Навчальний проект «Ведмедики на пiвночi»

з курсу фізики 8 класу з тем «Теплові явища», «Види теплопередачі».

Мета уроку:

Дидактична. Виявити рівень знань і вмінь учнів з теми «Теплові явища»

Навчальна. Закріпити знання з тем «Теплові явища», «Види теплопередачі», здійснити поточний контроль знань учнів з метою корекції; продовжити формування вмінь і навичок учнів розв’язувати фізичні задачі, застосовуючи набуті знання.

Розвивальна. Розвивати логічне мислення учнів. Учні повинні навчитися здобувати інформацію під час планування, проведення і аналізу результатів виконання проекту.

Виховна. Викликати цікавість до вивчення предмету.

Тип уроку: урок закріплення знань.

Обладнання: навчальна презентація, комп’ютер.

Методи проведення уроку: бесіда, робота в групах, прийом оцінювання (самооцінювання, підсумкове оцінювання).

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Я чую і я забуваю.

Я бачу і я пам’ятаю,

я роблю і я розумію.

Конфуцій.

Усміхніться всім навколо: небу, Сонцю, добрим людям,

І тоді обов’язково наш урок цікавим буде.

А чи хочете дізнатись, що сьогодні може статись?

Ну, то всядьтеся зручніше, і працюємо скоріше.

«Ніколи не беріться за наступне, не засвоївши попереднього» – застерігав відомий фізіолог І.П.Павлов. То ж давайте перевіримо, як ви засвоїли матеріал попередніх уроків.

ІІ. Розминка.

Фронтальне опитування

1. Які є види теплопередачі?
2. Що лежить в основі вимірювання температури термометром?
3. Що називають теплопровідністю?
4. У якому стані речовина гірше проводить тепло — у твердому, рідкому чи газоподібному?
5. Від чого залежить кількість теплоти, необхідна для нагрівання тіла?
6. Яку систему тіл називають теплоізольованою?
7. Порівняйте температури плавлення (кристалізації) різних речовин.

ІІІ. Актуалізація опорних знань

Встановіть відповідність:

А) r;   1) питома теплоємність речовини;

Б) с;   2) питома теплота згоряння палива;

В) q;   3) питома теплота пароутворення і конденсації;

Г) λ.   4) питома теплота нагрівання;

5) питома теплота плавлення.

Установіть відповідність між тепловим процесом, який відбувається з певною речовиною, і формулою для визначення кількості теплоти, що виділяє речовина в ході цього процесу.

Відповідь: 1 – а; 2 – в; 3 – б.

ІV. Узагальнення та систематизація навичок.

Дітям задані вправи логічного характеру. Діти працюють за принципом «Один за всіх, і всі за одного».

Запитання для фізкультхвилинки.

(Якщо відповідь «так » ви встаєте, якщо відповідь «ні» сидите.)

1.               Кристалізація – це процес переходу речовини з рідкого стану в твердий ? (Так)
2.               Під час кристалізації температура речовини змінюється? (Ні) – змінюється.
3.               Одиниця вимірювання кількості теплоти Вт (Ні)
4.               Питома теплоємність речовини вимірюється в дж/кг*С ? (Так)
5.               Конденсація – процес переходу речовини з газоподібного стану в рідкий (Так).
6.               Робоче тіло – це газ ,який виконує роботу в процесі  свого розширення. (Так)
7.               Будь – яка теплова машина складається з трьох основних частин : нагрівника,робочого тіла та двигуна. (Ні)- холодильника.
8.               Одиниця вимірювання коефіцієнта корисної  дії кілограм ? (Ні) - %
9.               Плавлення – це процес переходу речовини з твердого стану в рідкий ?(так )
10.           Паливо буває твердим,рідким і м’яким ?(Ні) – газоподібним

V. Підбиття підсумків

Інтерактивна  вправа «Результат»

Учні по черзі роблять висновок про те, чого вони навчилися на уроці, якого результату досягли.

VІ. Домашнє завдання. §10-15 вправа №15 (4)

Пояснити , що означає японське прислів’я «Дощ пройде – земля висохне».

А тепер  давайте  відгадувати загадки. (Додатково)

1. Мене в годині шістдесять (хвилина)

2. Пані крижана із стріхи

Ноги звісила для втіхи.

А як сонце припече –

Пані плаче і тече                 (бурульки)

3. Взимку скляр прийшов на річку

Наче склом покрив водичку.

Бавитися там не слід –

Бо крихкий на річці …          (лід)

4. Щось кружляє, наче пух,

Наче зграя білих мух,

Та додолу опадає,

Все ретельно укриває     (сніг)

5.          Куди ступиш – всюди маєш.

Хоч не бачиш – споживаєш   (повітря)

6. На хвилинку в землю вріс

Кольоровий диво-міст   (веселка)