"Критичне мислення".Презентація.

Критичне мислення Підготувала Кривенко Л.Б. вчитель початкових класів Очеретинського НВК   

Розвиток критичного мислення — це дуже важливий аспект

  Мета учителя — створити ситуацію успіху для розвитку особистості дитини

«Радість класу»  «Лінія горизонту»  «Авансування» Прийоми створення «ситуації успіху»:

“Роби як ми, роби краще нас”

Критичне мислення — мислення самостійне.

Характеристики К М 5 Соціальність 1 Самостійність 2 Постановка проблеми 3 Прийняття рішення 4 Чітка аргументованість Критичне мислення є досить складним процесом

Урок К М 1 Розминка 4 Усвідомлення змісту 5 Рефлексія 3 Актуалізація 2 Обґрунтування навчання Структура уроку критичного мислення

Методи та форми роботи з технології «Критичне мислення» “Асоціативний кущ” “Сенкан” Стратегія “Кубування” Стратегія “Есе” Стратегія “Дискусія” Стратегія “Кероване читання з передбаченням” Стратегія “Метод прес” Стратегія “Порушена послідовність” Стратегія “Взаємні запитання” Стратегія “Джигсоу-1” (Мозаїка) Стратегія “Письмо в малюнках” Стратегія “Доповідач-респондент”

Підручник Знання Парта Пенал Зошит Щоденник Клас Дошка Читання Перерва Урок ШКОЛА “Асоціативний кущ”

Стратегія «Сенкан» (п’ятиряддя) Алгоритм складання сенкану: Тема (іменник) Опис (прикметник) Дія (дієслово) Ставлення (фраза), почуття з приводу обговорюваного. Перефразування сутності (синонім, узагальнення, підсумок).

ССиноніми, антоніми,омонім Спільнокореневі слова Сполучення слів Речення, тексти, фразеологізми, прислів’я, приказки До істоків слова Лексичне значення слова “Кубування”

Алгоритм «Есе»: Збирання інформації за проблемою. Аналіз інформації. Виявлення власної точки зору. Викладання власної точки зору. Стратегія «Есе»

Стратегія «Метод прес» Етапи “Методу прес”: Висловлюю свою думку: «Я вважаю…» Пояснюю причину такої точки зору: «Тому що…» Наводимо приклад додаткових аргументів на підтримку своєї позиції: «… Наприклад…» Узагальнюємо, формуємо висновки: «Отже…», «Таким чином…»

Стратегія «Письмо в малюнках» Алгоритм роботи: Намагайся намалювати те, що хотів сказати при роботі над матеріалом. Власні враження, відношення до подій перенести на аркуш паперу.

«Письмо в малюнках» Серце моє.

Стратегія «Доповідач-респондент» Прочитати текст, запам’ятати його. Два учні виходять до дошки. Один переказує зміст прочитаного. Другий уважно слухає. Потім все, що було пропущено, показує за допомогою рухів, жестів, міміки. Перший учень намагається доповнити розповідь тим, про що ще не було сказано.

Керуючись цими стратегіями на уроці, ми зможемо забезпечити умови для повноцінного розвитку особистості, формування в неї творчого критичного мислення.

-31-728.jpg