Календарно-тематичне планування ІІ семестр 2 клас – "Smart Junior 2 for Ukraine" на 2025/2026 н.р. (3 год на тиждень) (57 год)

№

Дата

Тематика ситуативного спілкування

Мовленнєві функції

Інтегровані змістові лінії

Усна і письмова взаємодія

Мовний інвентар

Усна і письмова взаємодія

Мовний інвентар

Очікувані результати навчання

Unit 5 Animals

49

5a Animals, p. 52

Природа (тварини).

Вказувати кількість предметів.

Екологічна безпека і сталий  розвиток:

цінує та бережливо ставиться до тварин.

Прослуховує пісню та виконує завдання (matching).

Групове обговорення прослуханої пісні.

Parrot, monkey, hippo

How many …?

Розпізнає слова на позначення у супроводі малюнків.

50

5a Animals, p. 53

Тварини.

Ставити та відповідати на запитання.

Громадянська відповідальність:

розвиток в учнів готовності до взаємодії через спільну гру.

Прослуховує аудіо-запис та виконує завдання (matching).

Групова гра “Feel the animal”.

Повторення лексичного матеріалу з попередньо-го заняття.

I can…

Ставить та відповідає на запитання щодо кількості тварин.

51

5a Animals, p. 53

Скільки тварин ти бачиш?

Ставити та відповідати на запитання.

Громадянська відповідальність:

розвиток в учнів готовності до взаємодії через спільну гру.

Прослуховує аудіо-запис та виконує завдання (matching).

Групова гра “Feel the animal”.

Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття.

I can…

Ставить та відповідає на запитання щодо кількості тварин.

52

5b Animals, p. 54

Коді, який може розмовляти.

Ставити та відповідати на запитання щодо можливостей людини.

Екологічна безпека і сталий  розвиток:

цінує та бережливо ставиться до тварин.

Прослуховує комікс та виконує завдання (pointing).

Інсценування коміксу.

Swim, run, talk, fly

Can you…?

Ставить та відповідає на запитання щодо можливостей людини.

№

Дата

Тематика ситуативного спілкування

Мовленнєві функції

Інтегровані змістові лінії

Усна і письмова взаємодія

Мовний інвентар

Усна і письмова взаємодія

Мовний інвентар

Очікувані результати навчання

53

5b Animals, p. 55

Дозвілля.

Ставити та відповідати на запитання щодо можливостей людини в парі.

Здоров’я і безпека: розуміє базові правила безпечної поведінки.

Прослуховує аудіо-запис та виконує завдання (multiple choice).

Робота в парах: проведення інтерв’ю.

Повторення лексичного матеріалу з попередньо-го заняття.

Повторення граматичного матеріалу з попереднього заняття.

Ставить та відповідає на запитання щодо можливостей людини.

54

5b Animals, p. 55

Що ти можеш робити?

Ставити та відповідати на запитання щодо можливостей людини.

Здоров’я і безпека: розуміє базові правила безпечної поведінки.

Прослуховує аудіо-запис та виконує завдання (multiple choice).

Робота в парах: проведення інтерв’ю.

Повторення лексичного матеріалу з попередньо-го заняття.

Повторення граматичного матеріалу з попереднього заняття.

Ставить та відповідає на запитання щодо можливостей людини.

55

5c Animals, p. 56

Дикі тварини.

Описувати тварин.

Екологічна безпека і сталий  розвиток:

цінує та бережливо ставиться до тварин.

Читає та прослуховує тексти, виконує завдання (pointing).

Відповідає на запитання щодо прочитаного матеріалу.

Elephant, penguin, crocodile, to jump

It can…

Продукує короткі фрази з описом тварин.

56

5c Animals, p. 57

Що вміють робити тварини.

Описувати тварин. Продукува-ти короткі фрази з описом тварин.

Громадянська відповідальність:

розвиток в учнів готовності до взаємодії через спільну гру.

Прослуховує аудіо-запис та виконує завдання 

(numbering).

Робота в парах “Guess game”.

Повторення лексичного матеріалу з попередньо-го заняття.

Повторення граматичного матеріалу з попереднього заняття.

Продукує короткі фрази з описом тварин.

57

5c Animals, p. 57

Природа (дикі тварини).

Описувати тварин.

Громадянська відповідальність:

розвиток в учнів готовності до взаємодії через спільну гру.

Прослуховує аудіо-запис та виконує завдання 

(numbering).

Робота в парах “Guess game”.

Повторення лексичного матеріалу з попередньо-го заняття.

Повторення граматичного матеріалу з попереднього заняття.

Продукує короткі фрази з описом тварин.

№

Дата

Тематика ситуативного спілкування

Мовленнєві функції

Інтегровані змістові лінії

Усна і письмова взаємодія

Мовний інвентар

Усна і письмова взаємодія

Мовний інвентар

Очікувані результати навчання

58

5 Storytime,

 pp. 58-59

Можуть леви бігати?

Описувати тварин.

Екологічна безпека і сталий  розвиток:

висловлюється про важливість допомоги тваринам.

Прослуховує та читає комікс, виконує завдання.

Групове інсценування коміксу.

climb, lion, zebra, leg, tail, tree, giraffe

Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять.

Продукує короткі фрази з описом тварин.

59

5 Smart World 5, p. 60

Лісові тварини.

Описувати тварин. Продукува-ти короткі фрази з описом тварин.

Екологічна безпека і сталий  розвиток:

цінує та бережливо ставиться до природи.

Прослуховує та читає текст, виконує завдання (true/false).

Робота в парах: опис тварин.

bison, horn, teeth, diver, beaver

Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять.

Продукує короткі фрази з описом тварин.

60

Smart Time 5, 

p. 61

Хто живе в лісі.

Описувати тварин.

Екологічна безпека і сталий  розвиток:

цінує та бережливо ставиться до природи.

Читає речення та грає в гру “Boardgame”.

Опис тварин в усній формі.

bear, river

Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять.

Продукує короткі речення на знайому тему.

61

5 Revision/

Now I can Section,

pp. 62-63

Природа (дикі тварини). Узагальнення вивченого.

Описувати тварин. Продукува-ти короткі фрази з описом можливостей тварин.

Екологічна безпека і сталий  розвиток:

цінує та бережливо ставиться до природи.

Читає речення та виконує завдання (multiple choice activity).

Групова робота: проведення групового дослідження-інтерв’ю.

Повторення лексичного матеріалу з попередніх занять.

Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять.

Продукує короткі фрази з описом можливостей тварин.

62

Phonics (/θ/, / ð/) p. 104

Улюблені герої. Розвиток навичок читання.

Test 5

Правильно вимовляти і читати слoва, які мають звуки /θ/, / ð/

Громадянська відповідальність:

розвиток в учнів готовності до взаємодії через спільну діяльність.

Прослуховує та повторює текст римованої  історії (чант).

Співає пісню.

Thin, thirteen, teeth, this, that, mother

Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять.

Розпізнає звуки

/θ/, / ð/

№

Дата

Тематика ситуативного спілкування

Мовленнєві функції

Інтегровані змістові лінії

Усна і письмова взаємодія

Мовний інвентар

Усна і письмова взаємодія

Мовний інвентар

Очікувані результати навчання

Unit 6 My town

63

6a My town, 

p. 64

Це моє місто.

Називати місця у місті.

Громадянська відповідальність:

розвиток в учнів готовності до взаємодії через спільну діяльність.

Прослуховує та співає пісню, виконує завдання (matching).

Відповідають на поставлені запитання.

pet shop, toy shop, school, park

There is a…

Розпізнає знайомі слова повсякденного вжитку у знайомому контексті.

64

6a My town,

 p. 65

Карта міста.

Називати місця у місті. Продукувати короткі речення з описом міста.

Громадянська відповідальність:

розвиток в учнів готовності до взаємодії через спільну гру.

Прослуховує аудіо-запис та виконує завдання 

(numbering).

Робота в парах: гра ‘Where 

are you?’ з мапою.

Повторення лексичного матеріалу з попередньо-го заняття.

Повторення граматичного матеріалу з попереднього заняття.

Розпізнає знайомі слова повсякденного вжитку у знайомому контексті.

65

6b My town,

 p. 66

Будівлі у місті.

Називати місця у місті.

Громадянська відповідальність:

розвиток в учнів готовності до взаємодії.

Прослуховує комікс та виконує завдання (pointing).

Інсценування діалогу.

Supermarket, hospital, cinema, police station

There are…

Продукує короткі речення з описом міста.

66

6b My town,

 p. 67

Які будівлі є в моєму місті.

Називати місця у місті. Продукувати короткі речення з описом міста.

Екологічна безпека і сталий  розвиток:

цінує та бережливо ставиться до свого місця проживання: міста, села тощо.

Прослуховує аудіо-запис та виконує завдання

 (pointing).

Проводить індивідуальну презентацію малюнка в усній формі.

Повторення лексичного матеріалу з попередньо-го заняття.

Повторення граматичного матеріалу з попереднього заняття.

Продукує короткі речення з описом міста.

№

Дата

Тематика ситуативного спілкування

Мовленнєві функції

Інтегровані змістові лінії

Усна і письмова взаємодія

Мовний інвентар

Усна і письмова взаємодія

Мовний інвентар

Очікувані результати навчання

67

6b My town, 

p. 67

Місто, в якому я живу.

Називати місця у місті.

Екологічна безпека і сталий  розвиток:

цінує та бережливо ставиться до свого місця проживання: міста, села тощо.

Прослуховує аудіо-запис та виконує завдання

 (pointing).

Проводить індивідуальну презентацію малюнка в усній формі.

Повторення лексичного матеріалу з попередньо-го заняття.

Повторення граматичного матеріалу з попереднього заняття.

Продукує короткі речення з описом міста.

68

6с My town, 

p. 68

Прогулянка містом.

Ставити та відповідати на запитання щодо свого міста.

Громадянська відповідальність:

розвиток в учнів готовності до взаємодії.

Прослуховує та читає діалог, виконує завдання (відповідає на запитання)

Групове обговорення прослуханого матеріалу.

Restaurant, playground, zoo

Is there…?

Продукує короткі речення з описом міста.

69

6с My town, 

p. 69

Дозвілля (прогулянка).

Називати місця у місті.

Громадянська відповідальність:

розвиток в учнів готовності до взаємодії через спільну гру.

Прослуховує аудіо-запис та виконує завдання (multiple choice).

Робота в парах: опис свого міста.

Повторення лексичного матеріалу з попередньо-го заняття.

Повторення граматичного матеріалу з попереднього заняття.

Ставить та відповідає на запитання щодо свого міста.

70

6с My town, 

p. 69

Що можна відвідати в твоєму місті?

Ставити та відповідати на запитання щодо свого міста.

Громадянська відповідальність:

розвиток в учнів готовності до взаємодії через спільну гру.

Прослуховує аудіо-запис та виконує завдання (multiple choice).

Робота в парах: опис свого міста.

Повторення лексичного матеріалу з попередньо-го заняття.

Повторення граматичного матеріалу з попереднього заняття.

Ставить та відповідає на запитання щодо свого міста.

71

6 Let’s play, 

p. 70

Пограємо в гру «Місто»

Називати місця у місті.

Громадянська відповідальність:

враховувати думку товаришів при виборі того чи іншого відпочинку.

Прослуховує вказівки до гри та виконує їх.

Групова гра  “Board game”.

Повторення лексичного матеріалу з попередніх занять.

Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять.

Продукує короткі речення з описом міста.

№

Дата

Тематика ситуативного спілкування

Мовленнєві функції

Інтегровані змістові лінії

Усна і письмова взаємодія

Мовний інвентар

Усна і письмова взаємодія

Мовний інвентар

Очікувані результати навчання

72

6 Project,

 p. 71

Моє місто. Проєкт.

Називати місця у місті. Продукувати короткі речення з описом міста.

Громадянська відповідальність:

розвиток в учнів готовності до взаємодії через спільну діяльність..

Прослуховує вказівки щодо виконання проекту та дотримується їх.

Проводить індивідуальну презентацію плану міста в усній формі.

Повторення лексичного матеріалу з попередніх занять.

Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять.

Продукує короткі речення про своє місто.

73

6 Smart World 6, p. 72

Київ – столиця України.

Називати місця у місті.

Громадянська відповідальність:

Усвідомлювати важливості культурної спадщини України.

Прослуховує та читає текст, виконує завдання (true/false).

Робота в парах: опис свого міста.

church, garden, theatre, door, museum

Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять.

Продукує короткі речення про своє місто.

74

6 Smart Time 6, p. 73

Дорожні знаки.

Надавати та виконувати вказівки.

Здоров’я і безпека:

обирати безпечний шлях пересування.

Прослуховує та читає текст, виконує вказівки.

Робота в парах: надання та виконання вказівок.

Go straight, turn right, stop, don’t turn right

Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять.

Надає вказівки.

75

6 Revision/

 Now I Can Section, 

pp. 74-75

Моє місто. Повторення вивченого.

Називати місця у місті. Продукувати короткі речення з описом міста.

Екологічна безпека і сталий  розвиток:

цінувати та бережливо ставитися до свого місця проживання: міста, села тощо.

Читає текст та малює план згідно нього.

Групова гра “Hot card”.

Повторення лексичного матеріалу з попередніх занять.

Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять.

Ставить та відповідає на запитання щодо свого міста.

76

Phonics

(/aɪ/, / oʊ /) p. 105

Улюблені герої. Розвиток навичок читання.

Test 6

Правильно вимовляти і читати слoва, які починаються на звук

(/aɪ/, / oʊ /)

Громадянська відповідальність:

розвиток в учнів готовності до взаємодії через спільну діяльність.

Прослуховує та повторює текст римованої історії (чант).

Співає пісню.

White, kite, rice, home, rose, nose

Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять.

Розпізнає звуки/aɪ/, / oʊ /

№

Дата

Тематика ситуативного спілкування

Мовленнєві функції

Інтегровані змістові лінії

Усна і письмова взаємодія

Мовний інвентар

Усна і письмова взаємодія

Мовний інвентар

Очікувані результати навчання

Unit 7 My favourite food

77

7a My favourite food, p. 76

Яка твоя улюблена їжа?

Називати продукти.

Здоров’я і безпека: відповідальне ставлення до харчування.

Прослуховує та співає пісню, виконує завдання (matching).

Співає пісню.

Meat, cheese, rice, tomato, sandwich etc.

I like…

Розпізнає слова на позначення продуктів у знайомому контексті.

78

7a My favourite food, p. 77

Моя улюблена їжа.

Називати продукти.

Здоров’я і безпека: складати просте меню з корисних продуктів.

Прослуховує аудіо-запис та виконує завдання (multiple choice).

Робота в парах: розповідає про власні вподобання у харчуванні.

Повторення лексичного матеріалу з попередньо-го заняття.

Повторення граматичного матеріалу з попереднього заняття.

Продукує короткі фрази та речення із зазначенням вподобань у харчуванні.

79

7a My favourite food, p. 77

Харчування.

Називати продукти.

Здоров’я і безпека: складати просте меню з корисних продуктів.

Прослуховує аудіо-запис та виконує завдання (multiple choice).

Робота в парах: розповідає про власні вподобання у харчуванні.

Повторення лексичного матеріалу з попередньо-го заняття.

Повторення граматичного матеріалу з попереднього заняття.

Продукує короткі фрази та речення із зазначенням вподобань у харчуванні.

80

7b My favourite food, p. 78

За обідом. Продукти харчування.

Називати продукти.

Громадянська відповідальність:

розвиток в учнів готовності до взаємодії.

Прослуховує комікс та виконує завдання (pointing).

Інсценування діалогу.

chips, banana, pasta, milk, cereal, juice, tea

I don’t like…

Продукує короткі фрази та речення із зазначенням вподобань у харчуванні.

81

7b My favourite  food, p. 79

Ти любиш це їсти?

Ставити та відповідати на питання щодо харчування.

Здоров’я і безпека:

розрізняти здорову та шкідливу їжу.

Прослуховує та співає пісню, виконує завдання (matching).

Робота в парах: розповідає про власні харчові вподобання.

Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття.

Повторення граматичного матеріалу з попереднього заняття.

Ставити та відповідати на питання щодо харчування.

82

7b My favourite  food, p. 79

Улюблені страви членів родини.

Ставити та відповідати на питання щодо харчування.

Здоров’я і безпека:

розрізняти здорову та шкідливу їжу.

Прослуховує та співає пісню, виконує завдання (matching).

Робота в парах: розповідає про власні харчові вподобання.

Повторення лексичного матеріалу з попередньо-го заняття.

Повторення граматичного матеріалу з попереднього заняття.

Ставити та відповідати на питання щодо харчування.

№

Дата

Тематика ситуативного спілкування

Мовленнєві функції

Інтегровані змістові лінії

Усна і письмова взаємодія

Мовний інвентар

Усна і письмова взаємодія

Мовний інвентар

Очікувані результати навчання

83

7c My favourite   food, p. 80

Щоденні справи.

Ставити та відповідати на запитання щодо розпорядку.

Здоров’я і безпека:

відповідальне ставдлення до режиму і розпорядку дня.

Прослуховує комікс та виконує завдання

(pointing).

Інсценування діалогу.

Get up, go to school, go home, go to bed

What time do you…?

Продукує короткі фрази та речення з описом розпорядку дня.

84

7c My favourite   food, p. 81

Мій робочий день.

Продукува-ти короткі фрази та речення з описом розпорядку дня.

Громадянська відповідальність:

розвиток в учнів готовності до взаємодії через спільну діяльність.

Прослуховує аудіо-запис та виконує завдання (multiple choice).

Робота в парах: ставить та відповідає на запитання щодо розпорядку дня.

Повторення лексичного матеріалу з попередньо-го заняття.

Повторення граматичного матеріалу з попереднього заняття.

Продукує короткі фрази та речення з описом розпорядку дня.

85

7c My favourite   food, p. 81

Мій розпорядок дня.

Ставити та відповідати на запитання щодо розпорядку дня.

Громадянська відповідальність:

розвиток в учнів готовності до взаємодії через спільну діяльність.

Прослуховує аудіо-запис та виконує завдання (multiple choice).

Робота в парах: ставить та відповідає на запитання щодо розпорядку дня.

Повторення лексичного матеріалу з попередньо-го заняття.

Повторення граматичного матеріалу з попереднього заняття.

Продукує короткі фрази та речення з описом розпорядку дня.

86

7 Storytime, 

pp. 82-83

Здорове харчування.

Ставити та відповідати на питання щодо харчування.

Здоров’я і безпека:

розрізняти здорову та шкідливу їжу.

Прослуховує та читає історію.

Групове обговорення прослуханої історії.

Повторення лексичного матеріалу з попередніх занять.

Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять.

Продукує короткі фрази з описом власного харчування.

87

7 Smart World 7, p. 84

Національні страви.

Описувати власне харчування.

Громадянська відповідальність:

усвідомлення важливості культурної (кулінарної) спадщини України.

Прослуховує та читає текст, виконує завдання (true/false, 

matching).

Робота в парах: обговорення національних страв.

Cabbage, beetroot, fruit, sour cream

Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять.

Продукує короткі фрази з описом власного харчування.

№

Дата

Тематика ситуативного спілкування

Мовленнєві функції

Інтегровані змістові лінії

Усна і письмова взаємодія

Мовний інвентар

Усна і письмова взаємодія

Мовний інвентар

Очікувані результати навчання

88

7 Smart Time, 

p. 85

В ресторані.

Продукувати короткі фрази з описом власного харчування

Підприємливість та фінансова грамотність:

орієнтуватися в цінах та вміти замовити їжу в ресторані/кафе.

Прослуховує та читає текст, виконує завдання.

Групове обговорення піраміди харчування.

fish, soup, beans, bread, salad, chicken

Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять.

Продукує короткі фрази з описом власного харчування.

89

7 Revision/

Now I Can,

pp. 86-87

Продукти харчування. Повторення вивченого.

Ставити та відповідати на питання щодо харчування.

Здоров’я і безпека:

розрізняти здорову та шкідливу їжу.

Прослуховує аудіо-запис та виконує завдання (multiple choice).

Писемне продукування: доповнює речення щодо харчування.

Повторення лексичного матеріалу з попередніх занять.

Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять.

Ставити та відповідати на питання щодо харчування.

90

Phonics (/i:/, / ʊ/) p. 106

Улюблені герої. Розвиток навичок читання.

Test 7

Правильно вимовляти і читати слoва, які починаються на звук

(/i:/, / ʊ/)

Громадянська відповідальність:

розвиток в учнів готовності до взаємодії через спільну діяльність.

Прослуховує та повторює текст римованої історії (чант).

Співає пісню

three, see, bee,

look, foot, cook

Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять.

Розпізнає звуки

/i:/, / ʊ/

Unit 8 Clothes

91

8a Clothes, p. 88

Предмети одягу.

Хто я?

Описувати одяг.

Громадянська відповідальність:

усвідомлення унікальності кожної людини.

Прослуховує пісню та виконує завдання (matching).

Групове обговорення прослуханого матеріалу.

jeans, T-shirt, dress, shirt

I’m wearing…

Розпізнає знайомі слова повсякденного вжитку у знайомому контексті.

92

8a Clothes, p. 89

Одяг.

Описувати одяг.

Громадянська відповідальність:

усвідомлення унікальності кожної людини.

Прослуховує аудіо-запис та виконує завдання (matching).

Робота в парах: обговорення одягу партнера.

Повторення лексичного матеріалу з попередньо-го заняття.

Повторення граматичного матеріалу з попереднього заняття.

Продукує короткі речення з описом одягу людини.

№

Дата

Тематика ситуативного спілкування

Мовленнєві функції

Інтегровані змістові лінії

Усна і письмова взаємодія

Мовний інвентар

Усна і письмова взаємодія

Мовний інвентар

Очікувані результати навчання

93

8b Clothes, p. 90

Предмети одягу.

Мій одяг.

Описувати одяг.

Громадянська відповідальність:

ввічливе ставлення до кожного.

Прослуховує комікс та виконує завдання (pointing).

Інсценування діалогу.

shorts, glasses, trainers

He is wearing / She is wearing

Продукує короткі речення з описом одягу людини.

94

8b Clothes, p. 91

Одяг, який ми носимо.

Описувати одяг. Продукувати короткі речення з описом одягу людини.

Громадянська відповідальність:

Усвідомлення унікальності кожної людини.

Прослуховує аудіо-запис та виконує завдання (multiple choice).

Малює людину та презентує малюнок із зазначенням одягу в усній формі.

Повторення лексичного матеріалу з попередньо-го заняття.

Повторення граматичного матеріалу з попереднього заняття.

Продукує короткі речення з описом одягу людини.

95

8b Clothes, p. 91

Одяг мого друга.

Описувати одяг.

Громадянська відповідальність:

Усвідомлення унікальності кожної людини.

Прослуховує аудіо-запис та виконує завдання (multiple choice).

Малює людину та презентує малюнок із зазначенням одягу в усній формі.

Повторення лексичного матеріалу з попередньо-го заняття.

Повторення граматичного матеріалу з попереднього заняття.

Продукує короткі речення з описом одягу людини.

96

8с Clothes, p. 92

Традиційний одяг.

Описувати одяг. Продукувати прості речення з описом одягу людини.

Громадська відповідальність: виявляти толерантне ставлення до людей, до культурної спадщини різних країн.

Читає та прослуховує текс, виконує завдання (matching).

Висловлює власні враження щодо прочитаного.

jacket, socks, trousers, shirt

Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять.

Продукує короткі речення з описом одягу людини.

97

8с Clothes, p. 93

Одяг різних країн світу.

Описувати одяг.

Громадянська відповідальність:

розвиток в учнів готовності до взаємодії через спільну діяльність.

Прослуховує аудіо-запис та виконує завдання 

(numbering).

Робота в парах “Guess game”.

Повторення лексичного матеріалу з попередньо-го заняття.

Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять.

Продукує короткі речення з описом одягу людини.

№

Дата

Тематика ситуативного спілкування

Мовленнєві функції

Інтегровані змістові лінії

Усна і письмова взаємодія

Мовний інвентар

Усна і письмова взаємодія

Мовний інвентар

Очікувані результати навчання

98

8с Clothes, p. 93

Вгадай хто це?

Описувати одяг.

Громадянська відповідальність:

розвиток в учнів готовності до взаємодії через спільну діяльність.

Прослуховує аудіо-запис та виконує завдання 

(numbering).

Робота в парах “Guess game”.

Повторення лексичного матеріалу з попередньо-го заняття.

Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять.

Продукує короткі речення з описом одягу людини.

99

8 Let’s play, p. 94

Пори року.

Ставити та відповідати на запитання щодо одягу.

Здоров’я і безпека: правильний вибір одягу залежно від пори року і  погоди.

Читає та прослуховує текст та інсценує історію.

Робота в парах, гра “Guess 

who”.

spring, summer, autumn, winter

Is he/she wearing…?

Ставити та відповідає на запитання щодо одягу.

100

8 Project, p. 95

Топ-модель та її одяг.

Ставити та відповідати на запитання щодо одягу.

Громадянська відповідальність:

розвиток в учнів готовності до взаємодії через спільну діяльність.

Прослуховує вказівки щодо виконання проекту та дотримується їх.

Створює топ-модель та описує її одяг.

Повторення лексичного матеріалу з попередніх занять.

Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять.

Продукує короткі речення з описом одягу людини.

101

8 Smart World 8,

p. 96

Хобі.

Розповідати про професію. Продукувати короткі речення з описом професії.

Здоров’я і безпека:

Розуміння важливості дозвілля для повноцінного соціального життя.

Прослуховує та читає текст, виконує завдання (true/false).

Робота в парах: опис професій.

student, football, origami, paper animals.

Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять.

Продукує короткі речення з описом професії.

102

8 Smart Time 8, 

p. 97

Матеріал, з якого шиють одяг.

Ставити та відповідати на запитання щодо одягу.

Екологічна безпека і сталий  розвиток:

Розуміння взаємозв’язку природи і суспільства.

Прослуховує аудіо-запис та виконує завдання (multiple choice).

Групове обговорення малюнків.

Silk, wool, cotton

Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять.

Продукує короткі речення з описом одягу людини.

№

Дата

Тематика ситуативного спілкування

Мовленнєві функції

Інтегровані змістові лінії

Усна і письмова взаємодія

Мовний інвентар

Усна і письмова взаємодія

Мовний інвентар

Очікувані результати навчання

103

7 Revision/ Now I Can Section 

pp. 98-99

Одяг. Узагальнення вивченого.

Test 8

Ставити та відповідати на питання щодо одягу.

Здоров’я і безпека:

правильний вибір одягу залежно від пори року і  погоди.

Прослуховує аудіо-запис та виконує завдання (multiple choice).

Писемне продукування: доповнює речення про одяг.

Повторення лексичного матеріалу з попередніх занять.

Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять.

Ставити та відповідати на питання про одяг.

104

Phonics

(/eɪ/, /juː/)

p. 106

Улюблені герої. Розвиток навичок читання.

Правильно вимовляти і читати слoва, які починаються на звук

(/eɪ/, /juː/)

Громадянська відповідальність:

розвиток в учнів готовності до взаємодії через спільну діяльність.

Прослуховує та повторює текст римованої історії (чант).

Співає пісню.

cake, Kate, computer games,

Cute, cube, dune

Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять.

Розпізнає звуки /eɪ/, /juː/

105

Board games 5-8

Підсумковий урок.