Конспект уроку з української мови для 3 класу

Підготувала: Гребінна Людмила Вілінівна,вчитель початкових класів Долинівської філії КЗ «Гайворонський ліцей №1»

Тема: Світ фразеологізмів. Скарбниця рідної мови.

Мета: Навчальна: ознайомити учнів із поняттям «фразеологізм», вчити пояснювати значення сталих виразів та доречно вживати їх у мовленні.

• Розвивальна: розвивати критичне мислення, увагу, уяву та почуття гумору через творчі вправи.
• Виховна: виховувати любов до рідної мови, інтерес до її багатства та влучного слова.

Обладнання: картки для групової роботи, ілюстрації до фразеологізмів, цеглинки LEGO. Тип уроку: урок засвоєння нових знань з елементами гри.

Хід уроку

І. Організаційний момент (Ранкове коло)

• Вправа «Мій настрій»: Діти обирають колір цеглинки LEGO: зелений — готовий до пригод, жовтий — спокійний, синій — трохи хвилююся.
• Налаштування: «Сьогодні ми відкриваємо скриню з мовними скарбами. Будьте уважними, щоб не проґавити жодного!»

ІІ. Актуалізація опорних знань

Гра-розминка «Фразеологічна математика» Завдання: Доповнити вислів числом.

• Знати, як свої ... (п’ять) пальців.
• Зігнутися в ... (три) погибелі.
• Один за всіх і ... (всі) за одного.
• Наговорити ... (сім) мішків гречаної вовни.
• ... (два) чоботи — пара.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Проблемне питання: Вчитель каже: «Діти, сьогодні вранці я спіймала облизня, коли шукала ключі». Як ви думаєте, я когось насправді ловила? Чи це риба така — облизень? (Обговорення відповідей). Пояснення: Спіймати облизня — це залишитися ні з чим, зазнати невдачі. Такі вислови називаються фразеологізмами.

IV. Сприйняття та засвоєння матеріалу

1. Поняття про стійкі сполучення слів Фразеологізми — це «заморожені» фрази. Їх не можна розривати або розуміти буквально. Вони роблять нашу мову яскравою.

2. Вправа-квест «Детективи в пошуках помилок» Виправте фразеологізми, де слова «втекли» до інших речень:

• Купити кота в капелюсі (Правильно: в мішку).
• Чекати біля моря дощу (Правильно: погоди).
• Мовчати як слон (Правильно: як риба).
• Тримати язик за зубами (Правильно: за зубами).

V. Фізкультхвилинка «Покажи дію»

Вчитель називає фразеологізм — діти показують рухами:

• «Накивати п’ятами» — біг на місці.
• «Чухати потилицю» — імітація роздумів.
• «Пекти раків» — закрити обличчя руками (соромимося).
• «Танцювати під чужу дудку» — хаотичні смішні рухи.

VI. Закріплення вивченого (Творчий блок)

1. Інтерактивна вправа «Фразеологічний зоопарк» Вставте назву тварини:

• Беркутом літає, а ... (куркою) гребе.
• Дивиться, як ... (баран) на нові ворота.
• Зробив, як ... (кіт) наплакав.
• Впертий, як ... (осел).

2. Творча робота в парах «Художники-фантасти» Розділіть аркуш навпіл.

• Зліва: Намалюйте вираз буквально (наприклад, як людина реально «водить за ніс» іншу).
• Справа: Намалюйте справжнє значення (як хтось когось обманює).

VII. Підсумок уроку (Рефлексія)

Метод «Кольорові капелюхи»:

• Білий: Що нового ми дізналися? (Що таке фразеологізми).
• Червоний: Який вислів здався вам найсмішнішим?
• Жовтий: Чому корисно вживати такі вислови в житті?

VIII. Домашнє завдання (на вибір)

1. Спитати у батьків або дідусів з бабусями, які фразеологізми вони знають, і записати 3-4 у зошит.

     2.Скласти коротку розповідь (3-4 речення),використавши вислів «Байдики бити».

Список використаних джерел:

1. Державний стандарт початкової освіти, затверджений постановою Кабінету Міністрів України.
2. Типова освітня програма для 1-4 класів закладів загальної середньої освіти.
3.  Українська мова та читання: Підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти.
4. Великий тлумачний словник сучасної української мови.
5. Фразеологічний словник для дітей: посібник для учнів початкових класів.
6. Матеріали онлайн-платформи НУШ (рекомендації щодо проведення ранкових зустрічей та фізкультхвилинки).