Модифікована навчальна програма з інформатики, 5 клас НУШ

Очікувані результати навчання

Пропонований зміст навчальної програми

Види навчальної діяльності

Концепт 1. «Комп’ютер у суспільстві»

1.1. Інформація та пристрої

• розпізнає дані різних типів і наводить їх приклади;
• називає складові комп’ютера і розповідає про їх призначення;
• візуально розрізняє вигляд операційної системи;
• розпізнає зміни інтерфейсу програмного середовища.

Інформація, дані, повідомлення. Комп'ютер як пристрій опрацювання даних. Складові комп’ютерів та їхнє призначення. Безпека життєдіяльності під час роботи з комп'ютером.

Операційна система та її інтерфейс.

Програми

для опрацювання даних різних типів (текстових, числових, графічних, мультимедійних).

• виділяє особливості даних різних типів та порівнює їх;
• групує цифрові пристрої за їх функціями і призначенням;
• малює та розфарбовує складові персонального (або навчального) комп’ютера;
• складає історію про правила життєдіяльності під час роботи з комп’ютером («що станеться, якщо…»);

1.2. Мережеві технології та інтернет

• наводить приклади застосування локальних мереж;
• наводить приклади онлайн-сервісів;
• називає види комп’ютерної мережі;
• використовує онлайн-ресурси для доступу до інформації, навчання;
• зберігає результати пошуку або власної роботи на зовнішніх носіях;
• обирає ключові слова і методи пошуку в Інтернеті

Комп’ютерні мережі. Локальна мережа. Використання мережевих папок.

Безпечне користування

інтернетом.

Пошук інформації в інтернеті. Завантаження даних з інтернету. Авторське право.

Використання мережі інтернет для навчання.

• малює схему локальної мережі;
• здійснює пошук заданої інформації в мережі Інтернет;
• завантажує та зберігає дані з Інтернету;
• використовує онлайн-перекладачі текстів;
• створює короткі повідомлення іноземною мовою, використовує голосове введення тексту для перекладу слів і висловів на іноземну мову;
• виділяє у друкованому та електронному тексті ключові слова для пошуку.

Концепт 2. «Комп’ютер як інструмент»

• демонструє належний рівень навичок роботи з клавіатурою та іншими пристроями введення і виведення даних;
• використовує дані текстових, графічних та числових типів для створення інформаційних продуктів;
• створює, редагує та форматує об’єкти текстового документа, готуючи його до друку;
• обирає і застосовує засоби для побудови зображення в одному з графічних редакторів
• створює мультимедійні презентації; намагається дотримуватися критеріїв оформлення і якості інформаційних продуктів;

Програмне забезпечення для опрацювання текстів. Введення, редагування та форматування символів і абзаців. Однорівневі списки. Сторінки документа та їх

форматування.

Поняття про інфографіку. Програмне забезпечення для перегляду графічних зображень. Побудова і опрацювання графічних зображень в різних програмних середовищах та в інтернеті. Растровий графічний редактор та його інструменти. Вставляння графічних зображень та побудова векторних зображень в офісних пакетах. Карти знань.

Програмне забезпечення для створення й відтворення комп’ютерних презентацій. Етапи створення презентації та вимоги до її оформлення. Об’єкти презентації та засоби управління її демонстрацією. Типи слайдів.

• виконує тренувальні вправи в програмі клавіатурного тренажера для покращення навичок роботи з клавіатурою;
• переглядає віртуальні екскурсії з використанням цифрових пристроїв і доповненої реальності;
• створює карту знань про складові комп’ютера;
• створює колаж, фотоальбом із графічних зображень;
• створює логотип команди;
• використовує онлайн-ресурси для доступу до інформації, навчання;
• створює карту знань про програмне забезпечення для створення й відтворення комп’ютерних презентацій;
• створює презентації.

Концепт 3. «Комп’ютер як напрямок науки»

3.1. Об’єкти та моделі

• визначає прості закономірності на підставі аналізу набору даних;
• обирає і подає набори даних для перевірки тверджень;
• обирає істотність/важливість/ необхідність/адекватність інформації в контексті розв’язування життєвої/навчальної проблеми;
• обирає властивості об’єктів, що є істотними для розв’язування задачі, і визначає їх допустимі значення;
• пояснює прості причинно-наслідкові зв’язки в готовій моделі, використовуючи шаблон «якщо, то…», «що треба зробити, щоб…».

Об’єкти та їхні властивості. Дії над об’єктами.

Зміна властивостей об’єктів.

Постановка проблеми, закономірності. Операції над об’єктами та групами об’єктів в операційній системі, графічному редакторі, текстовому документі, на слайді презентації.

•    відповідно до проблеми виділяє істотні та неістотні властивості об’єктів, будує відповідну графічну модель;
•    добудовує графічне зображення за визначеною закономірністю даних;
•    усно робить опис інфографіки;
•    створює кросворди, запитання у тестовій формі на основі вивчених понять;