Календарно-тематичне планування уроків інтегрованого курсу "Мистецтво" 8 клас за навчальною програмою Л.Масол

Календарно-тематичне планування

 уроків інтегрованого курсу “Мистецтво”  8  клас

      Навчальна програма укладена відповідно до типової освітньої програми, типового освітнього плану і відповідно до модельної навчальної програми  “«Мистецтво. 5-9 класи» (інтегрований курс)  ”  для закладів загальної середньої освіти (автор: Масол Л. М  ) (наказ Міністерства освіти і науки України від 06.09.2023 № 1090 )

      Ресурсною базою є  підручник  Мистецтво  : підручник  для 8 кл. закладів загальної середньої освіти /  Л.Масол/   — Київ : «Освіта», 2025.

№

Дата

Тема

Зміст

П — ключові поняття

Твори для сприймання

ВМ — візуальне (образотворче) мистецтво.

ММ — музичне мистецтво

Види творчої діяльності

мистецтва

ВМ — візуальне (образотворче) мистецтво

ММ — музичне мистецтво

ПСД — позаурочна самостійна діяльність

Очікувані результати

Наскрізні змістовні лінії

Ключові компетентності

І семестр

Стилі та напрями мистецтва

1-2

Стиль епохи. Таємниці мистецтва Стародавнього Єгипту. Архітектура

Таємниці мистецтва Стародавнього Єгипту. Скульптура

Ознайомлення з мистецтвом Стародавнього Єгипту, яке вплинуло на формування європейської культури. Архітектура (піраміди, храми), скульптура (монументальна, дрібна пластика, рельєфи); ювелірне мистецтво (зокрема прикраси з жукомскарабеєм). Єгипеський канон зображення фігури людини.

Секрети творчих професій: ювелір.

П: капітель, канон, систр

ВМ: Великий Сфінкс і піраміда в Гізі; Храм Амон-Ра в Луксорі; онументальна скульптура храму Абу-Сімбел, дрібна пластика; рельєфи храмів; зразки розписів (гробниці Тутанхамона.); ювелірні вироби; фрески із зображенням танцівниць, музичних інструментів (арфа, систр )

ММ: сцена з опери Дж. Верді «Аїда».

ВМ: Варіант 1. Намалюй композицію з одним із Богів Стародавнього Єгипту (Бастет, Гор)

Варіант 2. Об’єднайтеся в «майстерні ювелірів» та створіть ескізи прикрас за єгипетськими мотивами. Орієнтовні теми: «Сонце — володар світу», «Таємничий скарабей», (кольорові олівці). Виконайте за ескізами прикраси (бісер,  ґудзики).

ММ: Cпів пісні «Всі ми потрібні»,  Л. Горової

Дослідження особливостей одягу давніх єгиптян (на ілюстраціях і в кінематографі)

Учень/учениця Пояснює, сприймає  особливості мистецтва Стародавнього Єгипту. аргументовано їх інтерпретує, формулює ціннісне естетичне ставлення до них. Експериментує з художніми засобами для реалізації мистецької ідеї, самостійно обирає вид художньої діяльності. Аргументує свою позицію під час обговорень творів мистецтва

ГВ

ЗБ,

УВПЖ

ОССК

3-4

Мистецтво античності – колиска

європейської цивілізації

Антична міфологія. Аполлон і музи. Мистецтво Стародавньої Греції: архітектура, скульптура, вазопис ( чорнофігурний і червонофігурний). Мистецтво Стародавнього Риму: архітектура, скульптура (портрет, зокрема кінний),  фаюмський живопис. Антична музика і театр

Секрети творчих професій: архітектор.

 П: агон, меандр, ордер, форум.

Ментальна карта-узагальнення «Античний стиль” з інтерактивними й компаративними завданнями (ЕД)

ВМ: Греція: храм Парфенон; зразки колон ордерів (доричний, іонійський, коринфський); Венера Мілоська, Дискобол; зразки ваз (амфора, кратер, лекіф), давньогрецька маска. Рим: Колізей, Тріумфальна арка, Пантеон; статуя імператора Августа, монумент Марку Аврелію; фаюмські портрети. Фрески й мозаїки із зображеннями виконавців на музичних інструментах (кіфара, гідравлос, авлос, ліра). ММ: Л. ван Бетховен. Увертюра до балету «Творіння Прометея»; Ф. Ліст. Симфонічна поема «Прометей», С. Людкевич. Симфонія-кантата «Кавказ», ч. І «Прометей»; Х. Циммер. Саундтрек із к/ф «Гладіатор» (у виконанні Л. Джеррард, CELLOS). Гра на античній арфі

ММ: Спів пісні «Королева краси», музика і вірші Н. Май

Обговорення емоцій, визначення емоційного стану.

 ВМ: Варіант 1. Створи сувеніри в техніці трафаретного друку, застосуй знакові елементи античності

Варіант 2. Створи ескіз рекламного плаката «Запрошуємо до Греції», з елементами античного мистецтва: архітектури, скульптури, орнаментів, зображень музичних інструментів.

1) STEAM-проєкт за мотивами одного з грецьких міфів (міжгалузеві зв’язки з літературою, математикою, інформатикою, технологіями) Орієнтовні теми: «Муза, музика, музей», «Мости, акведуки, терми «Античний одяг». 2) Створи кросворд «Античний» або гру-квест «Магічний лабіринт Мінотавра» за допомогою ШІ. 3)Склади програму віртуальної екскурсії «10 шедеврів мистецтва античності» 

Учень/учениця Пояснює, сприймає  особливості мистецтва античності. Виконує різноманітні ролі, співпрацюючи в групах над мистецьким проєктом.  Імпровізує з художніми засобами для реалізації мистецької ідеї, пропонує різні варіанти втілення. Аргументує свою позицію під час обговорень творів мистецтва

ГВ,

ЗБ

УВПЖ

ОССК,ІЦК,       МК

5-6

Пам’ятки мистецтва Скіфії і Північного Причорномор’я

 Мистецтво скіфів не теренах України. Особливості скіфського звіриного стилю. Мистецтво античного Причорномор’я: архітектура, живопис, скульптура, театр. Музична культура та музичні інструменти скіфів та еллінів

Віртуальна екскурсія: Ювелірне мистецтво Скіфії в музеї історичних коштовностей України. П: звіриний стиль, пектораль

Самооцінювання: вибери й озвуч один із варіантів: • Мені під силу всі завдання! • Я працюю добре! • Я можу працювати краще. • Мені потрібна допомога.

 ВМ: Вироби з курганів: ритуальний посуд, бляха із зображенням побратимства; скіфський цар Атей; скіфська богиня Апі; нікопольська срібна амфора. Одяг скіфів, головні убори (калаф, схема-реставрація). Зразки скіфського золотарства: гребінь; сережки-сфінкси; перстень; пластини із зображенням оленя, грифона, пантери. З історії шедевра: скіфська золота пектораль. Мистецтво античного Причорномор’я: розписи з Пантикапея (майстерня художника, голова Богині Деметри), скульптури (портрет понтійського царя Мітридата VI Євпатора; рельєф стели з Ольвії;  підвіска із зображенням Афіни; браслет з Ольвії); монети з Пантікапея й Ольвії зокрема скіфського царі Атея; Античний амфітеатр у Херсонесі. Мистецька грамота: медальєрне мистецтво Секрети творчих професій: медальєр

ММ: Спів пісні «Ольвія», музика Б. Теніна, вірші Г. Лопоткіна. (ЕД).

ВМ: Варіант 1 . Створи автопортрет у головному уборі скіфів. Використовуй елементи «звіриного стилю»

 Варіант 2. Створи рельєф в анімалістичному жанрі за мотивами скіфського «звіриного стилю». Орієнтовні теми: «Кінь», «Олень», «Грифон», «Птах» (пластилін, фольга, покриття «металік», наприклад, лак для нігтів золотистого або бронзового кольору).

1)Знайди інформацію і підготуй повідомлення за темою «Українська колекція скіфського золотарства» або «Одяг скіфів-кочівників». 2) прочитай поему-баладу Ліни Костенко «Скіфська Одіссея», поясни, як ти розумієш вираз «історію по золоту читать». 4) Уяви себе архітектором / архітекторкою. Уявно «реставруй» античний амфітеатр. Поцікався, які зразки театрів епохи античності збереглися у світі, які реконструйовано Зроби начерки споруди, сцени

Учень/учениця Пояснює, сприймає  особливості мистецтва Скіфії і Північного Причорномор’я. Аналізує власні емоції від творів мистецтва. Розрізняє первинні і вторинні джерела інформації для власного художнього пізнання і здобуття знань про мистецтво. Виявляє і відповідально використовує ліцензований / авторський продукт, зокрема у власній мистецькій діяльності.

ГВ,

ЕБСР

УВПЖ

ОССК

ІКК

7-8

Мистецькі перлини Візантії та Русі-України

Мистецтво Візантії: культова архітектура, монументальний живопис, іконопис. Риси візантійського стилю. Музична культура (церковні розспіви, невменна безлінійна нотація). Мистецтво Русі-України: собори, мозаїки й фрески, іконопис. Масобутні вітчизняні прояви стилю.

Секрети творчих професій: реставратор. П: кувикли, літургія, неф, тулумбас

 ВМ: Візантія: Собор Святої Софії в Константинополі, екстер'єр та інтер’єр; мозаїки в церкві

Сан-Вітале м. Равенна; золота візантійська ікона (ХІ ст.). Русь-Україна: собор Святої Софії в Києві, Спасо-Преображенський собор у Чернігові, Успенські собори у Володимирі, Галичі; Вишгородська ікона Божої Матері; книжкова мініатюра Євангеліст Лука з Остромирового Євангелія, гравюра Аліпій-іконописець із Києво-Печерського патерика. З історії шедевра. Віртуальна екскурсія: Софійський собор у Києві (ЮНЕСКО): Оранта; фреска Христос Пантократор. ММ: зразки музичних інструментів княжої доби (кувикли, тулумбас, окарина), фрагмент чаші з Чернігова з танцюристкою і музикантом, крюкове письмо. Зображення скоморохів і музикантів на фресці «Скоморохи» у Софійському соборі. Реконструкція фрески із зображенням пневматичного органу.

ММ: спів пісні «Я люблю тебе, Київ», музика і вірші М. Хоми (Дзідзьо). Пісня «Києве мій», музика І. Шамо, вірші Д. Луценка (повторення)

ВМ: Варіант 1. Створи композицію з птахом (імітація візантійської мозаїки).

Варіант 2. Створи ескіз мозаїки (квіти, птахи тощо) для оформлення сучасного інтер’єру.

 Оціни свою роботу на уроці за допомогою сигналів рукою: Все зрозуміло, можу пояснити, всі завдання виконано успішно. В основному зрозуміло, але можна покращити результати. Не все було зрозуміло, деякі завдання здалися важкими й не виконані.

1) Досліди нумізматику й банкноти, присвячені Собору Святої Софії або склади рекламний сторителінг за зображеннями собору на марках. 2) Досліди музичні інструменти епохи Русі-України. 3) Подібно до майстрів / майстринь середньовіччя або сучасних реставраторів створи ескіз реконструкції пневматичного органу епохи Русі-України

Учень/учениця Пояснює, сприймає  особливості Візантії та Русі-України, інтерпретує їх, формулює ціннісне естетичне ставлення до них. Імпровізує з художніми засобами для реалізації мистецької ідеї, Аргументує свою позицію під час обговорень творів мистецтва. Дотримується авторського права.

ГВ,

ЕБСР

УВПЖ

ОССК,

ІП

9-10

Романський стиль. Лицарський кодекс честі

Романський стиль в архітектурі монументальність, суворість і простота форм, лаконізм зовнішнього декору. Оборонні комплекси: замки, монастирі, фортеці. Інтер'єри романських базилік: нефи, колони й капітелі, арки, рельєфи, фрески.

ММ: Риси культової музики раннього Середньовіччя: хоровий акапельний спів, рівномірний ритм, сувора аскетична манера виконання.

Секрети творчих професій: художникгеральдист. П: базиліка, герб, романський стиль

СВМ: Базиліка Нотр-Дам-ля-Гранд і замок Каркассон у Франції, фреска церкви СантКлимент у Каталонії, Ставелотський триптих, печатка ордену тамплієрів; церква Св. Пантелеймона в Галичі; Аккерманська і Хотинська фортеці, герби Львова, Запоріжжя. З історії шедевра: ансамбль у Пізі

СММ: Середньовічна пісня тамплієрів «Salve Regina». Х. П. Катценбург. «Deus lo Vult»

ММ: Спів пісні «Не бійся!», музика і вірші Л. Горової. ЕД ВМ: Варіант 1. Намалюй Хотинську фортецю — приклад романського стилю у вітчизняній архітекторі (гуаш).

Варіант 2. Створи ескіз герба своєї школи або міста (кольоровий папір, ножиці, клей). Взаємооцінювання творчих робіт.

Створи сторителінг за картиною В. Карпаччо «Портрет лицаря». Досліди традиції європейської геральдики. Потренуйся у створенні елементів гербів українських міст на комп’ютері

Учень/учениця Пояснює, сприймає  особливості романського стилю.  Самостійно обирає вид художньої діяльності Демонструє створене, реагує на інформацію та аналіз від інших осіб, може дискутувати. Уміє виразити почуття у процесі художньо-творчої діяльності. Застосовує спосіб художньої комунікації відповідно до форми передавання інформації.

ГВ,

ЕБСР

УВПЖ

ОССК,

ІЦК

11-12

Готика

Готичні риси в архітектурі, монументальному живописі, скульптурі. Синтез мистецтв у готичному храмі. Видовжені ажурні конструкції зі шпилями, стрілчасті вікна, вітражі.

ММ: Григоріанський хорал в католицькій церкві. Мандрівні актори й музиканти. Зображення трубадурів, музикантів з різними інструментами.

Секрети творчих професій: звукорежисер і звукооператор.

П: готика, григоріанський хорал.

 СВМ: Нотр-Дам де Парі (портал, вікно роза, химери), Реймський собор, собор Св. Анни у Вільнюсі, ратуша в Брюгге, Оксфордський університет; книжкова графіка (обкладинка, мініатюра). З історії шедевра: брати Лімбурги. Часослов герцога Беррійського

СММ : григоріанський хорал (автентичне звучання і сучасна інтерпретація, зокрема у кінофільмах). Хорова композиція гурту «Gregorian». К. Орф. Карміна Бурана (фрагменти), О. Респігі. Церковні вітражі.

ММ: Спів пісні «Мандрівний музика», музика і вірші В. Івасюка.

 ВМ: Варіант 1. Створи монограму персонажа з кінофільму про Гаррі Поттера у готичному стилі. Варіант 2. Створи ескіз вітража для вікна готичної стрілчастої форми (кольорові олівці, фломастери).

 Досліди, у яких літературних і музичних творах, кінофільмах і мультфільмах «персонажем» є Нотр-Дам де Парі — перший готичний собор Європи. Послухай однойменний мюзикл Р. Коччанте

Учень/учениця Пояснює, сприймає  особливості готики. Досліджує зв’язки між видами мистецтва в межах різних  стилів. Спостерігає, досліджує навколишнє середовище, стежить за мистецькими подіями, явищами, фіксує ідеї для творчості. Аргументує свою позицію під час обговорень творів мистецтва

ГВ,

ПТФГ

УВПЖ

ОССК

13-14

Ідеали й образи

Ренесансу

Розквіт наук і гуманістичний світогляд епохи Ренесансу. Переосмислення античної спадщини — взірця для митців Відродження. Ренесансні риси в архітектурі: симетричність композиції, пропорційність і раціональність побудови, перевага чітких геометричних форм. Орієнтир на античні зразки в скульптурі — звеличення краси людини. Шедеври й відкриття у галузі живопису

Секрети творчих професій: сценарист, режисер.

П: меса, ренесанс, сфумато, фронтон

 СВМ: Собор-Санта Марія-дель-Фьоре у Флоренції, Собор Св. Петра в Римі, Мікеланджело. П’єта, Донателло. Давид, Мікеланджело. Давид, Рафаель Санті. Сікстинська Мадонна, С. Боттічеллі. Мадонна Магніфікат, Тіціан. Мадонна з кроликом, Л. да Вінчі. Джоконда, Концерт, Я. Моленар. Дует. Рафаель Санті. Фреска «Афінська школа».

ММ: Духовна хорова творчість. Меса. Поява гомофонного стилю. Світські жанри: вокальні інструментальні. Зародження опери в Італії. Маски комедії дель арте.  СММ: Дж. Палестріна. Меса Папи Марчелло (Kyrie), Г. Аллегрі. Miserere

 ММ: Спів пісні «Мені казково», музика та вірші С. Тарабарової.  ВМ: Варіант 1. Зобрази краєвид навколо портретованої особи епохи Ренесансу. Застосуй техніку сфумато. Варіант 2. Намалюй парний портрет літературних героїв доби Відродження: Ромео і Джульєтта або Дон Кіхот і Санчо Панса.

1) колективний мистецький проєкт «Титани Відродження». Досліди творчість одного з митців, який тебе вразив найбільше і створи про нього презентацію «До портретної галереї». 2) Підготуйте і розіграйте з друзями сценку про життя підлітків у стилі «комедії дель арте»

Учень/учениця Пояснює, сприймає  особливості мистецтва Ренесансу, аргументовано їх інтерпретує, формулює ціннісне естетичне ставлення до них.  Уміє виразити почуття у процесі художньо-творчої діяльності. Виконує різноманітні ролі, співпрацюючи в групах над мистецьким проєктом. Виявляє авторський продукт, зокрема у власній мистецькій діяльності.

Учень/учениця Пояснює, сприймає  особливості мистецтва Північного Відродження. Досліджує зв’язки між видами мистецтва в межах різних епох і стилів. Стежить за мистецькими подіями, явищами, фіксує ідеї для творчості. Аргументує свою позицію під час обговорень творів мистецтва різних стилів, дотримується авторського права,  використовує цитати із посиланням на автора.

ГВ,

ПТФГ

УВПЖ

ОССК,ІП

15-16

Шедеври Північного Відродження

 Архітектура, скульптура, живопис, у країнах Північного Відродження. Поєднання готичних і ренесансних форм у культових і світських спорудах. Інтер’єри: монументальність, коштовний декор, меблі з різьбленням, гобелени

ММ: Нідерландська поліфонічна школа. Поширення аматорського музикування (лютня, віола, ансамблі). Зображення музикантів-виконавців та музичних інструментів на картинах:

Секрети творчих професій: гример.

 П: коллорування

СВМ: Ратуша в Антверпені, інтер’єр та меблі в замку Блуа (Франція), І. Босх. Концерт у яйці; П. Брейгель Старший. Мисливці на снігу, А. Дюрер. Автопортрет; Підгорецький замок, Вежа і внутрішній дворик будинку Корнякта, інтер’єр каплиці Боїмів у Львові. З історії шедевра: брати Ян і Хуберт ван Ейки. Гентський вівтар

 СММ: О. Лассо. Луна. М. Скорик. Три фантазії для лютні (в аранжуванні для оркестру).

 ММ: спів пісні «Новорічні дива», музика В. Лобача і Д. Супруненка, вірші Ю. Шмегельського. ВМ: Варіант 1. Орієнтуючись на ідеї картини П. Брейгеля Старшого «Фламандські прислів’я», вигадай символічний сюжет до українського прислів’я. Намалюй серію коміксів. Взаємооцініть їх за допомогою фразеологізмів.

Варіант 2. Намалюй зимовий пейзаж, передай настрій природи в оптимістичній кольоровій палітрі

Уявіть себе артменеджерами фестивалю «Шекспір і сучасність». Розробіть програму заходу, доберіть кінофільми й музичні твори (за творами Шекспіра)

ГВ.

ПТФГ

УВПЖОССК, ІЦК