Мовленнєві ігри для дітей раннього віку

 

 

Збірка мовленнєвих ігор для дітей раннього віку

 

 

«Щебетунчики: мовленнєві ігри для малюків»

 

 

 

Підготувала вихователь

групи раннього віку 

Оксана Шапошник .

2025 н.р.

Зміст

1. Як тваринки вітаються?

2. Відгадай, хто це?

3. Правильний звук

4. Хто голосніше?

5. Тваринні привітання

6. Відчуй і розкажи

7. Знайди пару

8. Відгадайка

9. Що змінилося

10. Опиши – відгадай

 

Мовленнєві  ігри  для дітей раннього віку

Вступ

Шановні педагоги!

Перші роки життя – час дивовижних відкриттів та інтенсивного розвитку малюка. Мовлення в цей період формується особливо швидко, і наше завдання – допомогти дитині зробити цей процес захопливим та ефективним. Мовленнєві ігри – це чарівний ключик до збагачення словникового запасу, розвитку зв'язного мовлення та вміння висловлювати свої думки.

 

Ця збірка – скарбничка веселих та корисних мовленнєвих ігор, створених спеціально для дітей раннього віку. Ігри, такі як «Як тваринки вітаються?» та «Відгадай, хто це?», познайомлять малюків зі звуками навколишнього світу та допоможуть розширити їхній словниковий запас.

Для старших малюків, які вже добре говорять, пропоную ускладнені варіанти ігор: «Знайди пару», «Відгадайка», «Що змінилося». Вони сприятимуть розвитку уваги, пам'яті, логічного мислення та вміння описувати предмети.

 

 «Як тваринки вітаються?»

Мета:

 

Розвивати мовлення дітей раннього віку через знайомство зі звуками, які видають різні тварини. Формувати вміння слухати, впізнавати та імітувати звуки тварин. Збагачувати словниковий запас, сприяти розвитку фонематичного слуху, мовленнєвої активності та емоційного сприйняття звуків навколишнього світу.

 

Матеріали:

 

Картки із зображеннями тварин: горобець, зозуля, сорока,сова, ворона, гусак, свиня, коза, корова, кішка, кінь, жаба, змійка, мишка, ослик, півень, індик,бджола, собака, вовк, тигр, качка, (Додаток№1)

 

Аудіозаписи голосів тварин (за можливості).

 

Іграшкові фігурки тварин (за бажанням для активного залучення дітей).

 

 

Хід гри:

 

1. Вступна частина (мотивація)

 

Вихователь створює інтригу:

— Дітки, сьогодні до нас завітали тваринки, і кожна хоче привітатися з вами! Але вони загубили свої голоси. Давайте допоможемо їм згадати, як вони вітаються!

 

2. Основна частина (гра з картками та імітація звуків)

 

Вихователь показує дітям картку з тваринкою та пропонує їм відгадати її звук.

 

 

Горобець – «Цвір-цвір!»

 

Ворона – «Кар-кар!»

 

Сорока – «Скре-ке-ке»

 

Сова – «Ууух-Ууух»

 

Зозуля – «Ку-куу,Ку-куу»

 

Гусак – «Га-га-га!»

 

Качка – «Кря-кря!»

 

Індик  –   «Гуль-гуль-гуль!»

 

Півень – «Ку-ку-рі-ку!»

 

Курка - «Ко-ко-ко-ооо!»

 

Свиня – «Хрю-хрю!»

 

Коза – «Ме-е-е!»

 

Корова – «Мууу!»

 

Баранчик – «Бе-е-е!»

 

Кішка – «Няв-няв!»

 

Кінь – «І-го-го!»

 

Жаба – «Ква-ква!»

 

Мишка – «Пі-пі!»

 

Ослик – «І-а, і-а!»

 

Бджола – «Ж-ж-ж!»

 

Вовк – «Ууууу-уууу!»

 

Собака – «Гав-гав!»

 

Тигр – «Ррр-ррр!»

 

Змійка – «Ссс-ссс!»

 

 

 

 

 

 

 

Варіанти завдань у грі:

 

1 .«Відгадай, хто це?» – вихователь видає звук, а діти відгадують тварину.

 

2. «Правильний звук» – вихователь навмисно плутає звук (наприклад, каже, що кішка каже «гав»), а діти виправляють.

 

3. «Хто голосніше?» – діти імітують звуки тварин та визначають, у кого найгучніше виходить.

 

4. «Тваринні привітання» – кожна дитина обирає собі тваринку і вітається так, як вона («Кар-кар!», «Мууу!» тощо).

 

3. Заключна частина (рефлексія)

 

— Які ви молодці! Тепер усі тваринки знову можуть вітатися та спілкуватися! А які звуки вам сподобалися найбільше?

 

Цікавою буде гра  доповнена руханкою, де діти не лише відтворюють звуки, а й імітують рухи тварин.

 

 

 

 

 

 

 

Гра «Відчуй і розкажи»

 

Ця гра допомагає дітям розвивати сенсорне сприйняття, увагу та мовлення, а також знайомить їх із властивостями предметів у цікавій ігровій формі.

 

Мета:

 

*Розвивати мовлення через сенсорне сприйняття предметів.

 

*Формувати вміння розпізнавати іграшки на дотик (стереогностичні відчуття).

 

*Ознайомити дітей із поняттями «твердий», «м’який», «гладенький», «пухнастий».

 

*Розвивати увагу та тактильне сприйняття.

 

 

Матеріали:

 

*Картки із зображеннями іграшок: кубик, м’ячик, курчатко, пірамідка, зайчик, ведмедик, машинка, літак. (Додаток №2)

 

*Справжні іграшки: дерев’яний або пластиковий кубик, гумовий чи надувний м’яч, плюшевий ведмедик, м’який зайчик, пухнасте курчатко, пластикова або дерев’яна пірамідка, металева або пластикова машинка, гладенький пластиковий або дерев'яний літак.

 

*Чарівна коробка-сюрприз.

 

Хід гри

 

1. Підготовка

 

Варіант 1 (гра з картками та іграшками):

Педагог розкладає перед дітьми картки із зображеннями іграшок та відповідні іграшки. Діти їх розглядають, після чого педагог пояснює завдання: знайти іграшку, визначити її на дотик і зіставити з карткою.

 

Варіант 2 (гра з «чарівною коробкою-сюрпризом»):

Педагог викладає картки на дошці, а всередину «чарівної коробки-сюрпризу» кладе іграшки. Діти по черзі на дотик досліджують предмети, описують їхні властивості та намагаються відгадати, що це.

 

 

 

 

 

2. Основна частина

 

Варіант 1: Гра з картками та іграшками

 

1. Педагог називає іграшку та просить дитину знайти її серед предметів:

– «Покажи, де курчатко».

 

2. Дитина знаходить іграшку, бере її в руки, після чого педагог запитує:

– «Яке воно на дотик?»

 

3. Дитина описує:

– «Воно м’якеньке і пухнасте».

 

4. Далі дитина знаходить відповідну картку і складає речення:

– «Це курчатко, воно м’якеньке і пухнасте».

 

5. Гра триває, поки всі предмети не будуть знайдені та описані.

 

Варіант 2: Гра з «чарівною коробкою-сюрпризом»

 

1. Дитина на дотик досліджує предмет у коробці.

 

2. Педагог запитує:

– «Який він?»

 

3. Дитина описує свої відчуття:

– «Це щось тверде і гладеньке» або «Це щось м’яке і пухнасте».

 

4. Дитина припускає, що це може бути, а потім дістає предмет і порівнює його зі своїм описом.

 

5. Педагог просить знайти відповідну картку та повторити:

– «Це м’ячик, він гладенький і пружний».

 

6. Гра триває, поки всі предмети не будуть досліджені.

 

Обидва варіанти гри розвивають тактильне сприйняття, мовлення та увагу, а гра з коробкою додає елемент інтриги.

 

3. Підсумок та варіанти ускладнення

 

Для дітей 2-3 років

 

Підсумок:

Педагог узагальнює відповіді дітей, хвалить їх за уважність і правильні описи предметів. Пропонує ще раз доторкнутися до предметів та повторити їхні властивості (м’які, тверді, гладенькі тощо).

 

Варіанти ускладнення:

 

Гра «Знайди пару»: педагог показує картку, а дитина шукає відповідний предмет на дотик.

 

Розширення текстур: додати більше різних за фактурою предметів.

 

Гра «Відгадайка»: педагог описує предмет, а діти намагаються його знайти серед іграшок.

 

Для дітей 3-4 років

 

Підсумок:

Педагог пропонує дітям самостійно згрупувати предмети за їхніми властивостями (усі м’які, тверді, шорсткі). Заохочує пояснювати свої відчуття повними реченнями та розповідати, де ще зустрічаються такі текстури в природі чи побуті.

 

Варіанти ускладнення:

 

Гра «Що змінилося?»: педагог викладає кілька предметів, просить дітей запам’ятати їх розташування, а потім змінює щось – діти мають визначити, що саме.

 

Гра «Опиши – відгадай»: дитина на дотик визначає предмет, але не називає його – тільки описує, а інші діти відгадують.

 

Гра з частинами предметів: педагог пропонує дітям на дотик впізнати предмет, торкаючись лише його частини (наприклад, вушко зайчика або шматочок м’ячика).

 

 

Додаток№1

                                 

                                    

 

           

       

 

 

         

 

                      

 

 

             

               

 

                         

          

 

 

 

 

Додаток №2.