Народна притча «Сила слова» (Урок)

 

Літературне читання / 4 клас/

Тема. Народна притча «Сила слова»

 

Мета: ознайомити учнів з суттєвими ознаками притчі; збагачувати словниковий запас новими словами; формувати вміння аналізувати зміст притчі; розвивати критичне мислення, творчу уяву; виховувати бажання розуміти в притчах мудрі послання з глибини віків.

● формування предметних компетентностей:

продовжити ознайомлення учнів з різновидамиукраїнського фолькльору - притчею; розширити коло читання; вчити визначати головну думку твору; формувати навички правильного, виразного читання; розвивати та поповнювати словниковий запас учнів; виховувати повагу до історичної спадщини,

● формування ключових компетентностей:

уміння вчитися:

     ●  вчити учнів аналізувати інформацію, виділяти головне, застосовувати на практиці;

     ●  формулювати, висловлювати, доводити свою думку;

соціальна :

     ● формувати навички співробітництва в групі, команді, уміння адаптуватись, виконувати різні функції в групі;

     ●   підтримувати гармонійні стосунки з оточуючими;

●  розв’язувати проблеми, що виникають у різних життєвих ситуаціях;

комунікативна:

     ●  намагатися створити у класі дружнє середовище – простір, де цінують дружбу і друзів;

     ● сприяти усвідомленню в дітей  надзвичайної сили слова в житті людини.

 

        Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

        Обладнання: мультимедійний комплект, картки для ігрових завдань.

 

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

  1. Хвилинка-аутотренінг.

- Подивіться мені в очі. Погляньте один на одного.

Посміхніться. Для цього, щоб упоратися із завданням цього уроку, будемо працювати, слухати, мислити, висловлювати свої думки.

  Слайд 2     

-  Отже, ми сьогодні будемо:

    ● не просто слухати, а … (чути),

    ● не просто дивитись, а … (бачити),

    ● не просто відповідати, а … (міркувати),

    ● дружно і плідно …( працювати).

 

II. Перевірка домашнього завдання

1. Стратегія «Крісло автора».

     Слайд 3

• Зачитайте, будь ласка, випадки із життя, коли зроблене добро, повернулося   тому, хто його зробив?

 

IIІ. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку.

        Слайд 4

 

1.  Мовленнєва розминка. Робота над чистомовкою.

Ище-ище – ище – дме холодний вітрище.

Олу –олу –олу – гне дерева додолу.

Истя –истя –истя – з дерев зриває листя.

Ає - ає –ає – на землю кидає.

 

2. Віднови прислів’я, поясни їх значення. Робота в парах.

Слайд 5

 

Удар забувається, а слово пам'ятається.

Шабля ранить тіло, а слово — душу.

Гостре словечко коле сердечко.

Від теплого слова і лід розмерзає.

Словом можна й місто збудувати.

 

 

IV . Повідомлення теми і мети уроку

 

       - Чи здогадалися про що ми сьогодні будем говорити на уроці?

       - Зі словами треба поводитися обережно, зважати на те, у якому випадку яке слово можна вжити, а яке — ні, що можна сказати, а про що краще промовчати, бо «слово — не горобець, вилетить — не спіймаєш». Горобця важко впіймати, але все ж можна. А от сказане слово — ні. Воно вилетіло з твоїх вуст і подалося у світ, його почули люди.

      - Слово має надзвичайну силу і владу. Воно може нести важливу інформацію, а може образити і скривдити людину.

 

V. Вивчення нового матеріалу

1. Вправа «Передбачення».

  - Прочитайте загаловок притчі.

  - Чи здогадуєтесь ви за назвою, про що буде притча?

2. Словникова робота. Стіна слів.

 

Слайд 6.

    Вежа – висока вузька споруда,  що має висоту, значно більшу за ширину, будується окремо або як складова фортеці палацу.                                            

 

   

Зусі́біч - з усіх боків, звідусіль.

 

VI. Зорова гімнастика

       Слайд 7

 

VII. Робота над твором

       Слайд 8

1. Стратегія «Читання з зупинками».

      Текст поділено на незавершені частини (5 частин).

         ● Читання тексту учителем (1ч.)

       - Для чого жабенята організували змагання?

       -  Як ви думаєте, як далі розгортатимуться події?

        ● Читання 2 частини учнями.

         - Як ви думаєте. Чому жабенята почали падати? ( Глухе жабеня не чуло безнадійних порад глядачів)

        ● Читання 3 частини учнями.

          - Звідки в жабеняти-переможця взялися сили, щоб не впасти?

 

       ● Читання 4 частини учнями.

         - Чи здійснилось ваше передбачення?

       ● Читання 5 частини учнями.

          - Чи очікували ви таку кінцівку притчі?

         - Чи могла б кінцівка притчі бути іншою? Якою саме?

         - Яка головна думка притчі? Чи погоджуєтесь ви з нею?

        - Доберіть слова, які надихнули б жабенят.

 

VIII. Руханка

          Слайд 9

IX.   Закріплення вивченого матеріалу

          Слайд 10

1. Вправа «Бінго».

 

Складіть аркуш паперу вертикально і способом відривання зробіть фігурку людини. «Бінго» - це силует дівчинки. Запишіть на різних частинках фігурки риси, що належать жабеняткові.

( Сміливість, впевненість, наполегливість, працелюбність, відважність, оптимізм).

2. Вправа «Кава».

Слайд 11.

У склянку учитель  наливає воду, а потім додає каву.

• Подивіться на склянку і скажіть чи залишилась вода чистою і прозорою, коли додали каву.
• Можна провести таку аналогію: людина – це вода. А слово – це кава.
• На вашу думку, проводячи таку  аналогію, чи можна розділити назад  каву та воду, тобто -  людину і слово? (Відповіді дітей).
• Так, все вірно. Слово може бути як отруйним, так і цілющим. Слово підтримки, заспокоєння, дружня порада допомагають нам вистояти у скрутних ситуаціях.  Слова інших людей — вольових, сильних — в усі віки зрушували цілі народи на глобальні зміни, спричиняли революції й перевороти. Зі словами «За Батьківщину!» під час воєн навіть майже беззбройні солдати творили справжні дива, долали ворожі армії.

 

ІX. Підсумок уроку. Домашнє завдання

1. Гра «Мій вибір . Робота з цеглинками LEGO.

Слайд 12

                  Учитель читає слова, а учні сигналізують цеглинками.

• Просигналізуйте зеленою цеглинкою слова,  що надихають, дають    сили, а червоною цеглинкою – слова, від яких стає сумно, важко на серці.

 

  Приємно з тобою говорити. Не хочу тебе бачити. Гарно! Незграба.       Тобі все вдається! Надзвичайно! Ледацюга. Не ний! Я пишаюся тобою! Надзвичайно! Нечепура.

 

2.  Вправа « Похвали себе».

Слайд 13

• Похваліть себе, використовуючи найприємніші для себе слова. Запишіть їх в зошит.
• Коли в майбутньому вам щось не вдаватиметься, розгорніть цю сторінку і прочитайте записане. Тепер  у тебе все вийде!
• Пам’ятайте народну мудрість: «Шлях подолає лише той, хто йде вперед».

  

3.  Рефлексія. Гра «Мішень». 

Слайд 14

Учні отримують шаблони із зображенням мішені, поділеної на сектори. У кожному секторі записано параметри оцінки діяльності на уроці.  Кожен учень маркером або фломастером чотири рази( по одному в кожен сектор) «стріляє» у мішень, роблячи мітку( жирну крапку або плюсик). Що ближче до центру мішені, то вища оцінка.

 

 

                        

                                  

                                  

 

          -  Що сьогодні було для вас особливо важливим / цінним?

4.  Домашнє завдання.

 Диференційоване:

● виразно читати, скласти план;

●придумати притчу, схожу на прочитану за головною думкою.