Конспект уроку біології "Сторінками Червоної книги України"

Тема: Сторінками Червоної книги України.

Мета:

*узагальнювати знання учнів про заходи, спрямовані на охорону біосфери, про Червону книгу, її зміст і значення; показувати, як людина охороняє довкілля; акцентувати увагу учнів на рослинах і тваринах своєї місцевості, що перебувають під охороною;

*розвивати вміння правильно поводитись у природі, називати і розрізняти 7-8 рослин і тварин; що потребують охорони;

*виховувати в учнів ціннісне ставлення до навколишнього середовища, почуття взаємодопомоги, риси колективізму.

Тип уроку: комбінований

Вид уроку: урок-подорож

Методи і прийоми:

*словесні (слово вчителя, бесіда, експрес-опитування, виступи учнів);

* репродуктивні (ребуси,кросворд, загадки, ситуативно-ігрові вправи);

 *наочно-демонстраційні (демонстрація таблиць, гербарних зразків рослин, малюнків тварин, фотоматеріалів);

*контрольні (тестування, взаємоперевірка знань );

*практичні (робота з малюнками, допоміжною літературою, картою).

Основні терміни і поняття : Червона книга України, природоохоронні території, заповідники, національні природні парки, заказники.

Обладнання: зображення тварин і рослин, які занесені до Червоної книги України, плакати «Червона книга України» (рослинний та тваринний світ); фото тварин, які зникли назавжди (морська корова, дикий кінь тарпан, зебра квагга, мандруючий голуб, безкрила гагарка, дронт); фото зникаючих тварин (секвойя, морські черепахи, хижі птахи,кити), виставка дитячих малюнків, фотоматеріали, індивідуальні картки, ребуси, кросворд, презентація рослин і тварин занесених до Червоної книги України.

Міжпредметні зв'язки: біологія, географія, образотворче мистецтво, література, інформатика, християнська етика.

 

 

Хід уроку.

1. Організаційний момент.

Вступне слово вчителя. Рефлексія.

Вітаю учасників нашої зустрічі,запрошую всіх до творчої співпраці. Нехай девізом уроку стануть  слова:

«Твори, дерзай - часу не гай!».

Епіграф до уроку:                                                                                                                                                               Я зірвав квітку - і вона зів' яла.

 Я спіймав метелика –

і він загинув у мене на долоні.

                                                                І тоді я зрозумів:

                                                                                                                             торкатися краси       

можна тільки серцем. 

П.Твердослав

 

              Земля не належить нам. Це ми належимо Землі, споживаємо те, що вона нам дає: енергію, корисні копалини, продукти харчування. Людина повинна виявляти турботу про мешканців Землі, охороняти навколишнє середовище. Шанувати природу неможливо без глибоких знань про навколишній світ.

«Щоб полюбити свою землю, треба неодмінно її пізнати». Потрібно вивчити мову, родовід, мораль, традиції. Ми живемо в Україні і любимо її гарну, співочу мову,її прекрасних людей, пишну природу. Наша земля красива і щедра. Росте на ній і жито, і городина, цвітуть квіти, зріють овочі і фрукти. Кожна рослина гарна по-своєму.

Поняття Батьківщини для кожного з нас нерозривно пов' язане з образами її благословенної природи. Туманний ранок і осінній день, пшеничне поле і літні лісові поляни, солов 'їний гай і вишневий садок-усе це зливається в єдиний образ рідного села Суходіл.

Природа нашого села унікальна і неповторна. Кожен її куточок прекрасний по своєму.

Духм 'яний аромат нам дарують розквітлі сади навесні, а влітку лісові поляни щедро пригощають запашними суницями. Величаві бори і білокорі березові гаї зустрічають пташиним співом, наповнюють грибами наші кошики. Зберегти цей дивосвіт для себе і для нащадків – обов’ язок кожного з нас. Наша земля щедра і привітна, про те останнім часом важко доводиться їй. А для того щоб допомогти природі, потрібно багато про неї знати. І саме тому учні нашої школи вирішили вивчати, спостерігати, аналізувати, досліджувати природу рідного краю.

2. Перевірка домашнього завдання.

Вправа «Допиши речення»

1.Неправильне використання мінеральних добрив та засобів боротьби з шкідниками призводить до забруднення (грунту).

2.Танення багаторічної криги в полярних районах та горах є наслідком підвищення середньорічної (температури).

3.Негативні зміни, що наступають у природі під впливом різних чинників називають (екологічними) роблемами.

4.Найбільшу небезпеку становлять забруднення, що спричинені аваріями на (атомних) електростанціях.

5.Екологічно безпечні способи одержання електроенергії це сонячні (батареї).

6.Небезпечні забруднення світового океану спричинюється аваріями на танкерах, що перевозять (нафту).

7.Щоб шкідливі викиди не потрапляли в повітря, на підприємства та двигуни авто встановлюють (фільтри).

8. Щоб зменшити негативний вплив на довкілля стічних вод, їх не зливають, а використовують   (повторно).

Оцінювання: візьміть червоні олівці, поміняйтесь зошитами з сусідом, перевіряємо питання оцінюємо 1.5 бали.

Підніміть руки, хто правильно виконав всі завдання (оцінка 12), а хто допустив одну помилку? Хто дві? Ви всі молодці. А сьогодні я поставлю у журнал оцінки тим учням, хто правильно виконав всі завдання.

ІІІ.Стимулювання навчальної діяльності.

Перегляд відео фрагменту «Долина нарцисів» -2хв.

Запитання до учнів:

Про яку рослину ми подивились фільм? (Нарциз вузьколистий, занесений до Червоно: книги України.) Що ви знаєте про Червону книгу? (рідкісні і зниклі організми). А від кого ми охороняємо види? (від людини).

IV. Оголошення теми уроку, мотивація навчально-пізнавальної діяльності

Учитель. На сьогоднішньому уроці ми не лише повторимо вивчений матеріал, а й подорожуватимемо незвичайною країною на швидкісному експресі,

1.Репродуктивний прийом «Ребус-підказка»

Назва країни зашифрована у ребусі на дошці. Розгадайте його.

1. Правила та умови проведення подорожі

Дійсно, перед вами карта країни, а на ній розроблений маршрут, де буде декілька станцій- зупинок.

Проте подорожувати країною ми зможемо за певних умов:

*завдання маршруту: «За півгодини - навколо країни»;

•   виявляти активність і кмітливість, адже на кожній зупинці ми повинні причепити до нашого експресу ще один вагон зі знаннями;

*заробити якомога більше монет.

*повна відповідь - дві монети; коротка - одна монета.

*учень, який набере найбільшу кількість монет, стане президентом нашої країни.

Отже, бажаю вам успіху

V. Актуалізація опорних знань учнів

Система ігрових  форм роботи

Учитель . Для того щоб розпочати подорож, вам треба придбати квитки, за якими займете місце в потязі. Тому пропоную вам експрес-опитування у формі гри «Квиток на потяг» (фронтальне опитування) вартість правильної відповіді -1 монета.

І.Зупинка «Ми - пасажири» 

Пропоновані запитання

1. Що ми називаємо екосистемою?
2. А як називається одна з оболонок, яку населяють живі організми?
3. А чи є у біосфері чіткі межі?
4. Як людина впливає на літосферу та її мешканців?
5. Які зміни відбуваються в атмосфері?
6. Вплив діяльності людини на гідросферу?
7. Усіх мешканців Землі людина поділила на групи(царства), назвіть їх.

         8.Яка різниця між вірусами і бактеріями?

         9.У чому особливість грибів?  (Гриби - особлива група живих організмів, яка не належить ні до рослин ні до тварин; розкладаючи органічні рештки, гриби утворюють родючий грунт Землі.)

         10.Який існує взаємозв'язок між рослинами і тваринами?

Ключові слова: екосистема; біосфера - оболонка Землі; царства.

Приєднуємо вагон, вирушаємо до наступної зупинки.

 

2. Зупинка «Природоохоронна»

Учитель.

Відеорепортаж.

З кожним роком зникає все більше видів рослин і тварин з лиця Землі. А ми вже з вами знаємо, що зайвих видів у природі не буває, оскільки між організмами існує тісний зв'язок (ланцюги живлення). Перед людством постала проблема, як зберегти вразливі і зникаючі види. Вчені підрахували, коли на Землі не було людей, один вид організмів зникав в середньому протягом тисячі років. З початку 80-х років минулого століття кожного дня зникає по одному виду тварин і кожного тижня - по одному виду рослин. Зникнення загрожує понад 1000 видам птахів і ссавців.

На рахунку найвідоміших із знищених людиною тварин - Стеллерова корова (морський ссавець довжиною до 8-10м, вагою до 4т), останній мандруючий голуб був убитий у 1899р.,назавжди зникли дикий кінь тарпан, безкрила гагарка, лабрадорська гага, зебра квагга, дронтта інші. Людина вже ніколи не зможе відродити втрачені види. (Демонстрування. Фото тварин, які зникли назавжди: морська корова, дикий кінь тарпан, зебра квагга, мандруючий голуб, безкрила гагарка, дронт.)

Сьогодні тисячі видів рослин, грибів, тварин перебувають у переліку рідкісних і зникаючих. Серед них відоме дерево (секвойя, морські черепахи, хижі птахи, кити).

Питання охорони біосфери хвилює всіх людей на Землі, тому це міжнародна справа. Учені понад ЗО країн світу з метою поліпшення стану біосфери створили низку організацій: Грінпіс (Зелений світ), Товариство охорони природи, Всесвітній фонд охорони природи, ЮНЕСКО, яка започаткувала міжнародну програму «Людина та біосфера».

В усіх країнах створюють природоохоронні території. На наш урок ми запросили представника Міжнародної організації охорони природи «Грінпіс» від України, який проінформує про роботу з охорони біосфери в Україні.

Виступ експерта-еколога

        Асканія-Нова - найстаріший заповідник України, який заснував німецький поміщик Фзльц-Фейн у 1898р. у Південній Україні. Тут зібрано понад 200 видів птахів, близько 50 видів звірів із різних куточків земної кулі. Уже 100 років існує цей унікальний заповідник, ще поєднує найбільший у Європі незайманий заповідний типчаково-ковиловий степ із зоопарком, де трапляються такі рослини, як: ковила, пирій, бобові рослини, найцінніші породи дерев з усіх частин світу. Різноманітний тваринний світ: на початку XX ст. було привезено коней Пржевальськсго з Монголії, зубрів із Біловежу; прижилися зебри, бізони, канна (африканська антилопа), що дає цілюще молоко, табуни косуль, степових оленів, зросла численність зайця-русака; у степу гніздяться водоплавальні та болотні птахи, розмножуються пелікани, павліни, лебеді та інші.

Цікаво,що заповідник увійшов у 20 природних об' єктів, які виборювали звання у номінації «Сім чудес світу XX ст.»

Учитель. Наскільки уважно ви слухали розповідь еколога-експерта зараз перевіримо за допомогою прийома «Ланцюжок знань».

Я читаю текст, ви на місці паузи вставляєте пропущене слово.                                                                                                            Вартість правильної відповіді - 1 монета.

Пропонований текст:

Асканія-Нова -..., його заснував німецький поміщик..., сталося це у...

Він поєднує найбільший в Європі..., тут трапляються такі рослини..., добре прижилися тварини..., брав участь у міжнародному конкурсі...

Ключові слова: заповідники, заказники,національний парк, міжнародні організації, Асканія-Нова.

З.Зупинка «Історична»

Учитель. Країна, якою ми подорожуємо, недарма має назву «Червона книга». Чи знаєте ви, чому ця книга так називається? Червоний колір часто означає заборону (наприклад у світлофорах).

Відеорепортаж.

Пригадайте, що вам відомо про Червону книгу. (Відповіді дітей). Інформація про стан та охорону окремих видів рослин і тварин відображається в Червоній книзі Міжнародного Союзу охорони природи та природних ресурсів, у Європейському Червоному списку тварин і рослин, що перебувають під загрозою зникнення у світовому масштабі, а також Червоних книгах країн.

Перша Червона книга України була видана у 1980 році під назвою «Червона книга Української PCP», до якої було занесено 151 вид рослин та 85 видів тварин. У 2009 році вийшло нове видання Червоної книги України, до якої вже занесено 826 видів рослин і грибів і 542 види тварин. Ці дані свідчать про те, що чисельність видів рослин і тварин у нашій країні постійно зменшується.

Червона книга України - основний науковий документ, що містить відомості про сучасний стан рідкісних і зникаючих видів тварин і рослин України. На її основі розробляються наукові й практичні заходи, спрямовані на охорону, відновлення та раціональне використання цих видів.

Залежно від стану та ступеня загрози для природного угруповання видів тварин чи рослин, занесених до Червоної книги України, вони поділяються на такі категорії:

•          Ті, які зникають, тобто перебувають під серйозною загрозою зникнення, і для урятування яких потрібно вжити спеціальних заходів охорони ;
•          Рідкісні - їм ще безпосередньо не загрожує вимирання, але вони водяться в такій невеликій кількості, або на таких обмежених територіях, що можуть невдовзі зникнути;
•          Ті, чисельність яких неухильно зменшується;
•          невизначені види - маловідомі, очевидно, вони перебувають під загрозою зникнення, але недостатня кількість відомостей про них не дає змоги достовірно оцінити стан їхніх угруповань;
•          відновлені види - чисельність яких почала зростати завдяки спеціальним заходам щодо їх збереження.

Відомості про види, що зникають, друкуються на червоних аркушах. Дані про тварин, чисельність яких неухильно падає, друкується на жовтих аркушах - це особлива «Янтарна книга». Інформація про рідкісні види подається на білих аркушах, про невизначені види - на сірих, врятовані види друкуються на зелених, а зниклі види - на чорних аркушах.

Розгляньте фото деяких рослин і тварин, занесених до Червоної книги України. Які рослини і тварини зустрічаються у твоїй місцевості?

Фото рослин і тварин, занесених до Червоної книги України.

Закріпити знання допоможе «Експрес-тест». Кожен із вас має картку тестового контролю, де 6 питань з цієї теми. Час виконання -2хв.

Питання тестового контролю:

1.     Міжнародна Червона книга була створена:

А 1948 р. В 1966 р.

Б 1971 р. Г1995 р.

2.     Червону книгу України називають:

А книгою тривоги і надії

Б книгою радості

В книгою попередження

Г книгою книг

3.     Вид перебуває у небезпеці коли:

А загальна кількість особин менша ніж тисяча

Б 1 тисяча

В 3 тисячі

Г 5 тисяч

4.     Щодня на нашій планеті вимирає:

А 10 видів рослин чи тварин

Б 5 видів

В 3 види

Г 1 вид

5.    До Червоної книги України занесені:

1.    ведмідь бурий;

Б) горобець польовий;

2.   пацюк сірий;

Г) жирафа;

Д) дрофа;

Е) кашалот,

б. Природоохоронною територією є:

1.   автостоянка;

Б) заповідник;

2.   поле з кукурудзою;

Г) автомагістраль;

Д) заказник;

Е) національний парк.

Взаємоперевірка

Ключ: 1-В;2-А;3-А;4-Г ; 5 - А,Д; 6 - Б,Д,Е.

Ключові слова: Червона книга, зникаючі види.

4.3упинка «Флора»

Учитель. Наша подорож триває. Говорячи про Червону книгу України, ми зупинимось детальніше на розмаїтті рослинного світу Львівщини.

Отже, наступна зупинка - «Флора».

Зустрічайте господиню цієї зупинки.

Флора. Вітаю вас! Я - Флора - цариця рослин. У давні часи, коли з 'явилися перші люди на Землі, її поверхня була вкрита високими деревами, поросла мохами. Люди мали дуже жорстоке серце. Я задумалась, як зробити, щоб прикрасити Землю, а людей наділити добром. Мені на допомогу прийшли лісові жителі - гноми, тролі, ельфи, феї: «Відпусти нас до людей - і ми зробимо їх веселими і добрими»

Ви беззахисні, і люди Вас - знищать. Тоді ці казкові створіння вигукнули: «Перетвори нас у квітні» І з тих пір на Землі багато різних трав і квітів: великих і красивих, маленьких і витончених.

На Львівщині надзвичайно багатий рослинний світ. Багато із них занесені до Червоної книги . На нашу зустріч я прийшла не сама, а принесла рослини, які занесені до Червоної книги. Пропоную вашій увазі окремі зразки:...

Дивні створіння квіточки! Скільки сили і ніжності в кожної з них! Не лінувалися бачу і ви, адже намалювали ці чудові квіти. А я пропоную вам декілька загадок про рослини і квіти

•          Сидить дід над водою та киває бородою,

Хто йде - не мине, за борідку ущипне.

(Горох.)

•          Ноги на полі, тіло в стодолі,

А голова на столі.

(Пшениця.)

® Повна хата горобців, та нікуди вилетіть.

(Гарбуз.)

•          Стоїть палиця, на палиці хатинка,

А в тій хатинці повно людей.

(Соняшник.)

А зараз я запрошую наших учнів, які займаються пошуково-дослідницькою діяльністю.

(Повідомлення учнів, про рослини занесені до «Червоної книги», які ростуть у нашій місцевості.)

Учитель. Перевірити, наскільки уважно ви слухали виступаючих, нам допоможе гра «Зайве слово».

Умови: перед вами аркуш із колонками слів - назвами рослин Червоної книги.

Завдання: знайти зайве слово і закреслити його.

Пропоновані слова.

1.        Ковила волосиста, пролісок звичайний, троянда;
2.        Підсніжник звичайний, ялина, тюльпан Шренка;
3.        Шипшина, береза дніпровська, волошка короткоголова;
4.        Фіалка запашна, кульбаба, барвінок.

Перевірка завдань

Ключові слова: флора, рослини Львівщини.

5.Зупинка «Фауна»

Учитель. Говорячи про рослинний світ рідного краю, ми не можемо залишити поза увагою тваринний світ. Тому вирушаємо далі, наша наступна зупинка - Фауна. Перш ніж ми зустрінемось з її господинею, пропоную виконати роботу в парах.

Вправа «Знайди пару» (робота в парах)

Цю вправу виконують учні які сидять по парах, вони отримають конверти із завданнями:

Об єднати розрізані картки, утворивши повні назви тварин із Червоної книги.

Картка 1 (комахи)

Жук-олень, коник степовий, джміль пахучий, скарабей священний.

Картка 2(птахи)

Журавель степовий, орлан-білохвіст, очеретянка прудка,пелікан кучерявий.

Картка 3 (ссавці)

Видра річкова, сліпак піщаний, тушканчик великий, білобочка чорноморська.

Картка 4

 Куріпка сіра, їжак вухатий, кіт лісовий, хохуля звичайна.

Учитель. А до нас тим часом наближається Фауна.

Фауна.  Доброго дня! Я - Фауна, цариця звірів, птахів, комах. У моїй країні трапилась неприємність.

Тварини перебувають під загрозою вимирання. Вони перетворилися на силуети. Проте ми з вами можемо їх повернути назад. Для цього нам треба запросити наших дослідників.

 

Учитель.

Дякую, що ви повернули у країну Фауну цей дивний тваринний світ.

 

Учитель. Перевірка роботи в парах.

Ключові слова:  тварини Червоної книги.

6.Зупинка «Екологічна»

Учитель.

1. Розгадайте девіз нашої країни «Червона книга» за допомогою вправи «Знайди літерам місце» (слова - вивертки). «жереннязбе роприди-шан тивяйс зоквяобо».

(Збереження природи - наш святий обов' язок).

Фізкультхвилинка.

А зараз - коротка розминка.

Якщо ви вважаєте, що потрібно захищати зникаючі види, встаньте з-за парти.

Якщо ви не кидаєте на землю сміття, топніть лівою ногою.

Якщо ви не зриваєте первоцвітів, топніть правою ногою.

Якщо ви вважаєте, що не можна вбивати тварин, поморгайте очима.

Якщо ви вважаєте, що не можна вбивати птахів, підніміть праву руку.

Якщо ви вважаєте, що Червона книга необхідна, підніміть ліву руку.

Якщо ви вважаєте, що потрібно годувати зимуючих птахів, опустіть руки.

Якщо ви будете охороняти природу сядьте за парти.

Учитель. На території нашого села є цінні лікарські трави, які перебувають на межі зникнення.

Це конвалія, валеріана лікарська, горицвіт весняний. Ці рослини занесені до «Червоної книги». Пам 'ятайте! Ви можете допомогти країні зберегти цілющі лікарські рослини. Ці рослини по варварськи зривають для продажу.

Сльози незримі серце печуть

Якесь несумісне поняття:

Гроші і квіти...

Квіти - це сонце!

А сонце хіба продають?

Наше завдання - активно проводити роботу серед населення, пояснювати, якої шкоди можна завдати природі, неправильно використовуючи її багатства.

Про охорону природи прийнято багато законів, але найвищим законом для кожного з нас має бути наша людська совість.

Молитва (учні всі разом).

Пречиста Діво, збережи цей світ, 

А в ньому нашу рідну Україну.

Сади і гори, ріки і моря.

Пташину, і звірину, і людину.

Усім -хто є, усім - хто буде.                                                                                                                                                                             Даруй здоров’ я, чистоту і вроду,

Щоб їх ім' я, а в імені любов.

Передавались із роду і до роду.

7.3упинка «Курси виживання»

Учитель. Ось ми і доїхали з вами до останньої зупинки.

Рольова гра.

Автор. Довго сперечалися Червона і Зелена книги, хто з них важливіший. Червона хизувалася своїми розмірами і товщиною, на що Зелена змогла лише показати свої щороку тонші сторінки і з жахом лічити види, які перебігають від неї до її конкурентки.

І вирішили вони разом піти до рослин і запитати, де їм краще живеться - у Зеленій чи Червоній книзі. Першою зустрілася висока красуня сосна.

Сосна. Вітаю вас. Мої дані записані на ваших сторінках, вельмишановна Зелена книго,, але живеться мені ой як нелегко. А особливо в містах. Мої хвоїнки не витримують забруднення, сохнуть і обсипаються.

Червона книга .  Давай, сосонко, я тебе під свою опіку візьму.

Сосна.  А що ж це змінить? Ми, хвойні, прекрасні очищувачі повітря, тому й садять кас люди в містах, на схилах, у парках. Як же ти мене захистиш?

Червона книга. А й справді так. Але ти ще можеш і сама себе відстояти. Он яка висока і струнка. Твій стовбур міцний, а гілки високо тягнуться де сонця. Не те, що в інших рослин .

Підсніжник (кволим голосом). Рятуйте!Рятуйте мене!

Зелена книга.  Хто це гукає про допомогу?

Червона книга. Це голосок підсніжника. Тільки де ж він сам?

Підсніжник.  Ось я, заховався під торішнім листочком, бо після навали людей на вихідні ледве вижив .Мою сім’ ю геть усю вирвали, а сусідів витоптали.

Червона книга. Не може такого бути. Перед входом у ліс та всюди на дорогах - плакати із закликом: «Не рвіть підсніжними – вони занесені в Червону книгу».

Зелена книга. Ти думаєш, люди читають Червону книгу чи звертають увагу на плакати? На жаль, вони живуть за законом «Після мене-хоч потоп».

Бачиш, подруго, і ти не всіх можеш урятувати

Червона книга. Еге ж, справді так. Від злих людей і дурнів ніяк не заховаєшся.

Зелена книга. А спробуймо допомогти рослинам вижити в екстремальних умовах, влаштуймо курси виживання.

Червона книга. Добре . Я прочитаю курс лекцій «Як ховатися від ворога людини».

Зелена книга. А я - курс самозахисту і розмноження в небезпечних умовах виживання.

Автор. Червона книга попросила про допомогу зозулинця - рослину, яка гарно ховається в лісах та на болотах, любку дволисту, що росте в гущавині лісу, та латаття біле, яке вправно ховає свої квіти під водою.

Зелена книга. А я дам кілька таких порад: зустрічайте непрошених гостей неприємним запахом як у болиголова; отрутою - як вовчі ягоди та борщівник, колючками та шипами - як шипшина, ожина, глід; розмножуйтеся всюди , як пирій і осот; розсівайте багато насіння, як тополя і кульбаба, і тоді вас точно людина не зможе знищити.

6. Підсумок уроку

Учитель . Ось і завершилась наша подорож. Сьогодні ви гарно попрацювали, тому маєте можливість отримати винагороду за свою працю.

1.Підрахунок зароблених монет, визначення президента країни.

2.Оцінювання знань учнів.

7. Домашнє завдання

1.        Ситуативна творча вправа «Ви - президент екологічної країни «Червона книга»

 (1о кроків перших днів правління).

2.        Завдання для дослідницьких лабораторій:
   1.   Для Д Л «Науковці -ботаніки» (Дослідити, чому перераховані рослини є рідкісними і зникаючими: підсніжник звичайний, лілія лісова,любка дволиста,латаття біле).
   2.   Для Д Л «Науковці - натуралісти» (Дослідити у чому цінність перерахованих рослин: валеріана лікарська, конвалія звичайна, ромашка лікарська,кропива дводомна).

        2.3.Для ДЛ «Науковці-логіки» (Дослідити, які рослини називають реліктовими).

4.   Для Д Л «Науковці -природоохоронці» (Розробіть правила поведінки в природі :в лісі, на річці тощо).