Календарно-тематичне планування 4 клас

№

Дата

Уроки

Тематика ситуативного спілкування

Мовленнєві функції

Інтегровані змістові лінії

Усна і письмова взаємодія

Мовний інвентар

Очікувані результати навчання

Домашнє завдання

Примітка

Сприймання на слух/ Зорове сприймання

Усна/письмова взаємодія

Лексичний діапазон

Граматика/Фонетика

ТЕМА. Я, моя родина і друзі

1

01.09

Hello, p.5

Первинний інструктаж з БЖД. Привітання. Ознайомлення з новими лексичними одиницями.

Привітатися, познайомитися, давати та виконувати інструкції

Громадянська відповідальність:

розвиток готовності до взаємодії через спільну діяльність / гру

Прослуховування діалогу, інструкцій

Парна робота, представити себе, дає та виконує вказівки

Hello, what’s your name?

How are you? How old are you? Sit down. Don’t stand up. Open your book. Don’t close your book.

Вживання I’m… Imperatives

Вітається та знайомиться дає та виконує вказівки

Виконати завдання на картках.

2

03.09

Hello, p.7

Сім’я. Цифри. Формування умінь писемного продукування.

Називати цифри, казати скільки років Називати членів родини

Прослуховує та виконує завдання

Парна робота, опис сім’ї

Numbers 1-100

father/dad,mother/mum,  g-father/grandad, g-mother/granny, uncle, аunt, brother,sister,cousin

How old are you?

I’m…Вживання have got, has got, this is

Розуміє повільне та чітке мовлення з довгими паузами

Виконати завдання на картках.

3

05.09

Hello, p.8

Про себе. Формування умінь усного продукування.

Розповідати про себе та свою сім’ю

Реагує на репліки  однокласників

Завдання на розуміння тексту

Повторення лекс. мат-лу з попереднього заняття

Вживання have got, has got

Ставить і відповідає на прості запитання

Розповідати про себе та свою сім’ю.

4

08.09

1 Where are you from?

Sing a song, p.9

Назви країн. Ознайомлення з новими лексичними одиницями.

Називати різні крани світу

Громад. в-сть: розум. особливості та неповтор. кожної країни та нації

Прослуховування пісні

Парна робота: питає та відповідає звідки він/вона

Ukraine, the UK, the USA, Mexico, Brazil, Korea, China

I’m from… He’s/She’s from…We’re/You’re/They’re from…

Ставить і відповідає на прості запитання

Впр. 2,3 с. 3 WB

5

10.09

1 Where are you from?

Smart kids, p.10

Назви національностей. Формування лексичних навичок

Називати країни та різні національності

Громад. в-сть:

Розуміння особливості та неповторності кожної країни та нації

Прослуховування історії

Каже та пише письмово речення

I’m from…

Ukraine (Ukrainian) the UK (British), the USA (American), Mexico (Mexican), Brazil (Brazilian), Korea (Korean), China (Chinese)

I’m from Ukraine.

I’m Ukrainian.

Називає Батьківщину та національність

Впр. 3,4 с. 4 WB

6

12.09

1 Welcome

Grammar, p.11

Національності. Формування умінь зорового сприймання.

Називати країна та національності, питати звідки людина та якої вона національності

Громад. в-сть:

розв. готовності до взаємодії з новими членами колективу

Виконує завдання множинного вибору

Парна робота, відповіді на питання партнера

city, town, village

Where are you from? I’m from Mexico. I’m Mexican. Where do you live? I live in Puebla. It’s a big city.

Ставить і відповідає на прості запитання з метою ідентифікації власника

Виконати завдання на картках.

7

15.09

1 Where are you from?

Our word, p.12

Міжпредметні зв’язки

Розпорядок дня та хобі. Формування умінь усного продукування.

Розповідати про свої уподобання

Здоров’я та безпека: розум. необхід. розпорядку та актив. дозвілля для здоров’я

Прослуховує аудіозапис та читає текст

Розповісти про свій розпорядок дня та своє дозвілля після школи

ice-skating rink, playing chess, play football, go shopping, play computer games

Adverbs of frequency

Розповідає про свої уподобання, що вміє роботи, а що не вміє робити

Впр. 1,2 с. 5 WB

8

17.09

1 Where are you from?

Grammar, p.13

Хобі. Формування умінь усної взаємодії.

Ставити та відповідати на запитання

Громад. в-сть:

розв. готов.до взаємодії через спільну д-ть

Прослуховує аудіо та виконує завдання (вказує на відповідний малюнок)

Робота в парі: ставити питання та відповідати. Написати речення що вміє або не вміє робити друг.

get up at seven o’clock, play football/сhess/comp. games, do homework after school/ dinner, go to bed at half past nine

Adverbs of frequency.

I always ice-skate before dinner. You usually play basketball after school. He sometimes ... They never…

Впр. 1,2 с. 6 WB

9

19.09

1 Project, p.15

Cпорт. Формування умінь зорового сприймання.

Розповідати про свій улюблений вид спорту

Здоров’я та безпека:

розуміти цінність спорту

Читає текст і пише про улюблений вид спорту

Описує улюблений спорт

Повторення лекс.матеріалу

Повторення грам.матеріалу

Продукує прості р-ня про спорт

Впр.2 с. 7 WB

10

22.09

1 Where are you from?

Story time, p.16-17

Новий учень в школі. Формування умінь писемного продукування.

Розповідати про себе

Громад. в-сть: розуміти індивід-сть та неповт. кожної людини

Прослуховує та читає текст

Надає інформацію про себе та запитує оточуючих

New, scared, children, see

Повторення грам. матеріалу з попередніх занять

Надає інформацію про себе та своє оточення

Впр.,3 с. 8 WB

11

24.09

1 Phonics, p.18

Іграшки. Формування умінь сприймання на слух.

Правильно вимовляти і читати слова, які закінч. на    s/s/, s/z/, es/z/

Громад. в-сть: розв. готов.до взаємодії через спільну д-ть

Прослуховує та повторює текст римованої історії (чант)

Співає пісню

paints, claps, reads, swims, washes, teaches

Повторення грам. матеріалу

Розпізнає звуки

s/s/, s/z/, es/z/

Впр. 1, 3 с.9 WB

12

26.09

Систематизація вивченого лексико-граматичного матеріалу з теми: «Я, моя родина і друзі».

Громад. в-сть: розв. готов.до взаємодії через спільну д-ть

Повторення грам. матеріалу

Впр. 1,2 с. 10

13

29.09

Revision 1/Now I can,

p.19-20

Узагальнення вивченого матеріалу з теми: «Я, моя родина і друзі».

Називає країни, нац-сті, види дозвілля

Громад. в-сть: взаємодія через спільну д-ть

Слухає аудіо, вказує відповідь на картинці

Відповідає на питання

Повторення лекс. та грам. матеріалу

Повторення грам. матеріалу

Називає країни, нац-сті, каже про уподоб.

WB Впр.  4, 5 с. 11 WB

14

01.10

Test 1

Тематична діагностична робота.

Повторити ЛО.

ТЕМА. Школа

15

03.10

2 It’s my life

Sing a song, p.21

Професії. Ознайомлення з новими лексичними одиницями.

Розповідає про щоденні справи

Підприємливість та фінансова грамотність:

різноманіття професій

Прослуховує та співає пісню

Питає та відповідає на питання, ким хоче бути у майбутньому

Jobs: author, police officer, astronaut, photographer

a/an with jobs

Розуміє знайомі слова у супроводі малюнків

Впр. 1 с. 12 WB

16

06.10

2 It’s my life

Smart kids, p.22

Шкільні предмети. Формування лексичних навичок.

Називати предмети

Громад. в-сть: розв. готов.до взаємодії через спільну д-ть

Прослуховує аудіозапис та читає текст

Відповідає на питання до тексту

PE, maths, social studies, art, geography, history, timetable

Adverbs of frequency

Розповідати про школу та шкільні предмети

Впр. 2 с. 13 WB

17

08.10

2 It’s my life

Our world, p.24

Мій будинок. Формування умінь усного продукування.

Називати кімнати у будинку та меблі

Здоров’я та безпека: розуміння необхідності догляду за домом

Прослуховує аудіозапис та читає текст

Відповідає на питання до тексту

Garage, balcony, upstairs, downstairs, rug, coffee table

Повторення грам. матеріалу з попередніх занять

Називає кімнати та меблі, ставить запитання

Впр.1,2 с.14 WB

18

10.10

2 Every day

Let’s play, p.26

Щоденні справи. Формування умінь усної взаємодії.

Розповідає про хатні обов’язки

Здоров’я і безпека: необхідність  догляду за своїм майном та оселею

Відповідає на запитання

Гра “Choose and play”

Написати про хатні обов’язки

clean my room, do the washing-up, make the bed, water the plants, take out the rubbish

What do you do at home? I clean my room and I take out the rubbish.

Надає відповіді на запитання

Впр.2 с. 15 WB

19

13.10

2 Project, p.27

Мій розпорядок дня. Формування умінь зорового сприймання.

Ставити та відповідати на запитання

Громад. в-сть:

виявляє толерантне ставлення до інших

Читає про розпорядок дня Олега. Пише про свій розпорядок дня

Відповіді на питання до тексту

Повторення лекс. матеріалу з попередніх занять

Повторення грам. матеріалу з попередніх занять

Розповідає про свій розпорядок дня

Впр. 1,2 с. 16 WB

20

15.10

2 Story time,

Let’s have a fair, p.28-29

Шкільні події. Ярмарок. . Формування умінь писемного продукування.

Розповідати про шкільні події

Громад. в-сть:

допомагати тим, кому допомога потрібна

Прослуховує та читає текст

Відповідає на питання партнера

country, put, collect, gym

Повторення грам. матеріалу з попередніх занять

Відповідає на

запитання

Впр. 3,4 с. 17 WB

21

17.10

2 Phonics, p.30

Місцезнаходження. Формування умінь сприймання на слух.

Правильно вимовляти та читати звуки ere//, air//, ear//

Підприємливість і фінансова грамотність: використ. методи(аналіз і синтез) для виконання поставлених завдань

Прослуховує та співає пісню ‘The bear’

Називає звуки та співає пісню

where, there, bear, pear, hair, chair

Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять

Правильно вимовляє та читає звуки ere//, air//, ear//

Впр.1, ст. 18 WB

22

20.10

2 Revision/Now I can,

pp.31-32

Професії. Формування умінь усної взаємодії.

Розповідати про свою школу, уроки

Громад. в-сть:

розв. готов.до взаємодії через спільну д-ть

Прослуховує аудіозапис та відповідає на питання

Обирає правильну відповідь згідно з текстом

Повторення лексичного матеріалу з попередніх занять

Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять

Називає професії, шкільні предмети. Ставить та відповідає на питання про школу, уроки

Впр.1 с. 19 WB

23

22.10

Smart world 1, p.33

Шкільні події.

Формування умінь усного продукування.

Називати визначні місця

Громад. в-сть:

Розуміння унікальності кожної країни та кожного міста

Прослуховує та читає текст

Виконує завдання після тексту.

Написати про одне з міст

art gallery, opera, performance, market, castle

Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять

Розповідає про визначні пам’ятки відомих міст та країн

Впр. 3 с. 20 WB

24

24.10

Систематизація вивченого лексико-граматичного матеріалу з теми: «Школа».

Називати визначні місця

Громад. в-сть:

Розуміння унікальності кожної країни та кожного міста

Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять

Впр. 2 с. 21

25

03.11

Smart time 1, p.34

Узагальнення вивченого матеріалу з теми: «Школа».

Називає столиці

Громад. в-сть: Розуміння унік-ті кожної країни та кожного міста

Прослуховує та читає текст ‘Cities around the world’

Виконує завдання після тексту

travel, capital city, huge, statue, tower, palace

Повторення грам. матеріалу з попередніх занять

Розповідає про організації, які надають соц.допомогу

WB Впр.2 с. 22 WB

26

05.11

Test 2

Тематична діагностична робота.

Повторити ЛО.

ТЕМА. Подорож Україною та країнами виучуваної мови

27

07.11

3 In the past

Sing a song, p.35

Стародавні цивілізації. Ознайомлення з новими лексичними одиницями.

Називає артефакти, пов’язані зі стародавніми цивілізаціями

Громад. в-сть:

розуміння важливості історичної спадщини

виконує завдання - вікторину

Розповідає про минулі події

brain, face

Egypt  Egyptian, dry, wrap, bandages dry body, stomach, mummy, pyramid

Past Simple

paint - painted dry - dried wrap - wrapped be - was/were put - put take - took make - made

Розпізнає знайомі слова у супроводі малюнків та в контексті

Впр.1,3 с. 23 WB

28

10.11

3 In the past

Smart kids, p.36

Минулі події. Формування лексичних навичок.

Запитує про минулі події

Громад. в-сть:

розв. готов.до взаємодії через спільну д-ть

Прослуховує аудіозапис та читає текст

Виконує завдання після тексту.

Розповідає історію за малюнками

do a project, teach, draw, wake up

Past Simple questions

Did you wake up at ten o’clock yesterday? Yes, I did. No, I didn’t.

Питає про минуле

Впр.1,2 с. 24 WB

29

12.11

3 In the past

Our world, p.38

Єгипетська цивілізація. Формування умінь сприймання на слух.

Розповідає, що можна або не можна робити в музеї

Здоров’я та безпека: розуміти, що необхідно бути обережним задля власної безпеки

Прослуховує аудіозапис та виконує завдання (pointing)

Робота в парах: рольова гра

treasure, die, gold, mosquito, bite, tomb

Past Simple питання

Відповідає на питання щодо минулих подій

Впр. 1,2 с. 25 WB

30

14.11

3 In the past

Let’s play, p.40

Минуле та сьогодення. Формування умінь зорового сприймання.

Називає час (минуле чи теперішнє)

Підприємливість та сталий розвиток:

розуміє вплив минулого на сучасне

Читає речення та визначає, чи події з минулого чи сьогодення

Робота в парах: опис малюнку у форматі «запитання-відповідь»

wig, celebration, camel, hump, desert, speak

Past Simple VS Present Simple

Розповідає про дозвілля та вживає час

Впр. 3,4 с. 26 WB

31

17.11

3 Story time, p.42-43

Подорож до музею . Формування умінь зорового сприймання.

Читає повчальну історію

Громад. в-сть:

розуміння важливості історичної спадщини

Прослуховує та читає короткий текст та виконує завдання

‘Prince Nebi’s RING’

Розповідає історію за картинками

Classmates, prince, ring

Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять

Розповідає історію за картинками

Впр.2 с. 28 WB

32

19.11

3 Phonics, p.44

Минулі події. Формування умінь писемного продукування.

Правильно вимовляти і читати слова зі звуками

ed /t/, ed /d/, ed /d/

Громад. в-сть:

Розуміння важливості історичної спадщини

Прослуховує аудіо-запис та проспівати чант ‘In the past’

Співає пісню

Watched, walked, smelled, listened, invented, painted

Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять

Розпізнає та читає звуки ed /t/, ed /d/, ed /d/

Впр. 1 с. 29 WB

33

21.11

Систематизація вивченого лексико-граматичного матеріалу з теми: «Подорож Україною та країнами виучуваної мови».

Громад. в-сть:

Розуміння важливості історичної спадщини

Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять

Впр. 3 с. 29 WB

34

24.11

3 Revision/Now I can

p.45-46

Узагальнення вивченого матеріалу з теми: «Подорож Україною та країнами виучуваної мови».

Повторення та узагальнення вивченого матеріалу

Громад. в-сть:

розв. готов.до взаємодії через спільну д-ть

Прослуховує аудіо та виконує завдання (pointing)

Обирає правильний варіант відповіді та вживає наказовий спосіб

Розповідає про минулі події, вживання дієслів у минулому часі

Повторення граматичного матеріалу

Розповідає про дозвілля, називає час, вживає наказовий спосіб. Ставить запитання та дає відповіді

Впр.1,2 с. 30 WB

35

26.11

Test 3

Тематична діагностична робота.

Повторити ЛО.

ТЕМА. Харчування

36

28.11

4 Eating right

Sing a song, p.47

Продукти харчування. Ознайомлення з новими лексичними одиницями.

Називає продукти харчування та ємкості для продуктів харчування

Здоров’я та безпека: важливість правильного харчування

Прослуховує та співає пісню

Співає пісню

peach, kiwi, butter, fill, basket

What do you want to eat? What do we need?

Ставить запитання та дає відповідь

Впр. 1,2 с. 32 WB

37

01.12

4 Eating right

Smart kids, p.48

Посуд та ємкості для продуктів харчування. Формування лексичних навичок.

Розповідає історію за картинками

Здоров’я та безпека: важливість правильного харчування

Прослуховує аудіозапис та виконує завдання

Розповідає історію за картинками

а bag of crisps, a carton of milk, a piece of cake, a box of cereal, a can of lemonade, a bottle of water, dessert

There is…

There isn’t…

There are…

There aren’t…

Повідомляє про наявність чи відсутність продуктів

Впр.1,3 ст. 33 WB

38

03.12

4 Eating right

Grammar, p.49

Продукти харчування. Формування умінь усного продукування.

Запитує про продукти харчування

Здоров’я та безпека: важливість правильного харчування

Прослуховує та виконує завдання (pointing)

Ставити запитання та давати відповіді

а bag of crisps, a carton of milk, a piece of cake, a box of cereal, a can of lemonade, a bottle of water, dessert

There are some biscuits. Have you got any cereal? There isn’t any juice.

Запитує про наявність чи відсутність продуктів

Виконання проєктної роботи

39

05.12

4 Eating right

Our world, p.50

Моя улюблена їжа. Формування умінь зорового сприймання.

Запитує про кількість

Здоров’я та безпека: важливість правильного харч.

виконує завдання (відповіді на запитання)

Відповідає на питання вікторини

a cup of tea a bar of chocolate a glass of milk, meal, hour

How many…?

How much…?

Визначає та запитує про кількість

Впр. 1 с. 34 WB

40

08.12

Систематизація вивченого лексико-граматичного матеріалу з теми: «Харчування».

Говорить про продукти харчування

Здоров’я та безпека: важливість правильного харч. та розпорядку дня

Повторення грам. матеріалу з попереднього заняття

Впр. 3 с. 36 WB

41

10.12

Smart time 2, p.60

Узагальнення вивченого матеріалу з теми: «Харчування».

Відрізняє корисні продукти

Здоров’я та безпека: важливість правил. харч. та розпорядку дня

Прослуховує та читає текст

Виконує завдання до тексту

walnuts, strong, vitamin, heart, half

Повторення грам. матеріалу з попередніх занять

Розповідає про правильні харчові звички

Впр.1,2 с. 42 WB

42

12.12

First term Test

Тематична діагностична робота.

Повторити ЛО.

43

15.12

Діагностична робота. Читання.

Повторити ЛО.

44

17.12

Діагностична робота. Аудіювання.

Повторити ЛО.

45

19.12

Діагностична робота. Письмо.

Повторити ЛО.

46

22.12

Діагностична робота. Говоріння.

Повторити ЛО.

47

24.12

Підсумковий урок з вивченого навчального матеріалу.

48

26.12

Підсумковий урок з вивченого навчального матеріалу за семестр.