"Мій безпечний кіберпростір"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вступ

Від соціальних мереж – до онлайн-банкінгу: сьогодні Інтернет проник у наше життя і діяльність. Окрім комп’ютерів та ноутбуків, ми підключаємо до Інтернету все – мобільні телефони, планшети, холодильники, телевізори й багато інших портативних пристроїв. Саме тому дуже важливо знати якомога більше про безпеку у Всесвітній мережі.

Необхідно віднайти правильні способи захисту нашого приватного життя, коли ми перебуваємо онлайн.

Багато хто думає, що безпека в Інтернеті – це ілюзія, і бути захищеним зараз неможливо, адже веб-сайти збирають конфіденційну інформацію так тонко, що ми навіть не знаємо, що саме їм відомо. Це, можливо, й так, але ця невпевненість – ще одна причина, щоб зберегти свою приватність та уникнути витоку персональних даних в Інтернет.

В онлайн світі важливе місце повинно зайняти навчання учасників мережевої діяльності щодо можливого впливу кіберсередовища. Здобувачі освіти мають бути попереджені про небезпеку розкриття персональної та конфіденційної інформації, а також про способи запобігання витоку даних. Крім того, діти та підлітки повинні розуміти, як і на які теми можна спілкуватися із сторонніми особами стосовно персональних особливостей, яку інформацію можна надавати для служби технічної підтримки, як і яку – можна повідомити стороннім особам і працівникам масмедіа.

Ефективним засобом формування в учнів безпечної та відповідальної поведінки при використанні інтернет-ресурсів є: проведення спеціальних тренінгових занять з кібербезпеки, перегляд навчальних відео про небезпеки в Інтернеті; розробка пам’яток про безпечний Інтернет.

Методична розробка тренінгу присвячена темі «Мій безпечний кіберпростір», ставить перед здобувачами освіти такі завдання:

 поглибити знання про глобальну мережу Internet, кібербезпеку та кіберзахист; спонукати учнів поглянути на загрози в мережі Internet;

детальніше вивчити кібернебезпеки, які існують в глобальній мережі і про шляхи їх подолання;

мотивувати поширювати цю інформацію у своєму середовищі.

 

 

 

 

 

Тема. Мій безпечний кіберпростір

Мета:

- розширити й поглибити знання здобувачів освіти про глобальну мережу Internet, кібербезпеку та кіберзахист; спонукати учнів поглянути на загрози в мережі Internet; сприяти обізнаності про кібернебезпеки, які існують в глобальній мережі і про шляхи їх подолання; мотивувати поширювати цю інформацію у своєму середовищі;

- розвиток навичок аргументовано доводити свою точку зору, комунікативних якостей, уважність, спостережливість;

- виховувати любов до родини, навколишнього світу, етичне спілкування між товаришами, дорослими, молодшими друзями.

Завдання:

1. Розширити й поглибити знання про кібербезпеку та кіберзахист.

2. Дізнатися про кібернебезпеки, які існують в Інтернеті та соціальних мережах.

3. Розробити шляхи подолання Інтернет небезпек.

4. Толерантно спілкуватися на уроці та поза навчальним закладом.

Форма проведення: практичне заняття з елементами тренінгу.

Обладнання: ватман, маркери, стікери, ноутбуки, мобільні телефони, інструкційні картки, презентація «Кібербезпека», інтерактивна дошка, доступ до мережі Інтернет.

Категорія учнів: учні 10-11 класу

 

План проведення

1. Організаційний момент.

1.1.  Вступне слово.

1.2. Вправа «Міні-лекція».

1.3.Вправа «Знайомство (гра «Інтернет - дерево»)»

2. Основна частина.

2.1.Вправа «Розпізнавання фішингу»

2.2 Вправа «Створи надійний пароль»

2.3. Вправа «Захисти свій гаджет».

2.3. Вправа «Додатковий захист облікового запису».

2.4. Вправа «Розбір інциденту»

3. Заключна частина

3.1. Вправа «Рівень поведінки в Інтернеті»

3.2. Вправа «Зворотній зв’язок»

3.3. Підведення підсумків

 

Хід заняття

І. Організаційний момент.

1. Привітання.

2. Налаштування здобувачів освіти на плідну роботу.

3. Ділимося думками про актуальність даної теми.

 

ВСТУПНЕ СЛОВО ВИКЛАДАЧА

Сучасна людина не уявляє собі життя без Інтернету. Саме в глобальній мережі, ми потрапляємо у світ, де нас оточують люди: хороші та погані, добрі та злі, розумні та не дуже; інформаційні потоки: корисні та шкідливі; новини, музика; фільми і ще багато різної інформації. Інтернет є інформаційним простором, у якому, як і в реальному житті, є позитивні та негативні сторони.

З дитинства ми  знайомимося з Правилами дорожнього руху, Правилами поводження з газом, Правилами з пожежної безпеки, і спокійно реагуємо на них і виконуємо, бо знаємо, що це життєво необхідно. А чи існують правила, яких ми повинні дотримуватись працюючи в Інтернет? Що нам потрібно знати і чого дотримуватися, щоб залишитися здоровою людиною з усіх боків.

Сьогоднішній тренінг ми присвятимо темі «Мій безпечний кіберпростір». Протягом заняття ми повинні:

 поглибити знання про глобальну мережу Internet, кібербезпеку та кіберзахист; спонукати учнів поглянути на загрози в мережі Internet;

детальніше вивчити кібернебезпеки, які існують в глобальній мережі і про шляхи їх подолання;

мотивувати поширювати цю інформацію у своєму середовищі.

Під час роботи для кращого визнання власних потреб та особистих відмінностей пропоную дотримуватися таких правил:

вимкнути мобільні телефони;

правило «тут і зараз»;

правило «піднятої руки»;

правило добровільної активності;

говорити по черзі й коротко;

не критикувати;

бути толерантними.

 

Вправа 1. Міні-лекція.

Мета: надання групі необхідної інформації з кібербезпеки та кіберзахисту.

Метод: групова робота.

Кібербезпека або cyber security — це заходи, які вживають для захисту даних або пристроїв, підключених до мережі, від несанкціонованого доступу та використання у злочинних цілях. Кібербезпека це те, що забезпечує конфіденційність, цілісність і доступність даних протягом їх всього життєвого циклу

Кіберзахист — здатність запобігати кібератакам. Це вжиття активних заходів для прогнозування кібератак з боку зловмисника та протидії вторгненням. Усі стратегії та тактики кіберзахисту мають спільну мету — запобігати кіберзагрозам, припиняти та реагувати на них.

В мережі Інтернет користувачів очікують такі загрози:

• фішинг - вид шахрайства, метою якого є виманювання в довірливих або неуважних користувачів мережі персональних даних клієнтів онлайнових аукціонів, сервісів із переказу або обміну валюти, інтернет-магазинів;
• хакерська атака - несанкціонований доступ до інформаційних ресурсів та інформаційно-телекомунікаційних систем;
• ботнет — це мережа комп'ютерів, інфікована шкідливим програмним забезпеченням;
• грумінг – форма он-лайн насильства, в якій людина використовує Інтернет або соціальні мережі з метою вимагання відвертих матеріалів для подальшого шантажу;
• «крадіжка особистості» - заволодіння персональними даними особи, що дає можливість зловмиснику здійснювати діяльність від її імені;
• атака вірусами;
• взлом паролів та захисту особистих даних.

Кібербулінг — це знущання, приниження, агресивні напади, які здійснюються за допомогою різних гаджетів (зокрема телефонів), з використанням інтернету, будь-яких електронних (цифрових) технологій.

 

Вправа 2. Знайомство (гра «Інтернет - дерево»)

Мета: знайомство здобувачів освіти для створення комфортної атмосфери для роботи

Метод: індивідуальна робота

Теоретична інформація:

На ватмані малюється дерево. Здобувачам освіти пропонується придумати собі «нікнейм» та написати його на отриманих стікерах. Після чого кожен з учасників виходить і наклеює свій стікер з «нікнеймом» на дерево та розповідає про себе: своє реальне ім’я, рід, заняття, хобі, та чому він придумав такий «нікнейм». Ці «нікнейми» можна використовувати під час спілкування на тренінгу.

Після виконання вправи порівняти отримане дерево з мережею інтернет: так само як багато гілочок на дереві, так багато і користувачів у мережі інтернет.

 

ІІ. Основна частина

Вправа 3. Розпізнавання фішингу

Мета: навчити здобувачів освіти розпізнавати фішингові листи та повідомлення.

Метод: обговорення та обмін враженнями.

Теоретична інформація:

Перед початком тренінгу здобувачі освіти надають електронні адреси, куди їм надсилають варіанти фішингових листів. Учасники працюють у парах, аналізуючи листи, щоб виявити ознаки фішингу (незвичні адреси відправників, помилки у тексті, заклики до нестандартних дій).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Після виконання вправи обговорюється результат.

 

Вправа 4. Створи надійний пароль

Мета: навчити здобувачів освіти створювати та зберігати надійні паролі за допомогою спеціальних програм.

Метод: індивідуальна практична робота

Теоретична інформація:

Учасникам пропонується створити та зберегти кілька надійних паролів для різних типів акаунтів (соціальних мереж, електронної пошти), використовуючи менеджери паролів Eset, Nordpass, Passwords google.

https://www.eset.com/ua/home/generator-paroley/ (Додаток А)

 

https://nordpass.com/ 

 

https://passwords.google.com/ 

 

 

 

Вправа 5. Захисти свій гаджет (Додаток Б)

Мета: навчити здобувачів освіти налаштовувати

безпеку на своїх смартфонах, планшетах та комп’ютерах.

Метод: метод аналізу випадку.

Теоретична інформація:

У світі існує сотні тисяч шкідливих програм. Вони завдають значної шкоди як індивідуальним користувачам, так і підприємствам та організаціям. Для захисту даних і пристроїв ПК, телефону, планшета від шкідливих програм використовується спеціальне програмне забезпечення – антивірусні програми.

Здобувачам освіти пропонується наступна ситуація:

•          ваш пристрій швидко розряджається;
•          збій додатків;
•          перегрів телефону;
•          спливаючі вікна.

Учасники, проаналізувавши роботу своїх пристроїв, повинні налаштувати антивірусну програму на своєму пристрої і перевірити його на наявність вірусів.

https://www.avast.ua/free-antivirus-download#pc 

 

https://us.norton.com/ 

 

 

https://www.totalav.com/ultra-deal?exit  (для мобільного телефону)

 

Вправа 6. Додатковий захист облікового запису.(Додаток В)

Мета: навчити здобувачів освіти налаштовувати дворівневий захист свого облікового запису.

Метод: індивідуальна робота

Теоретична інформація:

Двофакторна автентифікація – один із найдієвіших способів захисту облікових записів: електронної пошти, месенджерів, акаунтів у соцмережах та інших. 

При вході у свої облікові записи більшість людей використовують лише один спосіб підтвердження особи. Зазвичай це – введення логіна і пароля. Проте це недостатньо надійно, особливо якщо як пароль ви використовуєте просте слово чи комбінацію, які хакерам легко зламати. Двофакторна автентифікація – це використання одразу двох різних способів підтвердження. Вона дає можливість значно підсилити рівень вашого захисту та убезпечити персональні дані від кіберзловмисників. Якщо хтось намагатиметься увійти до вашого акаунту з незнайомого пристрою – наштовхнеться на додаткову перепону, а ви отримаєте сповіщення про таку спробу входу.

Додатковим фактором для перевірки може бути підтвердження:

▪️ через код, надісланий у смс;
▪️ через дзвінок на мобільний;
▪️ через лист на e-mail;
▪️ через надсилання сповіщення – така можливість, наприклад, є для акаунтів Google;
▪️ через код, згенерований за допомогою спеціальних мобільних додатків (наприклад, Google Authenticator, Microsoft Authentificator чи інші) тощо.

 Здобувачам освіти пропонується налаштувати додатковий захист своїх облікових записів.

 

Вправа 7. Розбір інциденту

Мета: навчити здобувачів освіти аналізувати реальні кіберінциденти та знаходити рішення.

Метод: case study.

Теоретична інформація:

Учасники тренінгу діляться на малі групи і отримують різні ситуації для обговорення. Кожна підгрупа повинна проаналізувати інцидент і розробити рекомендації для їх запобігання.

Практичні кейси з ситуаціями для обговорення з дітьми під час вироблення правил взаємодії.

1. Студент Назар не може стати членом закритої групи факультету власного університету в соціальній мережі «Фейсбук», і тому відчуває себе ізольованим від своїх однокурсників. Що б ви порадили нашому герою.

2. Іван, учень 10 класу, випадково став «героємYouTube», послизнувшись і впавши біля школи, він відчуває себе некомфортно. Що б ви порадили нашому герою.

3. Марина, учениця 11 класу, отримує погрозливі повідомлення на електронну пошту. Їй дуже страшно. Що б ви порадили нашій героїні.

4. Анастасія, учениця 10 класу, постійно «страждає» від негативних коментарів  її контетну в соціальних мережах, їй неприємно. Що б ви порадили нашій героїні.

Обговорення відповідей учнів.

 

ІІІ. Заключна частина

Вправа 8.

Анкета «Рівень поведінки в Інтернеті»

Виберіть, будь ласка, один із двох варіантів відповідей (А або Б) той, котрий найкраще підходить для опису вашої поведінки в Інтернеті й відзначте його галочкою. У цій анкеті немає правильних або неправильних відповідей.

 

Анкета «Рівень поведінки в Інтернеті»

https://docs.google.com/forms/d/1et2X9UCslKvi1-FUCFLGxPpsqhnKFe01QhFfNW1s09w/prefill

 

1.А. Коли мені сумно або самотньо, я звичайно виходжу в Інтернет.

1.Б. Я не почуваю необхідності вийти в Інтернет тоді, коли в мене поганий настрій.

 

2.A. Коли я проводжу в Інтернеті менше часу, ніж звичайно, я почуваю себе подавлено.

2.Б. Коли я проводжу в Інтернеті менше часу, ніж звичайно, я почуваю себе задовільно.

 

3.A. Я вважаю, що моє захоплення Інтернетом заважає моєму навчанню, роботі або відносинам з людьми поза Інтернетом.

3.Б. Використання Інтернету не заважає моїм відносинам з людьми, навчанню або роботі.

 

4.А. Багато моїх знайомих не знають, скільки часу я насправді проводжу в Інтернеті.

4.Б. Більшість моїх знайомих знає, скільки часу я проводжу в Інтернеті.

 

5.A. Я часто намагаюся зменшити кількість часу, що я проводжу в Інтернеті.

5.Б. Я не намагаюся зменшити кількість часу, що я проводжу в Інтернеті.

 

6.A. Коли я не в Інтернеті, я часто думаю про те, що там відбувається.

6.Б. Коли я не в Інтернеті, я рідко думаю про нього.

 

7.A. Я волію спілкуватися з людьми або шукати інформацію через Інтернет, а не в реальному житті.

7.Б. Я далеко не завжди вдаюся до допомоги Інтернету, коли мені потрібно знайти інформацію або поспілкуватися.

 

Ключі.

Вибір варіанта "А" оцінюється в 1 бал, вибір варіанта "Б" - 0 балів.

Від 0 до 3 балів - не зловживаєте Інтернетом.

Від 3 до 5 балів – звичайний  користувач, але інколи забагато часу проводите в Інтернеті.

Від 6 і вище Ви занадто багато часу проводити в Інтернеті. Озирніться навколо - на світі є стільки цікавого, поспілкуйтесь з друзями.

 

Вправа 9. Зворотній зв'язок.

Мета: підвести підсумки тренінгу.

Метод: Метод руки

Учасникам пропонується обвести на аркуші паперу власну руку і вказати:
На великому пальці – що сподобалось.

На вказівному – на що зверну увагу.

На середньому – з чим не згодний.

На безіменному – з чого почну.

На маленькому – що треба змінити (моделі збираю).

 

Вправа 10. Прощання. Запросіть учасників узятися за руки і передати по колу потиск руки як символ поваги один до одного та взаємопідтримки.

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧНЕ СЛОВО ВИКЛАДАЧА

Наше життя вирує все швидше та швидше. Інтернет уже зараз став невід’ємною його частиною. Цілком ймовірно, що у найближчому майбутньому Всесвітня мережа повністю замінить усі інші засоби зв’язку. Та давайте зупинимось на мить і замислимось, чи дійсно ми хочемо провести усе життя у віртуальному світі? Бачити аватарки – замість живих облич, смайлики – замість живих посмішок. В решті решт як, та на що, витрачати власний час – це вільний вибір кожного. Але пам’ятайте, що кіберпростір – це лише світ, яким Ви користуєтесь, щоб отримати відповіді на свої питання, підготувати реферати та доповіді, спілкуєтесь, якщо між вами величезні відстані. Користуйтеся Інтернетом із розумом. Дякую вам, дорогі учні,  за співпрацю. Бажаю вам не бути ні в ролі булера, ні в ролі жертви, не попадатися на гачок шахраїв, та не стати жертвою кібератаки!

На згадку про тренінг ви отримуєте пам’ятку «Основні правила безпечної роботи в мережі Інтернет». (Додаток Г).

Додаток А

Інструкційна картка (вправа №4)

Створи надійний пароль

 

1. Перейдіть на сторінку https://www.eset.com/ua/home/generator-paroley/

2. Виберіть довжину пароля.

3. Поставте галочки на вибір: великі літери, малі літери, числа і символи (з чого буде формуватися пароль).

4. Скопіюйте згенерований програмою пароль і використайте його для своїх акаунтів.

 

 

 

Додаток Б

Інструкційна картка (вправа 5)

Захисти свій гаджет

1. Перейти на сторінку https://us.norton.com/
2. Створіть обліковий запис, використовуючи e-mail та надійний пароль.
3. Виберіть «Підписатися зараз»
4. Із запропонованих варіантів виберіть той захист, який підійде вам найбільше.

Додаток В

Інструкційна картка (вправа 6)

Додатковий захист облікового запису.

 

1. Щоб увімкнути двофакторну аутентифікацію, перейдіть на сторінку «‎Google Обліковий запис»

2. Виберіть пункт «‎Безпека».

3. У розділі «‎Безпека» знайдіть пункт «‎Двохетапна перевірка».

4. Натисніть «‎Почати».  

 

Додаток Г

Пам'ятка

Основні правила безпечної роботи в мережі Internet

 

• Не давайте нікому своїх паролів.
• Не надавайте особистої інформації поштою чи в чатах без гострої на те потреби.
• Не реагуйте на непристойні та грубі коментарі, адресовані вам.
• Повідомляйте про ситуації в інтернеті, які вас непокоять (погрози, файли певного місту, пропозиції).
• Відмовляйтесь від зустрічей з випадковими людьми, з якими познайомились в онлайні.
• Не діліться своїми фото з незнайомцями.
• Не повідомляйте інформацію про кредитки батьків (номер картки, термін дії та таємний код).
• Не викладайте фото квитків, на яких видно штрих-код чи QR-код.
• Не скачуйте та не встановлюйте невідомі програми за посиланнями, навіть якщо їх надали друзі.
• Встановлюючи перевірені програми, контролюйте, щоб на ПК не додались небажані програми.
• Не переглядайте інформацію за невідомими посиланнями (друзі, які ними діляться можуть не підозрювати про загрозу).
• Не відкривайте листи-спам, вони можуть містити віруси.