Конспект моніторингового заняття «Подорож до лісової галявини»

Конспект моніторингового заняття «Подорож до лісової галявини»

Вікова група: молодший дошкільний вік (4-й рік життя).

Напрям: Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі.

Мета (моніторингові показники): сенсорні еталони: перевірити вміння впізнавати та називати геометричні фігури (круг, квадрат, трикутник), розрізняти й групувати предмети за кольором (червоний, жовтий, синій, зелений) та величиною (великий — малий).

 

Кількість та лічба: оцінити вміння розрізняти поняття «один — багато», «нічого немає», порівнювати групи предметів методом накладання або прикладання.

 

Величина: перевірити вміння порівнювати предмети за довжиною (довгий — короткий), шириною (широкий — вузький).

 

Орієнтування у просторі та часі: перевірити вміння визначати просторові напрямки (вгорі — внизу, попереду — позаду), розрізняти частини доби (ранок, день, вечір, ніч).

 

Перелік необхідних матеріалів

Для проведення заняття та фіксації результатів вам знадобляться:

 

Демонстраційний матеріал:

М'яка іграшка — Ведмедик.

 

Дві тканинні або паперові доріжки: одна довга й зелена, друга — коротка й жовта.

 

Два кошики: великий та маленький.

 

Дидактичні малюнки або кубики із зображенням частин доби (ранок, день, вечір, ніч).

 

Фланелеграф або магнітна дошка.

 

Роздатковий матеріал (індивідуально для кожної дитини):

Картка-смужка для викладання предметів.

 

Площинні паперові фігурки: 1 велика квітка та багато маленьких метеликів.

 

Геометричні блоки або площинні фігури (круг, квадрат, трикутник) різних кольорів.

 

Картки-«будиночки» з вирізаними контурами геометричних фігур (гра «Підбери латку»).

 

Хід заняття

І. Вступна частина (Організаційний момент)

Вихователь: Малята, подивіться, хто завітав до нас у гості? Це Ведмедик Бурмило. Але він чомусь сумний. Ведмедик каже, що заблукав і не може знайти дорогу до своєї галявини. Допоможемо йому?

(Діти погоджуються).

 

Моніторингове завдання 1: Орієнтування за довжиною

Перед дітьми викладаються дві доріжки.

Вихователь: Подивіться, перед нами дві доріжки. Які вони? (Одна довга, інша коротка). Якого кольору довга доріжка? А коротка? Ведмедик каже, що його хатинка розташована за довгою доріжкою. Якою доріжкою ми підемо?

 

ІІ. Основна частина

1. Дидактична гра «Ремонт килимка» (Форма та колір)

Діти підходять до столів, де на них чекають індивідуальні картки-килимки з «дірками» у вигляді геометричних фігур.

 

Вихователь: Ой, погляньте, на галявині лісові мишки прогризли килимки Ведмедика. Давайте їх відремонтуємо.

 

Завдання дітям: Закрити отвори на килимках відповідними геометричними фігурами.

 

Індивідуальні запитання вихователя під час роботи: «Яку фігуру ти взяв?», «Якого вона кольору?», «Чому квадрат не підходить до цього отвору?».

 

2. Дидактична гра «Один — багато» (Кількість та величина)

Вихователь: Ми прийшли на галявину. Подивіться, скільки тут виросло грибочків? (Багато). А скільки у мене в руках? (Один).

Ведмедик приніс із собою два кошики. Які вони за величиною? (Великий і малий).

 

Завдання дітям: Великі гриби покласти у великий кошик, а маленькі — у маленький.

 

Перевірка вміння лічити (у межах 3): «Поклади у маленький кошик 1 грибочок, а у великий — 3».

 

3. Фізкультхвилинка «Де наше сонечко?» (Орієнтування у просторі)

Вихователь: Ведмедик пропонує відпочити й пограти з сонечком.

 

Підніміть ручки вгору — потягніться до сонечка.

 

Опустіть ручки вниз — торкніться травички.

 

Сховайте ручки позаду (за спину).

 

Покажіть ручки попереду.

 

4. Робота з роздатковим матеріалом «Квіти та метелики» (Порівняння груп предметів)

Діти сідають за столик. У кожного є картка-смужка, 1 велика квітка та багато метеликів.

 

Вихователь:

 

Покладіть на смужку одну квітку. Скільки квіточок? (Одна).

 

А тепер посадіть на квітку багато метеликів. Скільки метеликів? (Багато).

 

Чи всім метеликам вистачило квіточки? Що треба зробити, щоб квіток і метеликів стало порівну?

 

5. Дидактична гра «Коли це буває?» (Орієнтування в часі)

Вихователь показує ілюстрації або ставить запитання:

 

Коли ми прокидаємося, чистимо зубки та робимо зарядку? (Ранок)

 

Коли ми сонечко світить яскраво, ми граємося на вулиці та обідаємо? (День)

 

Коли ми йдемо з садочка додому і дивимося вечірню казку? (Вечір)

 

Коли всі дітки міцно сплять у своїх ліжечках? (Ніч)

 

ІІІ. Заключна частина (Рефлексія)

Ведмедик дякує дітям за допомогу, хвалить їх за те, що вони такі розумні, та пригощає (або дарує наліпки).

 

Вихователь:

 

Кому ми сьогодні допомагали?

 

Якою доріжкою ми йшли до Ведмедика?

 

Які фігури допогли відремонтувати килимок?

 

(Вихователь робить помітки у моніторингових картках щодо виконання завдань кожною дитиною для підведення підсумків за навчальний рік).