КТП з української літератури 5 клас (2 сем) (ООП)

РОЗДІЛ «МАЛЮЄ СВІТ ПОЕЗІЯ»

Тема. Музика поетичного слова

№

Зміст програмного матеріалу

Дата

Види діяльності

Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів

Лірика. Види лірики (про природу, про рідний край). Картини довколишнього світу, природи в поезіях Тараса Шевченка «За сонцем хмаронька пливе…». Відтворення краси рідного краю засобами образної мови (метафора, епітет, персоніфікація). Пейзаж «Садок вишневий коло хати…».

ТЛ: персоніфікація, пейзаж, ліричний твір, ліричний герой

16.01

Творчий експеримент «Припущення» Синквейн «Лірика»

Розрізняє тексти різних типів у контексті авторського задуму; читає ліричні твори з урахуванням особливостей декламації

«Коло ідей» «Словесне малювання» «Літературний салон»

Визначає основну мету почутого; визначає образ ліричного героя

Відтворення краси рідного краю засобами образної мови в поезіях Євгена Гуцала «Зірка», «Чарівники», «Журавлі високі пролітають…». Пейзаж у віршах Максима Рильського «Дощ», «Осінь – маляр із палітрою пишною…»

23.01

«Літературне лото»

Гра «Створи ліричний настрій» «Літературне лото»

Оформлює власне висловлення, враховуючи основні засади академічної доброчесності; добирає доречні засоби мовної виразності для оформлення власного висловлення

Художні образи в поезіях Миколи Вінграновського «Бабунин дощ», «Сама собою річка ця тече…», «Перша колискова»

30.01

«Коло ідей» «Словесне малювання»

Читає вірші про природу з урахуванням особливостей декламації; розвиває вміння відчувати поезію та виокремлювати образ ліричного героя

ПЧ Леся Українка «Лелія»

06.02

 Гра «Створи ліричний настрій»

Читає літературні казки у різний спосіб відповідно до мети читання

Підсумкове оцінювання «Малює світ поезія. Музика поетичного слова».

13.02

Виконує тестові завдання різної складності

Підсумкове оцінювання (Тестові завдання)

РОЗДІЛ «Від казки до книги буття»

Тема. Книжка вчить, як у світі жить

Історичне минуле в літописних оповіданнях

Історичне минуле у художніх творах. Літописні оповіді.

«Повість минулих літ» – найдавніший літопис нашого народу

ТЛ: літопис

20.02

Гра «Я літописець»

Пояснює значення літописання для нащадків; визначає основну мету почутого

Олександр Олесь (Кандиба). Поезії з книги «Княжа Україна», їх зв’язок із літописами. Поетична оповідь про минуле нашого народу, князів Київської Русі, їхню мудрість, благородство, хоробрість, любов до рідної землі. «Заспів». Природа та язичницькі боги у вірші «Україна в старовину». Оспівування князя Олега у вірші «Похід на Царгород». Образ Ярослава Мудрого в однойменному віршованому творі.

27.02

«Оживи світлину»

«Запитання до тексту»

Читає оповідання та повісті у різний спосіб відповідно до мети читання; відтворює основні думки і факти; визначає тему та жанрові особливості оповідань; характеризує особливості форми тексту, зумовлені змістом

Іван Нечуй-Левицький. «Запорожці» Образи-персонажі твору «Запорожці». Образ Карпа Летючого. Роль портрета у розкритті характеру. Фантастичне і реальне в казці. Описи природи Запорозької Січі.

06.03

«Візитівка письменника»

Створення малюнкового сюжету

Характеризує емоційний стан літературних персонажів, їх поведінку та вчинки, виявляючи толерантність

Протистояння добра і зла в оповіданні Євгена Гуцала «Лось». Образи хлопчиків, їхня невідступність у захисті гуманних переконань.

ТЛ: головний герой, другорядні герої. оповідання.

13.03

Робота в групах «Навчаємося спільно»

«Літературознавча експертиза»

Читає тексти різних функціональних стилів і мовленнєвих жанрів у різний спосіб відповідно до мети читання

Розрізняє зміст оповідань та повістей у контексті авторського задуму; формулює тему та основну думку твору

Володимир Винниченко «Федько-халамидник». Возвеличення чесності, власної гідності, винахідливості в образі Федька Композиційні та сюжетні особливості прозових творів.

20.03

 Мальований скрайбінг Малюнкові схеми Створення та розв’язання кросвордів

 Розкриває актуальність літературних творів у контексті викликів сучасності та власних життєвих потреб

Григір Тютюнник «Дивак». Любов до природи в оповіданні «Дивак». Допитливий, чуйний, добрий хлопчик Олесь, його жага пізнати загадковий світ природи, уміння фантазувати, уявляти. Гідна поведінка Олеся як позиція особистості

03.04

 Створення та розв’язання кросвордів

 Читає оповідання та повісті у різний спосіб відповідно до мети читання; відтворює основні думки і факти, окремі висловлювання персонажів у літературному творі, що розкривають зміст почутого повідомлення; визначає тему та жанрові особливості оповідань; характеризує емоційний стан літературних персонажів, їх поведінку та вчинки, виявляючи толерантність

Підсумкове оцінювання (тестування).

«Історичне минуле в літописних оповіданнях», «Світ природи і людини у художній прозі».

10.04

Виконує тестові завдання різної складності

Підсумкове оцінювання. (Тестові завдання)

Пригоди і фантастика у сучасній прозі

Підсумкове оцінювання. (Тестові завдання)

Пригоди і фантастика у сучасній прозі

Галини Малик «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії». Жанрові й мовні особливості цього твору. Добро і зло в повісті-казці.

17.04

Кластер «Мій улюблений герой» «Подвійний щоденник»

«Кубування»  

Читає тексти різних стилів і жанрів у різний спосіб відповідно до мети читання;

формулює тему та основну думку твору

Визначає спільні та різні елементи і форми подібних за певними структурними ознаками текстів; характеризує емоційний стан літературних персонажів, їх поведінку та вчинки, виявляючи толерантність

Елементи незвичайного в повісті. Символіка країни Недоладії та її мешканців у повісті-казці Галини Малик «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії».

24.04

«Запитання до тексту»

«Діаграма Венна»

Проводить паралелі між образами і ситуаціями, зображеними в тексті, і власним життєвим досвідом;

аргументує власну оцінку прочитаного тексту

Всеволод Нестайко  «Чарівний талісман». Зображення різноманітних пригод кращих друзів. Возвеличення дружби, порядності, сили волі. Проблеми дружби, взаємодопомоги, стосунків батьків, дорослих і дітей.

ТЛ: портрет

01.05

Коло думок»

Гра «Темна конячка»

Робота в групах «Спільний пошук»

Розпізнає основні виражальні засоби, використовує окремі з них

Науково-художня та науков-опопулярна література як різновид дитячої пізнавальної літератури (загальне ознайомлення). Навчальна література, тексти із ЗМІ (загальне ознайомлення). Дмитро Красицький «Дитинство Тараса». Дитячі роки великого Кобзаря.

08.05

 Створення усного повідомлення на обрану тему, обговорення порушених у художньому тексті /медіатексті проблем із залученням та проєкцією на власний або відомий життєвий досвід, аргументація із наведенням відповідних прикладів,висловлювання ставлення до думок інших осіб, створення індивідуально або спільно з іншими плакату або презентації.

Читає тексти різних стилів і жанрів у різний спосіб відповідно до мети читання; визначає спільні та різні елементи і форми подібних за певними структурними ознаками текстів; аргументує власну оцінку прочитаного тексту, наводячи доречні цитати

Твори про життя видатних дітей. Оповідання А. Багряної «Маленька Ляпутета» 

15.05

 «Запитання до тексту»

 Визначає спільні та відмінні елементи змісту і форми подібних за певними структурними ознаками текстів; розпізнає основні виражальні засоби, використовує окремі з них; описує свої літературні вподобання, знає, яким чином можна задовольнити потреби у знаходженні нової інформації

Підсумкове оцінювання (тестування).

«Пригоди і фантастика у сучасній прозі».

22.05

 Виконує тестові завдання різної складності

 Підсумкове оцінювання (Тестові завдання)

Підсумковий урок . Література на літо

29.05

 Розуміє та відтворює навчальний матеріал, зміст вивчених художніх творів, аргументовано зіставляє почуте із життєвим досвідом обстоює власну позицію щодо проблем порушених у вивчених художніх творах