Відображення в піснях героїчної боротьби українських січових стрільців (1 пісня за вибором учителя/учительки).

Богдан Лепкий «Журавлі». Автобіографічна основа пісні. Її жанрові особливості. Поетичний символ долі українських емігрантів. Популярність пісні серед січових стрільців.

АБО

Степан Чарнецький «Ой у лузі червона калина…».

Стисло про письменника. Історія створення пісні-славня січових стрільців, її народнопісенна основа. Символічність образу калини, патріотичний пафос пісні. Національна українська пісенна традиція в піснях літературного походження. Нова хвиля популярності пісні в ХХІ ст.

ТЛ: пісні літературного походження (авторські пісні).

опрацювати с. 27-33, виконати завдання 13 або 11 на с. 33.

Пісенні твори про боротьбу УПА за незалежність України (за вибором учителя/ учительки).

Олесь Бабій «Зродились ми великої години…».

Славень ОУН-УПА, його патріотичний пафос. Актуальність пісні в часи збройної боротьби українців за свою незалежність.

ТЛ: пафос.

АБО

Микола Матола «Мій друже Ковалю…».

Історія створення пісні. Змалювання звитяги вояків УПА. Розкриття їхньої тяжкої боротьби в діалозі двох повстанців.

опрацювати с. 34-37, виконати завдання 15 або 16 на с. 37.

Урок виразного читання №1.

Виразне читання пісенних творів про боротьбу УПА за незалежність.

підготувати повідомлення  (презентації) про сучасні патріотичні пісні

Сучасні патріотичні пісні (1-2 пісні за вибором учителя/учительки).

Святослав Вакарчук «Квіти мінних зон», «Місто Марії».

Розповідь про громадську діяльність фронтмена гурту «Океан Ельзи» та пісенну творчість патріотичного спрямування.

«Квіти мінних зон». Звитяжні будні українських воїнів-захисників у творі. Уславлення в пісні їхньої мужності й героїзму у протистоянні з ворогом.

«Місто Марії». Пісенний образ воїнів-азовців – мужніх захисників України. Зображення стійкості героїв у протистоянні з російськими загарбниками.

ТЛ: віршовий ритм (повторення та поглиблення).

Петро Солодуха «Біля тополі».

Присвята пісні воїнам, загиблим за долю України. Оспівування їхнього героїзму, любові до рідного краю. Національні символи у творі.

Олег Псюк, Іван Клименко «Стефанія».

Узагальнений образ матері у пісні. Набуття піснею нових сенсів. Світова слава пісні – переможниці конкурсу «Євробачення».

опрацювати с. 38-42, повторити матеріал на с. 6-42, вивчити поезію напам’ять підготуватися до ДР

Діагностична (контрольна) робота №1.

Вступ. Пісенна лірика (тестові завдання)

створити постер (презентацію) на тему «Мій топ-лист сучасних українських пісень»

Тема ІІ. ІСТОРИЧНЕ МИНУЛЕ УКРАЇНИ

Тарас Шевченко «Розрита могила».

Розповідь про подорож поета Україною 1843 р. Осмислення трагічних для Батьківщини наслідків знецінення історичної пам’яті про її героїчне минуле.

опрацювати с. 43-48, підготуватися до виразного читання твору

Тарас Шевченко «Розрита могила».

Метафоричний образ незнищенності українського народу.

виконати завдання 7 на с. 48, підготувати повідомлення про Івана Франка

Іван Франко «Захар Беркут» (скорочено).

Розповідь про прозову творчість письменника, її багатогранність і тематичну розмаїтість.

опрацювати. с. 49-55, виконати завдання 38 на с. 94, підготувати виразне читання уривків твору.

Іван Франко «Захар Беркут» (скорочено). Історична основа повісті.

ТЛ: епос як рід літератури (повторення та поглиблення), героїко-романтична історична повість.

опрацювати с. 55-64, підготувати переказ прочитаного від імені одного з героїв/героїнь твору.

Іван Франко «Захар Беркут». Композиція твору.  Основні сюжетні лінії.

опрацювати с. 65-80, скласти сюжетний ланцюжок твору.

Іван Франко «Захар Беркут».

Ідейний зміст твору, його втілення в художніх образах.

опрацювати с. 80-94, виписати цитати для характеристики образу Захара Беркута та Тугарина Вовка.

Іван Франко «Захар Беркут».

Групування персонажів. Особливості мови.

переглянути кінофільм «Захар Беркут», підготувати усний відгук

Урок виразного читання №2.

Виразне читання прозового твору

підготувати усний відгук на сучасну українську поезію про війну

Андрій Чайковський «За сестрою» (скорочено).

Коротка довідка про письменника. Тема козацтва в його історичній прозі.

опрацювати с. 95-101, скласти план, переказ.

Андрій Чайковський «За сестрою» (скорочено).

Історія козацької родини в повісті. ТЛ: прийоми змалювання художнього образу в епічному творі.

опрацювати с. 102-110, виконати завдання  7 на с.110

Андрій Чайковський «За сестрою».

Пригоди головного героя як основа композиції твору.

опрацювати с. 111-119, виписати цитати для характеристики образу Павлуся.

Андрій Чайковський «За сестрою».

Характеристика персонажів.

опрацювати с. 119-126, виконати завдання 17 або 18 на с. 126.

Проблема морального вибору особистості в повісті Андрія Чайковського «За сестрою».

Аудіювання

виконати  завдання 20 (Б) письмово

Мовленнєвий розвиток №1

Написання есе на тему «Хто вони – лицарі сучасності?».

прочитати твір А. Кащенка «З Дніпра на Дунай», скласти сюжетний ланцюжок.

Позакласне читання №1

Адріан Кащенко «З Дніпра на Дунай».

повторити матеріал на с. 43-126, підготуватися до ДР

Діагностична (контрольна) робота №2.

Історичне минуле України (тестові завдання)

підготувати повідомлення або  презентацію про Василя Симоненка.

Тема ІІІ. МИ-УКРАЇНЦІ

Василь Симоненко «Лебеді материнства».

Нарис життя і творчості поета. Патріотичні почуття ліричного героя в основі поезії. Звернення до наступних поколінь українців. Засоби творення художнього образу в ліричному творі.

ТЛ: жанри лірики, патріотична лірика; художні засоби мови (повторення та поглиблення).

опрацювати с. 127-131, виконати  завдання 12 на с. 131, вивчити поезію напам’ять

Сучасна українська поезія про війну (за вибором учителя/учительки).

Мотиви поезії, образи, художня майстерність у вираженні почуттів і переживань (огляд).

ТЛ: стопа, двоскладові віршові розміри: ямб, хорей (повторення та поглиблення), строфа, катрен і дистих.

опрацювати с. 132-133, підготуватися до уроку виразного читання

Мовленнєвий  розвиток №2.

Дискусія на одну з тем: «Сучасні українці – творці свободи», «Війна за право бути собою: пошук паралелей», «Перемога добра та людських цінностей: досвід ХХ століття» (усно)

написати. есе «Внутрішнє щастя – усвідомлення повноти життя крізь призму випробувань».

Позакласне читання №2.

Олександр Олесь «О слово рідне!» Максим Рильський «Мова». Василь Симоненко «Я не бував за дальніми морями». Дмитро Білоус «Якщо з українською мовою…» Ірина Небеленчук «Україно моя!» (1-2 поезії за вибором учителя/учительки).

повторити матеріал  на с. 127-133, підготуватися до ДР

Діагностична (контрольна) робота №3

Ми – українці. Контрольний твір «Мій перший день перемоги»

повторити віршові розміри.

Література рідного краю №1. Художні твори літератури рідного краю  (за вибором учителя/учительки та учнів/учениць).

Ознайомлення з творами письменників/письменниць рідного краю, тематично спорідненими із вивченими художніми текстами в І семестрі

підготувати презентацію самостійно прочитаного твору сучасної української  літератури

НАЙЦІКАВІШЕ З ЛІТЕРАТУРНИХ НОВИНОК. Художні твори сучасної української літератури (за вибором учителя/учительки та учнів/учениць).

скласти одне творче завдання (кросворд, ребус, малюнок із загадкою тощо) за творами, вивченими впродовж                 І семестру

УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО ЗА І СЕМЕСТР

Текстуально вивчені та самостійно прочитані учнями/ученицями художні твори. Узагальнення та систематизація вивченого в І семестрі.

ТЛ: повторення вивчених у І семестрі понять теорії літератури.

підготувати ментальну карту про В. Винниченка.

Тема ІV. ХАРАКТЕР І ДОЛЯ ЛЮДИНИ

Володимир Винниченко «Віють вітри, віють буйні…».

Коротко про письменника, зокрема його дитячі літа. Світ дитинства в оповіданні «Віють вітри, віють буйні».

ТЛ: психологічне оповідання, характер літературного героя, типовість образів-персонажів.

опрацювати с. 134-142, скласти 2 питання до тексту.

Володимир Винниченко «Віють вітри, віють буйні…».

Порівняльна характеристика образів дітей. Художні деталі як засоби розкриття внутрішнього світу головних героїв.

виконати завдання 7 або 10 на с. 142.

Урок виразного читання №3. Виразне читання поетичного твору.

Ліна Костенко «Кольорові миші».

Нарис життя і творчості письменниці. Проблематика поезії «Кольорові миші». Неповторність творчої особистості, її конфлікт із буденністю. Засоби розкриття характеру головної героїні.

ТЛ: проблематика художнього твору.

опрацювати с. 143-146, створити постер до твору

Оксана Радушинська «Метелики в крижаних панцирах» (скорочено).

Коротко про письменницю. Історія написання, символіка назви повісті. Сюжет та композиція твору. Проблема самоствердження в суспільстві особистості з інвалідністю.

ТЛ: психологічна повість.

опрацювати с. 147-154, виписати цитати для характеру образу Ярини

Оксана Радушинська «Метелики в крижаних панцирах».

Розкриття характеру головної героїні, її життєва позиція, стійкість у подоланні труднощів. Жанрові особливості твору.

опрацювати с. 154-159, підготувати інсценізацію. дій героїв/героїнь з елементами пантоміми (за вивченими творами).

Мовленнєвий розвиток №3.

Інсценування дій героїв/героїнь з елементами пантоміми (за вивченими творами) (усно)

написати есе «Не такі, як усі: толерантне ставлення до всіх членів суспільства».

Тема V. КРАСА ЛЮДСЬКИЇ ВЗАЄМИН

Анатолій Дімаров «На коні й під конем» (дві-три оповіді за вибором учителя/учительки).

Розповідь про письменника. Автобіографічна основа і проблематика повісті.

ТЛ: автобіографічний твір, композиція повісті (повторення та поглиблення).

опрацювати с. 160-167, підготувати виразне читання й переказ тексту.

Анатолій Дімаров «На коні й під конем».

Лірична оповідь головного героя про його передвоєнне дитинство, шкільні будні та юнацькі роки. Образ оповідача, риси комічного у творі.

виконати завдання 12 або 13 на с. 167.

Григір Тютюнник «Климко» (скорочено).

Нарис життя і творчості письменника. Розповідь про досвід дорослішання головного героя у воєнний час.

ТЛ: художня деталь (повторення та поглиблення).

опрацювати с. 168-177, скласти цитатний диктант

Григір Тютюнник «Климко».

Психологізм у розкритті характерів персонажів. Композиція і сюжет повісті, функції художніх деталей.

опрацювати с. 177-187, підготувати повідомлення чи презентацію про Наталку Малетич

Наталка Малетич «Щоденник ельфа» (розділ «Усе шкереберть. І в цьому є сенс»).

Коротко про письменницю. Розповідь у творі про шкільні будні.

ТЛ: щоденник як жанр.

опрацювати с. 188-196, скласти сюжетний ланцюжок.

Наталка Малетич «Щоденник ельфа» (розділ «Усе шкереберть. І в цьому є сенс»).

Взаємини головного героя з однолітками, його почуття й переживання. Образ оповідача. Роль родинних цінностей у становленні особистості.

повторити матеріал на с. 134-196, підготувати до ДР.

Діагностична (контрольна) робота №4.

Характер і доля людини. Краса людських взаємин. Контрольне есе. «Важливість родинних цінностей».

написати листа вдячності батькам чи близьким людям.

Тема VІ. ЛІТЕРАТУРНИЙ ДЕТЕКТИВ

Андрій Кокотюха «Гімназист і Чорна рука» (скорочено).

Коротко про письменника.

ТЛ: детектив (повторення та поглиблення), інтрига детективного твору.

опрацювати с. 197-209, підготувати виразне читання й переказ прочитаних розділів.

Андрій Кокотюха «Гімназист і Чорна рука».

Таємничі пригоди у повісті «Гімназист і Чорна Рука».

опрацювати с. 209-219, скласти літературний диктант

Андрій Кокотюха «Гімназист і Чорна рука».

Образ детектива, його роль у сюжеті.

опрацювати с. 219-228, скласти сюжетний ланцюжок

Андрій Кокотюха «Гімназист і Чорна рука».

Простір і час, реальне і фантастичне у творі.

опрацювати с .228-245, виконати завдання 22 на с. 245.

Катерина Штанко «Дракони, вперед!» (скорочено).

Коротко про письменницю. Казкові персонажі та пригодницька інтрига у повісті.

ТЛ: особливості композиції детективу; тема, ідея художнього твору (повторення та поглиблення).

опрацювати с. 246-254, скласти 2 запитання до тексту

Катерина Штанко «Дракони, вперед!».

Становлення особистості головного героя, його захоплення та фантазії.

опрацювати с. 255-263, виконати завдання 13 на с. 263.

Мовленнєвий розвиток №4

Написання власного детективу

прочитати твір А. Кокотюхи «Полювання на золотий кубок», скласти літературний паспорт твору

Позакласне читання №3.

Андрій Кокотюха «Полювання на золотий кубок».

підготувати повідомлення чи розповідь від імені автора про В. Нестайка.

Тема VІІ. ПРИГОДИ І ГУМОР

Всеволод Нестайко «Тореадори з Васюківки» (скорочено).

Розповідь про історію створення та літературну долю роману. Особливості композиції, сюжету.

ТЛ: гумористичний роман.

опрацювати с. 264-279, створити кадрування твору

Всеволод Нестайко «Тореадори з Васюківки».

Пригоди головних героїв, їхні характери.

опрацювати с. 279-285, створити комікс

Морально-етичні проблеми, порушені в романі Всеволода Нестайка «Тореадори із Васюківки». Комічне у творі.

Аудіювання

створити шість тестових завдань до прочитаних розділів

Валентин Чемерис «Вітька + Галя, або Повість про перше кохання» (скорочено).

Коротко про письменника. Гумористична розповідь про дружбу і перше кохання.

опрацювати с. 286-294, підготувати виразне читання та переказ прочитаних розділів.

Валентин Чемерис «Вітька + Галя, або Повість про перше кохання».

Групування персонажів. Жанрові й композиційні особливості повісті, засоби творення комічного.

опрацювати с. 294-305, створити постер до прочитаних розділів

Урок виразного читання №4.

Валентин Чемерис «Вітька + Галя, або Повість про перше кохання» (читання фрагментів твору в особах).

повторити матеріал на с. 197-305, підготуватися до ДР

Діагностична (контрольна) робота №5.

Літературний детектив. Пригоди і гумор  (тестові завдання)

підготувати ментальну карту про Олеся Бердника.

Тема VІІІ. ФАНТАСТИЧНІ ПРИГОДИ ТА ФЕНТЕЗІ

Олесь Бердник «Хто зважиться – вогняним наречеться» (скорочено).

Нарис про письменника. Сюжет про фантастичну мандрівку до невідомих планет.

ТЛ: фантастична повість (повторення та поглиблення).

опрацювати с. 306-312, підготувати  виразне читання й переказ прочитаних розділів.

Олесь Бердник «Хто зважиться – вогняним наречеться».

Прагнення до щасливого майбутнього, випробування на шляху до нього. Уболівання за долю планети і людства.

опрацювати с. 312-320, скласти цитатний диктант

Олесь Бердник «Хто зважиться – вогняним наречеться».

Засоби характеротворення головних героїв.

опрацювати с. 321-327, виконати завдання 16 або 17 на с. 327.

Галина Пагутяк «Королівство» (скорочено).

Розповідь про письменницю. Роман про родинні цінності. Міфологічний світ, протистояння добра і зла як основа твору. Фантастичні істоти у творі.

ТЛ: роман-фентезі.

опрацювати с. 328-337, підготувати виразне читання й переказ прочитаних розділів, створити паперову чи електронну галерею образів

Галина Пагутяк «Королівство».

Становлення характеру головної героїні. Тема значущості книжки в житті людини.

прочитати твір М. Павленко «Русалонька із 7-В», створити комікс

Позакласне читання №4.

Марина Павленко «Русалонька із 7-В».

повторити матеріал на с. 306-337, підготуватися до ДР

Діагностична (контрольна) робота №6

Фантастичні пригоди та фентезі (тестові завдання)

написати відгук на прочитаний фантастичний твір.

Література рідного краю №2. Художні твори літератури рідного краю (за вибором учителя/учительки та учнів/учениць).

Ознайомлення з творами письменників/письменниць рідного краю, тематично спорідненими із вивченими художніми текстами в ІІ семестрі.

підготувати презентацію самостійно прочитаного твору сучасної української літератури

НАЙЦІКАВІШЕ З ЛІТЕРАТУРНИХ НОВИНОК

Художні твори сучасної української літератури (за вибором учителя/учительки та учнів/учениць).

скласти одне творче завдання (кросворд, ребус, малюнок із загадкою тощо) за творами, вивченими впродовж                 ІІ семестру.

УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО ЗА ІІ СЕМЕСТР

Текстуально вивчені та самостійно прочитані учнями/ученицями художні твори. Узагальнення та систематизація вивченого в                ІІ семестрі.

ТЛ: повторення вивчених у ІІ семестрі понять теорії літератури.

прочитати літературу, рекомендовану для вивчення у 8-му класі.