Матеріали для уроку німецької мови з теми "Kennenlernen"

В цій роботі пропонуються ігри, які можна використовувати на уроках німецької мови в ситуації «KENNENLERNEN».Вони багато разів застосовувались на уроках і довели свою ефективність. Вчителі можуть переробити ці ігри та створити на їх основі власні варіанти.

KENNENLERNSPIELE

 Teilnehmer:innen erhalten die Abkürzung TN.

(1) Namen lernen per Ball

Alle TN sitzen im Kreis und werfen sich gegenseitig einen kleinen Ball zu. Dabei fragen sie nach dem Namen. Derjenige, der den Ball fängt, antwortet und wirft nun den Ball einem anderen TN zu. Dabei fragt er auch jenen nach dem Namen.

Variante: Nach einigen Durchgängen kann man das Spiel variieren. Nun wirft zum Beispiel M. den Ball A. zu, indem er zugleich dessen Namen sagt. Wenn A. den Ball gefangen hat, stellt ihm M. eine Frage zum Beispiel nach der Herkunft. A. beantwortet die Frage und wirft nun den Ball zum Beispiel L. zu. Er nennt ihn beim Namen und stellt ihm anschließend ebenfalls die Frage nach der Herkunft.

Die Fragen können sich im weiteren Verlauf ändern. So fragen die TN nach dem Wohnort, der Familie, den Hobbys oder dem Beruf.

Spiel 1 dient zum einen dem Kennenlernen neuer TN, aber auch der Wiederholung und Automatisierung bereits gelernter Inhalte. Insofern kann das Spiel im Kursverlauf immer wieder in verschiedenen Varianten gespielt werden.

(2) Steckbrief

Jeder TN schreibt auf einen kleinen Zettel wichtige Stichpunkte über sich auf. Allerdings nicht seinen Namen. Danach werden alle Zettel vermischt und jeder TN zieht sich einen Zettel. Alle TN gehen im Raum umher und versuchen durch geeignete Fragen die passende Person zu finden.

Die Teilnehmer sollen sich im Kurs-, oder Klassenraum frei bewegen. Das schafft eine lockere Atmosphäre, da die TN sich im Raum frei bewegen. Eher schüchterne TN reduzieren ihre Sprechhemmungen.

(3) Reihum

Alle TN sitzen im Kreis. Ein Gegenstand geht herum, zum Beispiel ein kleiner Stein. Derjenige, der ihn hält, sagt seinen Namen und erzählt etwas über sich. An der Tafel können zur Unterstützung Stichworte stehen.

Um die Scheu der TN vor dem freien Sprechen zu reduzieren, eignet sich dieses Kennlernspiel hervorragend.

(4) Fragespiel

Alle TN sitzen um einen Tisch herum. Auf dem Tisch liegen eine variable Menge an Kärtchen, die mit Fragen zu Namen, Herkunft, Hobbys, Vorlieben und anderem zuvor von der Lehrkraft beschriftet wurden. Zum Beispiel: „Wie ist dein Nachname?“ „Wie ist dein Vorname?“ „Was isst du gern?“ „Woher kommst du?“ „Magst du Tiere?“

Abwechselnd ziehen die TN eine Karte und beantworten die Frage.

Dieses Fragespiel bietet viele Variationsmöglichkeiten. Je nach Lernniveau und Wissensstand variieren die Fragekärtchen. Die TN ziehen nacheinander ein Kärtchen und beantworten die Frage.

(5) Ja – Nein – Verbot

Die TN sitzen im Kreis und die Lehrkraft stellt nun den TN Fragen, die sie beantworten sollen. Allerdings dürfen sie nicht mit „Ja“ oder „Nein“ antworten. Auf die Frage etwa: „Heißt du Murat?“ Soll er in etwa antworten: “Ich heiße Murat, das stimmt.“ Auch ein Kopfnicken oder Kopfschütteln gilt als „Ja“ oder „Nein“. Macht jemand einen Fehler, muss er die Fragen stellen.

Nachhaltiges Lernen erfordert eine gute Konzentration und Aufmerksamkeit, was hier geübt wird.

(6) Wer ist es?

Ein TN beschreibt einen anderen TN sehr genau, ohne den Namen oder andere auffällige Kennzeichen zu nennen. Die übrigen TN müssen erraten, um wen es sich dreht.

Hier ist Kreativität gefragt. Geübt wird das freie Formulieren.

(7) Interview professionell

Die TN erhalten von der Lehrkraft je eine Liste mit Aussagen, die bestätigt werden sollen. Die TN gehen umher und versuchen möglichst viele andere Personen zu interviewen. Auf die Liste tragen sie dann vor die Aussagen die Namen ein. Zum Beispiel: X isst gerne Salat; Y trinkt gerne Saft; Z geht um 22 Uhr schlafen.

Im Mittelpunkt der Gruppenaktivität steht die Kommunikation in lockerer Atmosphäre. Das lässt auch zurückhaltende TN aktiv werden.

(8) Zuordnungen üben

Alle TN müssen sich gemäß bestimmter Merkmale zusammenfinden, die von der Lehrkraft genannt werden. Die Lehrkraft nennt also zum Beispiel das Alter 18 als Kriterium. Alle 18-Jährigen finden sich in kleinen Gruppen zusammen. Nachfolgend sollen sich die TN gegenseitig vorstellen.

Dieses Spiel fördert auch das genaue Zuhören.

(9) Aufstellung nach dem Alphabet

Die TN sollen sich in alphabetischer Reihenfolge entsprechend dem ersten Buchstaben ihres Vornamens in einer Reihe aufstellen. Die TN stellen sich möglichst ohne Unterstützung der Lehrkraft auf.
Die Buchstaben des Alphabets sollten immer auf Deutsch gesagt werden.

Ein Effekt dieses Spiels ist es zusätzlich, dass die Gruppenmitglieder miteinander kommunizieren müssen. Insgesamt schafft diese Spielaktion eine fröhliche Atmosphäre. Schnell merken sich die TN dabei die Namen.
Zusätzlich üben die Schüler:innen das Alphabet.

(10) Wie heißt du?

Die TN sitzen im Kreis. Ein TN 1 steht auf und geht zu einem anderen. Er sagt zum Beispiel: „Mein Name ist Ahmad. Wie heißt du?“ TN 2 macht den Platz für TN 1 frei und geht seinerseits zu einem anderen im Stuhlkreis. Das Spiel endet, wenn alle Beteiligten an der Reihe waren.

Bewegung in die Gruppe dient zur Auflockerung, Außerdem werden die TN zum Sprechen angeregt.

(11) Fadennetz

Alle TN sitzen im Kreis. Die Lehrkraft hält ein Wollknäuel in der Hand. Dieses wirft sie einem TN zu und fragt ihn nach dem Namen. Sie behält dabei das eine Ende des Wollknäuels in der Hand. Die Wolle fliegt von Person zu Person, wobei immer der Faden weiter festgehalten wird. Es entsteht ein Fadennetz.

Aktiv die Vornamen zu lernen, hat hier durch das Endergebnis seinen besonderen Reiz.

(12) Kreuzwortnamen

Ziel dieses Spiels ist es, den eigenen Vornamen an die Tafel waagerecht und senkrecht zu schreiben und dabei auch kreativ zu sein. Die Tn ordnen ihre Vornamen wie in einem Kreuzworträtsel an. Dabei ist es notwendig, dass die TN auch untereinander kommunizieren, um ein gelungenes Wörterkreuzwort zu erstellen.

Spiel zum Kennenlernen in Willkommensklassen

Nicht alle Schüler:innen mögen gern nach vorn gehen, um an der Tafel zu schreiben. Mit diesem Schreibspiel zum Kennenlernen gelingt es, diesen Hemmungen entgegen zu wirken. Der TN übt, seinen Namen zu schreiben und lernt dabei die Vornamen der anderen Gruppenmitglieder kennen. Das Spiel kann auch als Wortschatzspiel eingesetzt werden.

(13) Wimmelname

Jeder TN schreibt seinen Vornamen mit vertauschten Buchstaben auf eine kleine Karte. Alle Karten werden nachfolgend vermischt auf einem Tisch verteilt. Nun nehmen sich alle TN eine Karte und versuchen, den Vornamen herauszufinden. Hat jemand den richtigen Namen erlesen, übergibt er die Karte an die betreffende Person.