Майстерка "Рухливі ігри в режимі дня дошкільника"

Рухливі ігри в режимі дня дошкільника.

Майстерка для педагогів

 

 Дуже важливо фізично розвивати дитину з раннього дитинства. І в цьому відношенні важко переоцінити значення, підібраних цілеспрямовано, рухливих ігор.

 Рухлива гра – природнє  джерело радісних емоцій, наділене великою виховною силою.

 Гра – провідна діяльність дітей. Вона викликає активну роботу думки, сприяє розширенню кругозору, уточненню уявлень про навколишній світ, удосконаленню всіх психічних процесів.

 Більшість сучасних ігор прийшли з далеких часів, адже ще наші прабабусі грали у Квача, Діда Панаса та Подоляночку.

 Потреба в русі у дітей була завжди, а сьогодні, як ніколи, вона стоїть досить гостро, особливо, коли спостерігаєш за дітьми у дворах. Вони ж навіть на вулиці більшість часу проводять у телефонах.

 Розуміючи важливість проблеми  розвитку рухової активності дітей, перед дошкільними закладами стоять важливі завдання. Хто ж, як не ми навчить дітей активно проводити час.

 Добираючи рухливі ігри для дітей, вихователю слід пам'ятати: 

•      основний рух, що є провідним у змісті гри, повинен бути завчасно вивчений на заняттях із фізичної культури;
•      слова (пісні, лічилки  тощо) до гри бажано вивчити напередодні, але якщо не виходить, то діти вже за другим-третім повтором відтворюють їх;
•      нову рухливу гру краще розучувати під час першої прогулянки;
•      протягом дня варто планувати рухливі ігри різного ступеня рухливості (високої, середньої, низької) та з різними основними рухами, що не дублюються (ходьба та біг, стрибки, лазіння та повзання, кидання та ловіння);
•      для сюжетних ігор  (особливо для дітей молодших груп) бажано виготовляти наголівники;
•      до деяких рухливих ігор (де це доцільно) можна підбирати музичний супровід та пісенний текст;
•      бажано не штрафувати, видаляючи з гри, дітей за неточне виконання умов, а лише нагадувати про них (наприклад  зайці  під час гри «Зайці та мисливці» не повинні вибігати за межі лісу);
•      ігри-естафети починати організовувати для дітей старших груп, бо діти молодшого та середнього дошкільного віку ще не розуміють їх сенсу;
•      не забувати про підбиття підсумків гри  та об'єктивне визначення переможців (особливо для дітей старшої групи).

Сьогодні я хочу зупинитись на проведенні рухливих ігор за столом. Це – не дидактичні та не пальчикові ігри, а повноцінні рухливі ігри з умовами, подекуди з сюжетом, з елементами змагань.

 Отже розпочнемо гратись.

Молодший дошкільний вік

1. Долоньки

Мета гри. Розвиток комунікативних навичок, швидкої реакції, уваги. Виховання сміливості, доброзичливого ставлення до однолітків, бажання до спільної діяльності.

Хід гри. Двоє дітей стають одне напроти одного. Вони одночасно плескають у долоні й з’єднують їх перед собою: праву з лівою, ліву з правою. Потім долоні з’єднують навхрест — праву з правою, ліву з лівою. Після цього плескають і складають долоні разом. Спочатку ці рухи виконують повільно, потім темп пришвидшують доти, доки долоні не сплутаються. Тоді гру починають спочатку.

Умови гри. Діти мають виконувати рухи синхронно.

Вказівки до гри. Відзначати дітей, які не сплутають рухи.

2. Накинь кільце

Мета гри. Розвиток спритності та окоміру. Виховання наполегливості.

Хід гри. Атрибути до гри виготовляються з покидькового матеріалу. До палички завдовжки 30 – 40см вихователь прив’язує шнурок завдовжки 20 – 30см, на кінці якого прикріплює невеличке кільце. На стіл ставить основу від дитячої пірамідки (підставка зі стержнем). Діти накидають кільце на цю підставку.

Умови гри. Учасників має бути за кількістю атрибутів. Накидати кільце по черзі, якщо основа від дитячої піраміди одна на всіх.

Вказівки до гри. Діти можуть накидати кільце на паличку до якої воно прив’язане. Відзначати влучних дітей.

3. Рибки

Мета гри. Розвиток спритності, окоміру. Виховання наполегливості, доброзичливості.

Хід гри. Атрибути до гри виготовляються з покидькового матеріалу. До палички довжиною 30 – 40см прив’язати нитку або шнурівку завдовжки 20 – 30см, на кінці якого закріпити невеликий гачок дроту – це «вудка». На столі розкладає корки від пляшок різного кольору з прилаштованими петлями з мотузки або дроту – «рибки». Діти намагаються підчепити гачком петлю на коркові - «зловити  рибку».

Умови гри. Учасників має бути за кількістю атрибутів. Не допомагати руками начепити петлю від «рибки».

Вказівки до гри. Відзначати найспритніших.

4. Мишки

Мета гри. Формування сенсорного сприйняття. Розвиток уваги, швидкої реакції, дрібної моторики рук. Удосконалення вміння діяти за сигналом.

Хід гри. Атрибути до гри виготовляються з покидькового матеріалу. У корках від пластикових пляшок проробити отвір та протягнути нитку такого самого кольору (довжина 10см), закріпивши вузликом зсередини – це мишки. Від пластикової пляшки відрізати верх та оздобити у вигляді кота.  Роздати ролі:  одна дитина виконує роль «Кота», а всі інші учасники – «Мишки».

Діти сідають за стіл та розбирають атрибути. Корки розкладають в центрі стола і тримають за ниточки, а дитина, яка виконує роль «Кота» – бере в руки обрізану пляшку та промовляє:

Я вусатий сірий кіт.

Маю лапи й довгий хвіст.

Я  мишей дуже люблю,

Тому швидко їх зловлю.

На останні слова «Кіт» намагається зловити «Мишей», накривши корок зверху пляшкою, а «Миші» намагаються втекти, смикаючи корки за нитку. Якщо «Кіт» зловить «Мишку», то вони міняються ролями. Гра повторюється.

Умови гри. Діти мають смикати корки за мотузку тільки після того, як «Кіт» промовить всі слова.

Вказівки до гри. На початку року роль «Кота» може виконувати вихователь. Як ускладнення, можна у гру додати кубик з різнокольоровими сторонами та ведучий, який буде цей кубик викидати після слів «Кота». Тоді «Кіт» має ловити «Мишку» того кольору, який випаде на кубику. Кольори на кубику мають відповідати кольорам «Мишок».

 

Середній дошкільній вік

 

 1. Видуй кульку із чашки

 Мета гри. Формування сенсорного сприйняття. Розвиток уваги, швидкої реакції, дихання. Удосконалення вміння діяти за сигналом.

 Хід гри. У чашку вихователь кладе м’ячик для настільного тенісу і ставить її на стіл. Діти роблять глибокий вдих, нахиляються над чашкою і дмухають в неї так сильно, щоб м’ячик вилетів із чашки.

Умови гри. Діяти після умовного сигналу та не допомагати дістати кульку руками.

Вказівки до гри. Вдих робити через ніс.

 

2. Ручний квач

Мета гри. Розвиток комунікативних навичок, швидкої реакції, уваги. Виховання сміливості, доброзичливого ставлення до однолітків, бажання до спільної діяльності.

Хід гри. Учасників має бути двоє. Вони сідають за стіл один навпроти одного. Перша дитина кладе руки на стіл долонями вгору, друга – тримає долонями донизу і намагається доторкнутись ними до долонь напарника за грою. Якщо це йому вдалося, то вони міняються місцями. 

Умови гри. Дитина, яка тримає долоні доверху має якнайдовше тримати руки на столі.

Вказівки до гри. Відзначати дітей, які проявляють витримку.  

3. Піймай м’ячик

 Мета гри. Сприяти зняттю розумового та психічного навантаження. Розвивати дрібну моторику рук, спритність. Розвивати увагу, зосередженість.

 Хід гри. До великої дерев’яної ложки (пластикової склянки) вихователь прикріплює мотузок завдовжки 40 см з прив’язаним на його кінці м’ячиком для настільного тенісу. Діти підкидають м’ячик і ловлять його ложкою (склянкою).

Умови гри. Діяти після сигналу. Підкидати і ловити однією рукою.

Вказівки до гри. Відзначати дітей, які проявляють витримку.  

4. Хто вище?

 Мета гри. Сприяти зняттю розумового та психічного навантаження. Розвивати увагу, зосередженість.

 Хід гри. У грі беруть участь двоє дітей та більше дітей. Перший гравець кладе одну руку на стіл долонею вниз, на неї кладе руку другий гравець. Відтак знову перший і другий гравці. Після цього дитина, чия рука опинилася внизу, швидко виймає її та кладе зверху і т. д.

Умови гри. Діяти по черзі.

Вказівки до гри. Відзначати уважних дітей.

 

5. Підніми палець

Мета гри. Формування сенсорного сприйняття. Розвиток уваги, швидкої реакції, дрібної моторики рук. Удосконалення вміння діяти за сигналом.

 Хід гри. Діти сідають за стіл і кладуть на нього кисті рук. Відтак по черзі піднімають та опускають кожен палець.

Умови гри. Рухати пальцем слід так, щоб інші пальці в цей час не відривалися від столу.

Вказівки до гри. Для ускладнення гри вихователь пропонує дітям постукувати пальцями, які вони піднімають, по столу кілька разів підряд.

 

Старший дошкільній вік

 

1.  Не впусти монетку

 Мета гри. Сприяти зняттю розумового та психічного навантаження.  розвивати увагу, зосередженість, спритність.

 Хід гри. Вихователь кладе на стіл довгу смужку паперу так, щоб один її кінець виходив за край столу, а посередині смужки  - монетку. Після цього просить дитину витягнути смужку паперу з-під монети так, монета залишилася на столі.

Умови гри.  Не притримувати монетку іншою рукою.

Вказівки до гри.

 

2. Підніми брусочок

 Мета гри. Сприяти зняттю розумового та психічного навантаження розвивати увагу, зосередженість, спритність, дрібну моторику рук.

 Хід гри. Вихователь розкладає на столі дерев’яні брусочки завдовжки 5-6 см. Діти піднімають їх зі столу двома сусідніми пальцями, наприклад вказівним і середнім, та складають у відерце.

Умови гри. Піднімати лише вказаними пальцями і після сигналу.

Вказівки до гри. Гру можна провести як гру-атракціон.

 

3. Силачі

Мета гри. Розвивати витривалість, силу, орієнтування у просторі, толерантність.

 Хід гри. Двоє гравців стають одне напроти одного навколо столу, опираються ліктями об стіл і з’єднують кисті рук. Кожна дитина у парі починає тиснути на руку іншої дитини, намагаючись покласти її на стіл. Перемагає та дитина, яка, не відриваючи ліктя від столу, змусить партнера покласти руку на стіл.

Умови гри. Діяти тільки після сигналу.

Вказівки до гри. Якщо учасників багато, то після кожного разу переможець змагається з наступним гравцем.             

4. Піаніно

 Мета гри. Сприяти зняттю розумового та психічного навантаження розвивати увагу, зосередженість, спритність.

 Хід гри. Діти сідають у коло щільно один до одного. Кожен із гравців кладе руки на коліна сусідів: праву руку - на коліно сусіда праворуч, а ліву - на коліно сусіда ліворуч. Таким чином, виходить, що на кожному коліні гравця лежать руки сусідів, що сидять поруч. Руки - це клавіші, а гравці - піаніно. По команді діти починають «грати на піаніно»: плещуть, чергуючи руками, по колінах, не збиваючись і не пропускаючи жодної руки. Гру можна супроводжувати називанням нот. Кожного разу гру можна починати з іншої дитини.

 Умови гри. Починати гру після умовного сигналу.

 Вказівки до гри. Гру можна супроводжувати називанням нот. Кожного разу гру можна починати з іншої дитини. Для ускладнення гри можна змінювати темп, постійно його прискорюючи.

 

 

 

5. Закоти кульку у ворота

Мета гри. Розвиток комунікативних навичок, швидкої реакції, уваги, дихання. Виховання доброзичливого ставлення до однолітків, бажання до спільної діяльності.

 Хід гри. Двоє або четверо дітей стоять біля столу одне навпроти одного. На столі біля кожного з дітей вихователь виставляє ворота із двох кубиків, посередині столу лежить м’яч для настільного тенісу. Діти по черзі дмухають на м’ячик, щоб він котився по столу, та намагаються задути його у ворота інших гравців.

Умови гри. Починати гру після умовного сигналу.

Вказівки до гри. Повітря набирати носом.

6. Ти уважний?

Мета гри. Розвиток комунікативних навичок, швидкої реакції, уваги. Виховання доброзичливого ставлення до однолітків, бажання до спільної діяльності.

 Хід гри. Діти стають кружка. У центрі кола сидить або стоїть «вартовий» із зав’язаними очима. Дитина, на яку вкаже рукою вихователь, дуже тихо, на носочках, підходить до вартового, який уважно прислухається. Якщо вартовий почув звук, то показує рукою напрямок, звідки він долинає. Якщо вгадав, то міняється місцями з цією дитиною.

 Умови гри Перемагає той гравець, якому вдасться нечутно дійти до вартового й торкнутися до нього рукою.

 Вказівки до гри. Відзначати дітей, які відгадують з першої спроби.