Літературне читання 4 клас

Тема. Життя і творчість Лесі Українки. Стан природи і настрій людини в поезії Лесі Українки. Леся Українка «Давня весна»(Ч. 2, с. 104-105)

Мета. Розширити і поглибити знання учнів про велику українську поетесу Лесю Українку; формувати в них компетентності саморозвитку та самоосвіти, інформаційні компетентності; розвивати вміння сприймати та аналізувати поетичні твори, здатність відчувати красу художнього слова, розвивати творчу уяву, фантазію, зв’язне мовлення дітей; навчати їх виразного читання ; прищеплювати любов до рідної мови, її багатства, музики, увагу до поетичних образів.

Обладнання: портрет Лесі Українки, добірка творів для дітей,виставка книг поетеси, ілюстрації до творів.

Хід уроку

І. Організація класу.

ІІ. Актуалізація знань учнів.

Діти, сьогоднішній урок читання розпочнемо з «Хвилинки поезії», яка стане своєрідним настроєм на те, що ми будемо спілкуватися, а значить, думати, переживати, мислити.

Я запрошую ….(ім’я підготовленої дитини) прочитати уривки з віршів , а завдання всіх – уважно послухати його поезію, в якій спробувати встановити, хто ж є їх автор.

      
                          Поблискують черешеньки

в листі зелененькім,

черешеньки ваблять очі

діточкам маленьким.

Дівчаточко й хлоп'яточко

під деревцем скачуть,

простягають рученята

та мало не плачуть.

****

На зеленому горбочку,у вишневому садочку,

Притулилася хатинка,мов маленькая дитинка.

Стиха вийшла виглядати,чи не вийде її мати.

І до білої хатинки,немов мати до дитинки,
Вийшло сонце, засвітило і хатинку звеселило.

•          Хто є автором цих прекрасних поезій?
•          Поділіть на слова і прочитайте заголовки творів Лесі Українки, які раніше читали на уроках читання: «Снігзморозомпоморозив…», «»Назеленомугорбочку», «Мамоідевжезима…», «Біданавчить»
•          Які за жанром ці твори? Чи всі згадані твори є віршами?
•          Для кого Леся Українка написала ці вірші?
•          Так, для дітей, тобто для вас, написала Леся Українка ці вірші у 1891р. То скільки років минуло з того часу? (Більше 100 років)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів. 

     Поетеса жила і творила понад століття тому. Але її твори не втратили актуальності й сьогодні. Вона дуже багато зробила для розвитку рідної культури. Вона була і залишається національною гордістю. А ще ми ознайомимося з твором Лесі Українки «Давня весна».

ІV. Сприймання та засвоєння матеріалу уроку.

Народилася Лариса 25 лютого 1871 р. у м. Звягелі (Новгород - Волинський)на Волині і була другою дитиною в родині Олени Петрівни і Петра Антоновича Косачів.

У дитинстві вона була дуже жвавою і допитливою дівчинкою. У чотири роки вже добре читала, а в п’ять написала досить змістовного листа своєму дядькові, Михайлу Драгоманову. Далі розповідь продовжують  мої помічники.

Повідомлення учнів про поетесу (формування компетентностей саморозвитку і самоосвіти).

1-й учень. Ларису по – домашньому кликали Леся, а в п’ять років вона попросила, щоб її називали Лесею завжди. Коли вона ще не вміла читати, батько навчив її переказувати за ним байки Леоніда Глібова, казки Олександра Пушкіна. Улюбленими творами дівчинки стали вірші Тараса Шевченка.

2-й учень. Літературну діяльність Леся почала рано. У дев’ять років написала перший свій вірш «Надія». Коли дівчинці було тринадцять років, з’явився перший друкований її вірш «Конвалія» у львівському журналі «Зоря».

3-учень. Мати, відсилаючи вірші до друку, підписувала їх псевдонімом «Леся Українка» і «Леся», бо дівчинка була ще малою, а «Українка» означало «дівчина з України».

4-учень.  Доля наділила Лесю дивовижними здібностями, але примусила виборювати життя в щоденних муках і стражданнях. Під час свята Водохреща в Луцьку дівчинка промочила ноги в крижаній воді. Спочатку в неї стали боліти ноги, потім руки. Діагноз – туберкульоз кісток, а потім і легень, нирок. Та ще в дитинстві поетеса засвоїла правило : щоб не плакати, треба сміятись.

5-учень. Прожила Леся Українка лише 42 роки і тридцять із них плідно працювала на літературній ниві. Померла вона 1 серпня 1913 р. в м. Сурамі у Грузії. Похована у Києві на Байковому кладовищі.

•          Дякую, мої помічники, за цікаві розповіді. Справді, Леся прожила коротке життя, але вона залишила великий спадок.

Робота над віршем «Давня весна».

Перемагаючи біль, Леся Українка створює геніальні твори, серед яких і вірш «Давня весна». Послухайте його і скажіть, хто є головними дійовими особами цієї поезії.

Читання вірша учителем.

•          Хто є головними дійовими особами вірша? Що ви уявили?

Словникова робота.

•          У вірші Лесі Українки є такі слова: стокрила, замиготіло, відгук. Як ви їх розумієте? Що вони означають? Для цього ви повинні з’єднати слова з відповідними їм поясненнями.

стокрила                  привіт, вітання

відгук                       затремтіло, заблищало

замиготіло               багато крил

•          Молодці, ви чудово впоралися із завданням.
•          Напівголосне попереднє читання вірша.

Завдання для самоаналізу.

- Як змінюються почуття героїні вірша? Обґрунтуйте свою думку.

- Що здивувало вас у вірші?

- Яку пору року обрала поетеса для вірша? Чому? (Навесні пробуджується природа, піднімається настрій, хочеться жити, творити. )

Вибіркове читання і робота над змістом.

•          Прочитайте, якою показана у поезії весна.
•          Назвіть прикметники, які використовує поетеса для опису весни, слова, вжиті у переносному значенні, порівняння.
•          Що сказано про пробудження природи?
•          Як ви зрозуміли вислів «все ожило, усе загомоніло»? Знайдіть дієслова, вжиті у переносному значенні.
•          Чому героїня сумувала? (Вона думала, що весна забула про неї.)
•          Зачитайте, про що вона думала.
•          Про які дарунки вона згадує? Чому весна «ясна»?
•          Який дарунок принесла весна поетесі?Прочитайте.
•          Що означає вислів «замиготіло листячко зелене»?
•          Прочитайте, чим порадував вітер (пташки) героїню?
•          Як ви зрозуміли вислів «гай свій відгук свій прислав»?
•          Чому «весни такої ще не було»(до хвороби)? Чому не буде надалі?

Гра «Розвідники».

•          Знайдіть і прочитайте прикметники, пов’язані з іменниками: пташки (співучії),шум(зелений), листячко (зелене), луна (веселая), квітки (білесенькі), в хатині (тісній), пісні (пташині).
•          Виразне читання вірша (парами, ланцюжком)
•          З якою інтонацією ви прочитаєте кожну строфу?
•          Яку музику можна підібрати до вірша – веселу чи сумну?

V. Підсумок уроку.

- Як ви вважаєте, що таке весна для хворої Лесі? (Це надія на краще майбутнє.)

- Отже, надзвичайно важливо – вірити у краще майбутнє, у свою долю, прикладом чого є життя Лесі Українки.

Гра «Мікрофон».

•          На сьогоднішньому уроці я дізнався…..
•          А зараз,як підсумок, ми складемо сенкан. Що означає?

Леся Українка.

Розумна, талановита.

Створювала, боролася, страждала.

Я захоплююся її життям і творчістю.

Леся Україна – велика поетеса.

Домашнє завдання.

•          Вивчити напам’ять вірш «Давня весна», намалювати образ весни.
•          Уміти розповідати про основні події життя Лесі Українки.