Конспект заняття з розвитку мовлення до лексичної теми "Зимуючі птахи"

Конспект заняття з розвитку мовлення до лексичної теми «Зимуючі птахи» (старша група).

ХІД ЗАНЯТТЯ

Перед початком заняття педагог проводить артикуляційну гімнастику «Пташеня».

Язичок наш - пташеня,

Із гніздечка подивився,

Потім жваво запорхав,

Навколо гніздечка політав,

Вліво - вправо подивився,

На гілках він прокатився,

Дзьобом воду набирав,

Всю до краплі випивав.

ПОПЕРЕДНЯ РОБОТА

В и х о в а т е л ь:

- Діти, я сьогодні дещо почула і вирішила записати і вам дати послухати. 

(Вихователь вмикає запис співу зимуючих птахів).

- Що ви зараз прослухали? (Спів птахів.)

- А зараз ставайте у коло. Ви будете передавати пір’ячко і говорити, спів яких пташок ви почули? (Горобець, синичка, снігур, ворона, сорока, голуб, дятел.)

- До якої групи ми можемо віднести цих птахів? Які це птахи? (Це зимуючі птахи.)

- Чому ці птахи називаються зимуючими? (Тому, що не відлітають у вирій, а залишаються з нами зимувати.)

- Що таке «вирій»? (Це теплі країни, куди відлітають перелітні пташки на зиму.)

- Як ви гадаєте, де зараз більше птахів, у лісі, чи у містах та селах? (У містах та селах.)

- Чому? (Тому, що зараз зима,  пташкам важко добувати собі їжу і вони селяться поближче до людей, бо люди їх підгодовують.)

- У яку пору року ми можемо чути і бачили більше птахів – влітку чи взимку? (Влітку, бо взимку немає перелітних птахів.)

- Правильно, діти. А чи хочете ви теж допомогти зимуючим пташкам і погодувати їх? (Так, хочемо.)

- Для цього ми з вами повинні виконати завдання, які нам приготували пташки. За кожне правильно виконане завдання ви отримаєте мішечок з кормом для птахів. Тож, ви готові? (Так.)

- Тоді сідайте за столи.

Організаційний момент.

Педагог демонструє дітям пластикову тарілочку, яка приклеєна до спінера. За його допомогою тарілочка може обертатись. Поруч на столі встановлена стрілка, зроблена з трубочки для коктейлів.

В и х о в а т е л ь:

- Подивіться, пташки приготували нам чарівну тарілочку зі стрілочкою. На тарілочці розкладені конвертики із завданнями. Спочатку треба покрутити тарілочку. Потім беремо той конверт, на який буде вказувати стрілочка. Хто перший буде обирати завдання? Крути тарілочку.

Основна частина.

В и х о в а т е л ь:

- Щоб дізнатися, яка пташка приготувала це завдання, потрібно відгадати про неї загадку. Отже, перша загадка:

Дзьоб міцний і гарні крила,

Чорний хвіст, жилетка сіра,

Чи присяде, чи летить, -

«Кар, кар, кар!» - усе кричить.

(Ворона.)

- Так, це ворона. Як здогадалися? Все вірно. І перше завдання від ворони.

Д/гра «Протилежності»

Вихователь пропонує дітям розглянути малюнок з зображенням птахів на годівниці і самостійно знайти протилежності. Якщо у дитини виникають труднощі, педагог задає навідні питання або починає речення, а дитина закінчує.

* У сороки дзьоб великий, а у снігура маленький.

* Синичка  жовтогруда, а сорока білобока.

* Снігур сидить, а горобець літає.

* Горобець близько, а снігур далеко.

* Синичка жовтогруда, а снігур червоногрудий.

* У сороки хвіст довгий, а у синички короткий.

* Синичка клює сало, а горобець насіння.

- Молодці, із завданням впорались і заробили один мішечок з кормом.

_____________________________________________________________________

В и х о в а т е л ь:

- Знову крутимо тарілочку та обираємо наступне завдання.

Маленький хлопчик

У сірій свитині

По дворах стрибає,

Крихти збирає.

(Горобчик.)

- Правильно. А як здогадалися? Наступне завдання від горобчика.

 (Вихователь роздає дітям різнокольорові пір’їнки).

Дихальна вправа «Пір’їнка»

В и х о в а т е л ь:

- Візьміть пір’їнку у руку за ниточку. Подуйте на неї легенько. Тепер подуйте сильніше, ніби вітерець посилився. Як легко пір’їнка літає, колихається на вітерку.

- Подивіться, які пір’їнки. Що ми можемо про них сказати? Які вони? (Легкі, повітряні, пухнасті, ніжні, кольорові…)

Д/гра «Хто загубив пір’їнку?»

- Подивіться, якого кольору пір’їнка і поміркуйте, яка пташка могла його загубити.

* У мене пір’їнка коричневого кольору. Я вважаю, що цю пір’їнку загубив горобець, тому, що його тіло вкрите коричневим пір’ячком.

* У мене пір’їнка жовтого кольору. Я вважаю, що цю пір’їнку загубила синичка, тому, що вона жовтогруда.

* У мене пір’їнка червоного кольору. Я вважаю, що цю пір’їнку загубив снігур, тому, що він червоногрудий.

* У мене пір’їнка чорного кольору. Я вважаю, що цю пір’їнку загубила ворона, тому що її тіло вкрите чорним пір’ячком.

* У мене біле пір’ячко. Я вважаю, що цю пір’їнку загубила сорока, тому що вона білобока.

* У мене пір’їнка сірого кольору. Я вважаю, що її загубив голуб, тому що його тіло вкрите сірим пір’ячком.

- І це завдання ви добре зробили, молодці. Отримуємо за це другий мішечок з кормом.

_____________________________________________________________________

Музична фізхвилинка

«Пісенька горобчика»

музика З. Компанійця, слова П. Синявського

Я забув про ігри звичні, пластилін і олівець,

адже біля годівнички оселився горобець.

Щоб завжди мене з півслова

той бешкетник розумів,

взявся я вивчати мову

невгамовних горобців.   (Двічі)

 Приспів:

Цвірінь, цінь-цінь, цвірінь, цінь-цінь,

друг потрібен нам.

Цвірінь, цінь-цінь, цвірінь, цінь-цінь,

навіть горобцям.

Приспів.

Мав цікаву я роботу — горобця дресирував.

Скільки різних бутербродів я пташині згодував!

Та зате, скажіть, де в світі є іще такі дива:

горобець в долоньки плеще,

і танцює, і співа.   (Двічі)

Під надійну охорону взята мною пташка ця,

тим-то всі коти району поважають горобця.

Друзі, хочу вам сказати, що чудова думка ця:

вже нікому не злякати

гарну пташку — горобця.   (Двічі)

Приспів.

Діти підспівують та виконують рухи за задумом вихователя.

____________________________________________________________________

В и х о в а т е л ь:

- Молодці. І знову крутимо тарілочку. Цікаво, хто ж приготував нам третє завдання.

Жовтогруді щебетушки,

Мають чорні капелюшки,

Сірі лапки, білі щічки,

Називаються …

(синички).

- Так, а які слова в загадці допомогли вам здогадатися, що це синички? (Відповіді дітей.) І вони приготували нам наступне завдання.

Д/гра «Хто зайвий?»

Робота з картками та на слух.

- Подивіться, діти, тут якісь пташки зображені. А в чому завдання, я не розумію. Може ви здогадаєтесь, що тут треба зробити? (Треба знайти зайву пташку.)

* Горобець – синиця – ластівка – снігур;

(Зайва ластівка, тому що вона перелітна пташка, а інші – зимуючі.)

* Шпак – ластівка – соловей – сорока;

(Зайва сорока, тому що вона зимуюча пташка, а інші – перелітні.)

* Горобець – голуб – ворона – сорока;

(Зайвий горобець, тому що він маленькій, а інші птахи - великі.)

* Синиця – горобець – дятел – снігур;

(Зайвий снігур, бо тільки він прилітає до нас на зиму, а всі інші пташки завжди живуть з нами.)

На слух:

* Снігур – дятел – шпак – синиця;

* Сорока – соловей – ворона – голуб.

- Молодці. Ось і третій мішечок з кормом для птахів.

_____________________________________________________________________

В и х о в а т е л ь:

- Продовжуємо крутити тарілочку. І наступна загадка:

Хто це у садку скрекоче,

Всі новини знати хоче?

Це хитренька, білобока,

З чорним хвостиком …

(сорока.)

- Так, завдання від сороки. По яким словам в загадці ви її впізнали? Подивимось завдання.

Д/гра «Один-багато»

Педагог демонструє дітям зображення птахів. Діти утворюють множину з однини.

* Один … горобець, два … горобця; багато … горобців; зграя … горобців.

* Одна … синичка, дві … синички; багато … синичок; зграя … синичок.

* Одна … ворона, дві… ворони; багато … ворон; зграя … ворон.

* Одна … сорока, дві … сороки; багато … сорок; зграя … сорок.

* Один … дятел, два … дятла; багато … дятлів; зграя … дятлів.

* Один … снігур, два … снігура; багато … снігурів; зграя … снігурів.

- Маємо ще один четвертий мішечок з кормом за добре виконане завдання.

_____________________________________________________________________

В и х о в а т е л ь:

- У нас залишився ще один конверт із завданням. Подивимось, від кого він.

Крізь зимові заметілі

Пташенята прилетіли.

В них червоні гарні груди –

Ніби яблука усюди

Хтось розвісив у дворі.

Звуться пташки…

(снігурі).

- Правильно, давайте подивимось, яке завдання від снігурів.

Д/гра «Що роблю, не скажу, якщо хочеш - покажу»

- Діти, ви вже знаєте, що у всіх пташок є свої характерні особливості, за якими ми їх впізнаємо та можемо відрізнити одну пташку від інших. Це і їх розмір, і окрас пір’я, і повадки.

- Це завдання полягає в тому, що пташку треба показати рухами та іншими підказками. Одна дитина буде показувати і робити це вона повинна мовчки. Решта дітей мають відгадати пташку, назвати її і пояснити, як її впізнали.

Діти виконують завдання.

- Ось і п’ятий мішечок з кормом.

______________________________________________________________________

В и х о в а т е л ь:

- У нас залишився ще один конверт із завданням. Подивимось, від кого він.

Гулі-гулі прилітайте,
Крихти хліба підбирайте.
Як же птицю величають,
Символ миру називають?
(Голуб.)

Складання загадки.

В и х о в а т е л ь:

- Правильно, діти, це голуб. І він каже, що ми про когось забули…

- Діти, ми з вами відгадали всі загадки про пташок і виконали їх завдання. А про яку зимову пташку не було загадки? (Про дятла.)

- Давайте ми спробуємо скласти загадку про нього. Для цього нам потрібно описати пташку, але не називати її саму. Я буду задавати вам питання, а ви відповідайте.

• Який це птах: зимовий чи перелітний? Це зимовий птах.
• Якого він розміру? Він маленький.
• Яке має забарвлення? Він має чорно-біле пір’ячко, червону пляму на голові та біля хвоста.
• Який у нього дзьоб? У нього гострий міцний дзьоб.
• Що він вміє робити? Він вміє стукати дзьобом по дереву та добувати комах.
• Що про нього відомо? Його називають лікарем лісу.

- Молодці! Ось і склали ми загадку про дятла. Послухайте, що в нас вийшло.

- Це зимовий птах. Він маленький. Він має чорно-біле пір’ячко, червону пляму на голові та біля хвоста. У нього гострий міцний дзьоб. Він вміє стукати дзьобом по дереву та добувати комах. Його називають лікарем лісу.

- Ми разом з вами склали загадку про дятла. Вам сподобалось? Ви такі молодці! А як ви думаєте, ваші матусі і татусі змогли б впоратись з цим завданням? Я пропоную вам їх навчити і вдома, разом з батьками, скласти загадку про зимуючу пташку. А про яку саме, ви зараз зможете обрати.

Вихователь пропонує дітям  обрати картку з зображенням птахів. Птахи закриті фольгою.

- А зараз оберіть собі картку. На цих картках зображені зимуючи пташки. Ви їх бачите? (Ні, не бачимо.)

- Це тому, що вони заховалися. Це пташки не домашні, вони дикі, дуже обережні, до людей близько не підлітають, побоюються. Щоб побачити, про яку пташку потрібно скласти загадку, діти повинні зтерти фольгу монеткою. Ось, подивіться, як я буду це робити.

Показ педагога.

- А ви забирайте свою картку і монетку, зробите це вдома з батьками.

Підведення підсумків.

В и х о в а т е л ь:

- Прийшов час погодувати пташок. Беріть мішечки з кормом та висипайте його у нашу годівничку.

- Коли будете висипати корм, промовляйте лагідно для кого ваші гостинці.  

* Крихти хліба для горобчика;

* Сало для синичок;

* Зернятко та насіння для голубок;

* Ягідки для снігурчика.

- Молодці! Коли підемо на прогулянку, ми повісимо годівничку на дерево і будемо спостерігати, які пташки до неї прилетять. На цьому наше заняття закінчено. Дякую всім діточкам за гарну роботу.

Додаткові завдання для індивідуальної роботи.

Складіть розповідь за малюнками.

Відгадайте загадки.

По карткам підказкам «прочитайте» загадки і оберіть відповідь з картинок-відгадок.

Зразок:

У цієї пташки сіра голова, сіро-білі крила і рожеві лапки. (Голуб.)

1. Послухайте розповідь:

      Одного разу взимку Юрко з татом вирішили прогулятися по засніженому парку. У парку було багато зимуючих птахів. Ваня з татом підійшли до годівниці і насипали в неї насіння і хлібні крихти. До годівниці підлітали різні птахи і з задоволенням клювали частування.

2. Розгляньте опорні картинки і складіть по них розповідь.