Модифікована програма з англійської мови для учнів з ООП 9 клас

№

Очікувані результати

здобувачів освіти

Зміст навчання

Цілі  навчання дитини з ООП

1.

• Ставить та відповідає на питання про себе та свою родину.
• -Утворення складених прикметників, їх використання у реченні 
• -Розповідає про події в майбутньому, плани на майбутнє
• Розповідає про свою автобіографію, вживає лексику уроку .
• Вживає лексику уроку, аргументує власну точку зору.

Я  моя родина та друзі

Особисті дані

Автобіографія

The gerund

З допомогою асистента вчителя учень:

-  скластиме речення про себе (1-2 слова), використовуючи фрази I love/I’m bad…;

- розрізнятиме та додаватиме закінчення –ing ( в ігровій формі);

- вказуватиме своє ім'я, прізвище, національність, дату народження;

-  списуватиме поданий текст  (е-mail);

- сприйматиме  на слух окремі слова та фрази і  вказуватиме на картки  та назватиме їх.

2.

• Ставить та відповідає на запитання в груповій дискусії щодо природи, стихійних лих Розповідає про вплив забруднення  на навколишній світ
• Розповідає про дії в майбутньому
• Використовує лексику та граматику теми для будови зв’язних речень в розповідь Використовує критичне мислення та розуміння тексту для знаходження відповідей
• Вміє визначати призначення фраз та використовувати їх за призначенням
• Пише листівку з метою реклами

Природа і погода

Навколишнє середовище

Охорона довкілля

Рослинний і тваринний світ

Умовні речення 1 типу

З допомогою асистента вчителя учень:

-  запам'ятає слова (danger, pollution, protect, save);

- виготовить плакат (малюнок, брошуру) із словами: Protect the environment/ Help nature;

-  на слух  розрізнятиме слова: plastic, metal, aluminium, cloth, glass, paper, rubber ( 1-2 слова);

-  виготовить плакат висвячений Earth Day.

3.

• Ставить та відповідає на запитання щодо елементів одягу.
• Вживає нові ЛО уроку, розуміє аудіозаписи
• Розповідає про минулу і теперішню моду.
• Використовує вже відому лексику та граматику для виконання завдань
• Вміє визначати та розповідати про одяг та його елементи.

Одяг

Мода

Елементи одягу

З допомогою асистента вчителя учень:

-  запам'ятає  види одягу ( 1-4 слова);

-  назватиме одяг на картинках (роздатковий матеріал);

-  назватиме одяг на своїх друзях, однокласниках, батьках;

-  зобразить один з видів одягу і назве його (можливо улюблений).

4.

• Розповідає про види телепередач, свої вподобання стосовно них
• Робить порівняння предметів, людей, явищ, подій використовуючи ступені порівняння
• Розповідає про свій досвід у прослуховуванні/ проходженні відбору на конкурс
• Розповідає про ідеї щодо організації заходів, думки та враження
• Розповідає про досвід перебування у ескейп – кімнатах, вирішення завдань для отримання ключа до виходу
• Активно використовує лексику, засвоєну на уроці. Вміє розгадувати загадки.

• -Уміє критично мислити та визначати необхідні моменти у тексті

• Вживає лексику уроку, використовує -ing форми у процесі спілкування

• -Розповідає про фільм, який переглянули, передає свої думки та враження щодо побаченого.
• -Пише рецензію на фільм.

Засоби масової інформації

Інтернет, телебачення і радіо

Спілкування в мережі Інтернет

Улюблена радіо-телепередача

Defining relative clause/ non-defining relative clause

З допомогою асистента вчителя учень:

- повторюватиме слова (internet, blog,website, blogger,chat room) (1-2 слова);

- повторюватиме та розпізнаватиме слова (роздатковий матеріал)  (film, music video, comedy, talk show);

-  знатиме значення слів (who/where);

- створить  телевізійну програму (1-2 програми).

5.

• Ставить запитання та відповідає на запитання щодо течій молодіжної культури, молодіжних організацій.
• Критично мислить для визначення відповідей на запитання
• Використовує непряму мову для розповіді про друзів, однокласників
• Використовує лексику та граматику теми для висловлення думок
• Уміє критично мислити та визначати необхідні моменти у тексті
• Розповідає про переваги та недоліки клубів. Мій улюблений клуб/організація.

Молодіжна культура

Течії молодіжної культури

Молодіжні організації

Клуби за інтересами

З допомогою асистента вчителя учень:

-  на слух розрізнятиме молодіжні течії;

-  додаватиме закінчення –ing ( в ігровій формі);

- створить mind-map із фото організацій або течій, назвати їх.

6.

• Ставить та відповідає на запитання в груповій дискусії щодо сучасних винаходівв та пристроїв.
• Вживає нові ЛО уроку, розуміє аудіозаписи
• Розповідає про минулі винаходи та пристрої зараз - розвиток науки.
• Розповідає про події, що відбулись у житті та побуті, вживає лексику уроку
• Використовує вже відому лексику та граматику для виконання завдань
• Дає поради, вживаючи was/were, Past Passive
• Самостійно розповідає про сучасні наукові технології.

Наука і технічний прогрес

Відомі вчені та винахідники

Винаходи

Сучасні пристрої в житті та побуті

Past Passive

З допомогою асистента вчителя учень:

- показуватиме перші винаходи на картинках;

-  повторюватиме слова (chemistry, biology, botany, geology) (1-2 слова);

- вставлятиме на місці пропусків was/were;

- повторюватиме слова (personal computer,  washing machine, atomic bomb, automobile, mobile phone) (1-2 слова).

7.

• Ставить та відповідає на питання про Україну та великі міста. Утворення складених прикметників, їх використання у реченні
• Розповідає про визначні місця та історичні пам’ятки.
• Розповідає про великі міста, перебування там, вживає лексику уроку Розповідає про враження від подорожі, вживає лексику уроку
• Описує події, що стались у минулому у письмовому форматі з використанням вивчених мовленнєвих структур. Вживає лексику уроку, аргументує власну точку зору.
• Пише відгук про відвідування, користування кемпінгом (іншими туристичними послугами) використовуючи мовленнєві засоби засвоєні на протязі уроку.

Україна

Великі міста

Визначні місця та історичні пам'ятки

З допомогою асистента вчителя учень:

- на карті показуватиме Україну та її столицю;

- називатиме визначні місця  (1-2 слова);

-  виготовить буклет про Львів та назве використані слова.

8.

- Ставить та відповідає на питання про Велику Британію.

- Розповідає про культуру великих міст.

- Розповідає про визначні місця, історичні пам’ятки, перебування там, вживає лексику уроку

- Вживає лексику уроку, аргументує власну точку зору.

- Активно і зрозуміло вживає часові форми в мовленні та на письмі.

-Самостійно демонструє розповідь-презентацію про одне з міст Великої Британії.

Англомовні країни

Загальна характеристика

Великі міста

Визначні місця й історичні пам'ятки

Past Tenses/ Future Tenses

Passive Voice

З допомогою асистента вчителя учень:

-  на карті покаже Сполучене Королівство  та Велику Британію  та назвати їх;

- повторюватиме  факт файли про  Англію (1-2 факти) Уельс (1-2 факти), Шотландію (1-2 факти), Північну Ірландію (1-2 факти);

 - пригадає am/is/are/was/were;

-  на карті покаже Лондон та назве його;

-покаже на фото показати  Кардіфф, Манчестер, Ліверпуль,

- виготовить буклет про одне з міст Великої Британії.

9.

• Вміє назвати та продемонструвати всі професії.
• Розповідає та обгрунтовує вибір майбутньої професії.
• Перераховує професійні якості.
• Характеризує та називає переваги та недоліки професії.
• Вміло вживає у мовленні структури Would like to/is going to.
• Розповідає та пише есе на тему «Моя майбутня професія».

Робота і професії

Характеристика професій

Нахили й здібності

Вибір професій

Професійні якості

Relative pronouns

Would like to/is going to

З допомогою асистента вчителя учень:

- повторюватиме назвати професії (1-2 слова);

- повторюватиме слова (a career/ a profession);

-  назватиме питальні слова ( who/which);

- зможе вказати на професію та назвати I like it/ I don”t like it;

- намагатиметься на слух розрізняти  професії з використанням комп'ютера/ професії з використанням паперу, тощо.