Конспект заняття з розвитку мовлення "Незвичайна гостя"

Конспект заняття з розвитку мовлення         Незвичайна гостя

(молодший дошкільний вік)

Мета : Вчити дітей складати невеличкі сюжетні роз­повіді про казкових тварин. Збагатити словниковий запас дітей народними виразами (лисичка-свстричка, зайчик-побігайчик, вовчик-братик, ведмідь-набрідь), активізувати його словами-означеннями (прикметни­ками). Працювати над інтонаційною виразністю мов­лення (оклична, запитальна, прохальна інтонації), силою голосу, темпом мовлення. Вчити адекватно оцінювати дії персонажів. Виховувати справедливість та любов до народної творчості.

Обладнання: іграшкова лисиця у національному вбранні ,

 Хід заняття

-Діти, сьогодні до нас завітала незвичайна гостя: хоч як просила я її, не хоче з'являтися нам на очі, доки не відга­даємо загадку про неї.

Я руда, низького зросту,

Хитра я і довгохвоста,

На курей я вельми ласа —

В них таке смачненьке м'ясо!

Вовку-брату я сестриця,

А зовуть мене...

(Лисиця)

Правильно. А ось і наша гостя. Добрий день, Лисичко. (Вітається).  Подивіться, як же вона гарно вбрана. Давайте розглянемо її одяг, пригадаємо його назву.

(Діти називають частини лисиччиного вбрання: спіднич­ка, вишивана сорочка, фартушок, вінок, стрічка).

Лисичка вітається з дітьми.

- Які ви хороші — сидите тихенько й уважно слухаєте. Що це у вас тут таке?

-У нас, Лисичко, заняття.

- А, заняття! То, напевно, і казочка буде? Знаєте, як я люблю слухати казки! Слухала б їх щодня! Діточки мої хо­роші, будь ласка, дозвольте й мені побути з вами.

- Діти, яким голосом звертається до вас лисичка? (Лагідним, привітним). Дозволимо їй побути з нами на занятті?

Діти застерігають Лисичку, щоб сиділа тихо, не пустувала.

Вихователь розповідає казку «Півень, Лисичка і Собака».

Запитання :

• Чому втекли Собачка і Півник до лісу?
• Як вони жили там?
• Як лисичка дізналась, що в лісі є Півник?
• Як вона вмовляла Півника зійти вниз?
• Про що думала Лисичка, коли стукала хвостиком?
• Що допомогло Півнику врятуватися?
• Діти, що ми можемо сказати про Лисичку? Яка вона?

(Руда, спритна, хитра)

-Ой-ой-ой! Чому це ви про мене так недобре говорите?

- Не ображайся, Лисичка, ти ж і справді хитра в казках, та все одно обережною бути не завадить, а наші діти, одначе, дуже люблять тебе і знають багато казок, в яких зустріча­ються з тобою. Давайте, діти, пригадаємо казки, які ми чи­тали з вами і зустрічали в казці Лисичку.

- «Колобок», «Рукавичка», «Коза-Дереза», «Лисичка і Журавель», «Солом'яний бичок», «Лисичка-сестричка» і тд.

(Можна для нагадування використати картинки).

Бачиш, Лисичко! А взагалі наші діти всіх тварин люб­лять, навіть самі можуть перекидатися на тваринок і наслі­дувати їх. Ось, дивись!

(Діти встають для фізкультхвилинки і під супровід слів ви­хователя наслідують тварин, передаючи характерні ознаки).

Вовчик-братик зуби точить,

З'істи він зайчатко хоче.

А зайчатко хоч тремтить,

Та від вовка геть помчить.

Ось і лисонька-сестричка,

Хоч і зростом невеличка,

Дуже хитра і спритненька,

Любить їсти все смачненьке.

А оце іде ведмідь,

Наш ведмідь-набрідь.

Він іде, він бреде,

Меду хоче, не знайде.

(Повторити ще раз).

— Різні ми були звірята,

А тепер ми всі — малята!

Будем далі працювати,

Мову рідную вивчати.

- Подивись, Лисичко, які наші дітки розумні й уважні, як во­ни вміють ловити перші звуки і слова та звук у слові.

(Лисиця, вовк, заєць, ведмідь, дерево, кущ, нора, барліг, морква, мед, курка, листок, трава, дупло, дуб).

3—5 слів всі разом, а потім кожна дитина.

- А ти, Лисичко, вмієш ловити звуки?

- Ні. Але я вмію співати пісеньку про себе.

-Я лисичка, я сестричка,

Не сиджу без діла,

Я гусяток пасла,

Полювать ходила.

- Ми запам'ятаємо твою пісеньку.

- А тепер мені вже пора повертатись додому. Мені було дуже приємно бачити, які ви розумні, хороші, уважні. Я вас всіх дуже люблю. І буду до вас заходити частенько.  Можна?

-Так.

-До побачення!

 Діти прощаються з Лисичкою.

- Ой, Лисичко-сестричко, ти щось загубила.

(Діти вправляються у вимові слова «намисто»).

Конспект заняття з розвитку мови