План- конспект уроку з курсу «Пізнаємо природу» у 6 класі НУШ. Тема. " Мінерали та гірські породи"

План - конспект уроку з курсу «Пізнаємо природу»

Тема.  Мінерали та гірські породи

Мета уроку: З’ясувати чим мінерали відрізняються від гірських порід, ознайомитися із способами їх утворення. Розвивати критичне мислення, встановлювати причинно-наслідкові зв`язки, вміння працювати у групі для досягнення спільного результату. Виховувати уважність, спостережливість і відповідальність у роботі.

Тип уроку: розвитку компетентностей

Очікувані результати.

ПРО. Учень/учениця проводить дослідження природи, усвідомлює закономірності природи, опрацьовує та використовує інформацію

Знаннєвий компонент: Учні /учениці поглиблять  поняття «літосфера»,  знатимуть  її будову та склад, розумітимуть чим мінерали відрізняються від гірських порід.

Діяльнісний компонент: Учні /учениці умітимуть працювати з колекцією, здійснюватимуть пошук, систематизацію та презентацію інформації щодо утворення гірських порід, встановлюватимуть причинно-наслідкові зв’язки,

Ціннісний компонент: :  Учні /учениці Усвідомлюватимуть значення літосферних процесів і явищ  для природи та життя людини, робитимуть висновки.

Види навчальної діяльності: Спостереження, дослідження, робота з інформацією, практична робота з колекцією гірських порід та мінералів України.

ХІД УРОКУ

І. Організація класу. Створення сприятливої психоемоційної ситуації у класі.

ПРО Учень/учениця конструктивно керує емоціями

 ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Формулювання мети та планування спільної діяльності.

ПРО Учень/учениця виявляє інтерес до навчання;висловлює власну думку

 Літературна хвилинка.

Н. Красоткіна, українська поетеса і освітянка

Що всередині планети?

І для чого їй кора?

То ж відкрийте всі секрети,

Нам дізнатися пора!

— В центрі є ядро гаряче,

Як на Сонечку там жар.

Потім магма скрізь кипляча,

Зверху мантієвий шар.

Все земна кора вкриває,

Хоч складається із плит.

Нас, як панцир, захищає

Протягом мільйонів літ.

А як плити набігають

Як крижини на воді,

Землетруси виникають —

Неминуче буть біді.

А коли кора прорветься —

Попіл, газ летить увись.

Із вулкана магма ллється

І страшні пожежі скрізь.

— Ще й підводні є вулкани,

Що тоді вони несуть?

— Що? Цунамі, урагани,

Острови нові ростуть...

ІІІ. Актуалізація опорних знань і вмінь.

Пригадаємо що таке літосфера та яку  будову вона має.

 Вправа «Хто я?» (за зразком дитячої гри)

IV. Набуття знань і досвіду. 

ПРО Учень/учениця: діє творчо;виявляє ініціативу в процесі навчання; критично та системно мислить; висловлює власну думку; логічно обґрунтовує власну позицію; оцінює ризики;самостійно приймає рішення; розв’язує проблеми; співпрацює з іншими

Практична робота в групах

Завдання :

1. Користуючись колекцією гірських порід та мінералів, матеріалами підручника, мережі Інтернет, встановіть:

•       Гр..1 Що із запропонованих зразків  є мінералами?
•       Гр..2 Які гірські породи є у колекції? Чим вони відрізняються від мінералів?
•       Гр..3 Які існують групи гірських порід за способом утворення? Складіть схему

             2. Презентація роботи груп. Корекція інформації.

V.   Руханка для розвантаження м’язів шиї та плечового поясу.

VІ. Усвідомлення знань, умінь і навичок

ПРО Учень/учениця: діє творчо;виявляє ініціативу в процесі навчання; критично та системно мислить; висловлює власну думку; логічно обґрунтовує власну позицію; оцінює ризики;самостійно приймає рішення; розв’язує проблеми; співпрацює з іншими

Вправа «Інформаційний дощ»

• На дошці прикріплено  хмаринки з написами «магматичні», «метаморфічні». «осадові». Діти довільно отримують жменю «краплинок дощу» (паперові на магнітах) із написами «граніт», «щебінь», «крейда» і т. д   Задача груп - правильно знайти з якої хмаринки впали ці краплі.
• Презентація та корекція інформації.

VІІ. Рефлексія учнівської діяльності

Прийом «Мікрофон». Обери фразеологічний зворот, і опиши свою роботу на уроці: «Краєм вуха», «Роззявивши рота», «Гнув спину», «Гарував  як віл», «Як мокре горить», «Не покладаючи рук».

VІIІ. Пояснення д.з.

Переглянути навчальне відео у Google Classroom

VIIІ. Підсумок уроку.

2