"Людина на війні", конспект уроку за програмою "Інтелект України"

«Україна і світ: вступ до історії та громадянської освіти»

6 клас

за програмою «Інтелект України»

Тема. «Людина на війні. Доброчинці та волонтери»

Тип уроку: комбінований.

 

Відповідно до календарно-тематичного планування на вивчення теми «Людина на війні. Доброчинці та волонтери». Місце даного уроку 2 , в системі уроків з розділу  «Коротке ХХ століття. Сучасність», зв’язок з попереднім вивченим матеріалом.

Мета уроку:

 

Навчальна:  формувати уявлення здобувачів освіти  про значення волонтерської діяльності, розвинути навички організації та участі в соціально-корисних проектах, а також сприяти вихованню почуття відповідальності.

Розвивальна:  розвивати у учасників комунікативні та організаторські здібності, вміння працювати в команді, ефективно розподіляти обов'язки та вирішувати проблеми. Сприяти формуванню лідерських якостей, емоційного інтелекту, здатності аналізувати потреби громади й шукати шляхи їх задоволення через волонтерську діяльність.

 Виховна: сприяти формуванню у здобувачів освіти  громадянської відповідальності та активної  життєвої позиції через участь у волонтерській діяльності. Виховувати емпатію, чуйність і толерантність до різних соціальних груп, підкреслюючи важливість співпраці для досягнення спільного блага. Заохочувати здобувачів освіти   до усвідомлення своєї ролі у суспільстві та стимулювати бажання допомагати іншим через активне залучення до волонтерських ініціатив нашого закладу.

 

Завдання:

• З’ясувати з дітьми, що таке доброчинність і благодійництво.
• Дослідити спільні та відмінні характеристики доброчинності та волонтерства.
• Дізнатися про види доброчинності, чим вони відрізняються.
• Обміркувати, які мають бути риси характеру в доброчинців.
• Змоделювати дії в разі жорстокого поводження із тваринами.
• Розвивати критичне мислення.
• Розвивати комунікативні вміння.
• Формувати безпечну поведінку.

 

Налаштування на урок

«Зберіть свою позитивну енергію у долоньки, потріть їх, відчуваємо потік позитивної енергії, розводимо долоньки , відчуваємо енергетичний струм із цього струму ліпемо уявну кульку і кидаємо другу чи подрузі з якими хочемо поділитися  позитивними емоціями , хорошим настроєм .

А зараз отримуйте від мене кульку позитивного настрою, бажаю успіхів на уроці».

Учитель

Символ уроку «Серце»

 

Синьо-жовтий стяг – один із державних символів нашого народу. Він прийшов до серця кожного українця тернистим та непростим історичним шляхом, проте на віки утвердився для нас знаком національної єдності, честі, гідності, історії та сьогодення.

Синьо-жовте серце кожного українця . Символ боротьби за незалежність . Святиня , яка наганяє страх на ворогів. Символ свободи, гідності та любові до рідної землі та народу.

І. Перевірка домашнього завдання практичного характеру, перевірка раніше засвоєних знань.

 

1. Пригадайте що ми вивчали на попередньому уроці?
2. Українські землі були під владою яких держав на передодні Першої світової війни?
3. Які українські землі були під владою Австро-Угорщини? Які під владою Російської імперії?
4. Коли почалась Перша світова війна? Друга світова війна? Чи прагли українці об’єднатися в одну державу?
5. Як змінилось життя людей у війнах? Чи потребували вони допомоги?
6. Чи була велика жертовність?

 

 

Метод «Асоціативний кущ»

1. Які асоціації викликають у вас слова волонтер, доброчинець, людина на війні?
2. На вашу думку яка сьогодні буде у нас тема на уроці?

На вашу думку яка сьогодні у нас буде тема на уроці?

Асоціативний кущ

 

 

Доброчинці

 

 

 

 

 ІІ. Повідомлення теми, мети і завдань уроку.

 

Учитель

Оголошення теми « Людина на війні . Доброчинці . Волонтери»

• Як вам ця тема може пригодитися у житті  у майбутньому?
• Чому ця тема є актуальною у сьогоденні?

 

Ваші очікування на   уроці:

Учень / учениця:

•      вирізняє ознаки доброчинності, види доброчинної діяльності;
•      виявляє чуйність до осіб, які потребують допомоги;
•      розуміє, чому волонтерська допомога важлива;
•      бере участь у волонтерських заходах;
•      поводиться безпечно й етично із тваринами (домашні, бездомні, дикі).

 

ІІІ. Мотивація учіння школярів.

Учитель

Відколи існує людство на землі – милосердя, доброта вважаються однією з найцінніших чеснот. Бо милосердна й добра людина завжди потрібна суспільству, державі.

З березня 2014 року наша країна  знаходилась в стані неоголошеної війни, а 24 лютого 2022 року розпочалось повномасштабне вторгнення рф на нашу територію.  Сьогодні ми висловлюємо слова вдячності та шани нашим мужнім і славним Захисникам і Захисницям, за кожен новий день, за можливість навчати і навчатися!

Вічна   пам’ять героям України, всім хто,  загинув, захищаючи суверенітет та теріторіальну цілісність.  

Сьогодні поговоримо про силу єдності та про те, як вона допомагає наближати перемогу. Коли наші захисники мужньо обороняють нашу країну, волонтери щоденно підтримують їх своїми зусиллями.  У сучасному світі, особливо у складних умовах, які переживає наша країна, волонтерство стало не лише способом допомоги, а й символом людяності, відповідальності та честі.

 

“Волонтерство: поклик душі чи професія?” — це питання сьогоднішнього обговорення.

 

IV. Сприймання і усвідомлення учнями нового матеріалу.

Учитель

 

 Сьогодні ми розглянемо реальний приклад співпраці волонтерів та наших захисників. Ця історія розкриє, як звичайні люди можуть робити надзвичайні речі, підтримуючи військових, які захищають нашу країну ,внутрішньо переміщених осіб, які змушені покинути свої домівки, тих кому потрібна допомога.

 

Вивчаємо нове

Зошит з друкованою основою частина 5

1. Прочитайте навчальний текст 1.4 «Людина на війні»(див. навчальні матеріали , ч.5, с. 4-5)

 Виконай завдання:

•      Підкресліть в тексті аргументи на користь твердження , що перша половина ХХ століття вирізняється надзвичайно високим рівнем насильства
•      Поміркуйте як війни впливають на українців
•      Визначте характерні ознаки світових вієн і сучасної війни. Які нові можливості породжували війни?

2. Попрацюйте з  термінами

 

Учитель

 

1. По всьому світу день  волонтерів відзначають 5 грудня. Свято було започатковано в 1985 році.
2. Традиційним початком волонтерства  в Україні вважається 1992 рік, саме тоді було створено відомий «Телефон довіри», на той час там працювали добровольці.
3. 14 вересня 1990 року на ХІ Всесвітній конференції Міжнародної Асоціації добровільних зусиль, в  Парижі було прийнято  Загальну декларацію волонтерів.
4. Національний банк України створив п’ятигривневу монету присвячену волонтерству, її було введено в обіг 12 жовтня 2016 року.

 

 

Фізкультхвилинка

 

3. Переглянь відео, та дай відповідь на запитання:

•      Яку допомогу надають волонтери українській армії та постраждалому цивільному населенню в умовах війни?
•      З яких мотивів стають волонтерами? Чи можна називати волонтерів доброчинцями?
•      Як ти гадаєш чи існують вікові або інші обмеження для волонтерської діяльності? Обгрунтуй свою думку.

Вправа “Кластер”.

Поміркуйте, якими можуть бути напрями волонтерської діяльності в час війни. Створіть кластер, що це ілюструє (див. роздруківку “Кластер”). Обговоріть роботу в парах.

• До якої волонтерської діяльності ви були залучені?
• Як плануєте діяти надалі?
• Чому важливо брати участь у волонтерських ініціативах?
• Кого ви знаєте з українських волонтерів минулого і сьогодення, місцевих доброчинців ?

 

 

Робота з портретами

 

Люди доброї волі , робота з особистостями, випереджуюче завдання підготувати про(

Вправа “Асоціативний кущ” (робота в парах)

Поміркуйте, як ви розумієте поняття “доброчинність”. Хто займається доброчинністю? Створіть асоціативний кущ: запишіть усі свої асоціації до цього слова.

• Об’єднайтеся в пари, обміняйтеся своїми асоціативними кущами.
• Що в асоціативному кущі партнера / партнерки подано так, як у вас, а що — інакше?
• Обговоріть спільні та відмінні асоціації.

 

 

Вправа “Робота з картою та контурною картою” (робота в парах)

• Позначте на карті райони які найбільше потребують доброчинності та волонтерської допомоги
• Чому саме обрали ці території?
• Чи збігаються у вас відповіді?
• Чи тільки людям потрібна допомога чи молодшим братам теж?

 

 

 

Учитель. Діти, дайте відповідь на проблемне питання

“Волонтерство: поклик душі чи професія?”

 

 

Вправа “Справдження очікувань”

Пригадайте, які очікування ви висловлювали на початку уроку.

• Чи справдилися ваші очікування? Чому?
• Як, на вашу думку, можна було б покращити результати роботи на уроці?

 

Рефлективно оцінювальний етап

• Коли відзначаємо день волонтера?
• Чи відрізняються слова волонтер і доброчинець?
• Чи потрібна спеціальна освіта стати волонтером або доброчинцем?
• Чи є особливий вік для добрих справ?

Заключна частина 

Учитель. Ми сьогодні з вами торкнулися важливого і, без перебільшення, надихаючого питання: що означає волонтерство для кожного з нас?

Як показала наша дискусія, волонтерство багатогранне. Це одночасно акт любові до людей, сміливість взяти відповідальність і прагнення змінювати світ. Але воно також вимагає організованості, знань і часто навіть фінансової підтримки, щоб бути не просто миттєвим поривом, а тривалим інструментом допомоги

Нехай наша спільна мета — робити цей світ кращим — об’єднує нас, незалежно від того, чи ви лише починаєте свій шлях, чи вже маєте досвід.

Дякую кожному за ваші думки, за вашу небайдужість і готовність діяти. Разом ми здатні на великі зміни.

 

 

Домашнє завдання :

Зошит з друкованою основою сторінки 9-10, пояснення ( завдання 1.1, 1.2 на  8 балів, завдання 2 на 10 балів, завдання 3 на 12 балів)

 

Ви сьогодні - молодці, гарно працювали, за роботу на уроці отримали бали у Єдиній школі, в кінці уроку здайте, будь ласка, листки оцінювання.. Обери та прокоментуй свій настрій