План уроку виробничого навчання з професії "Муляр"

 ПЛАН УРОКУ ВИРОБНИЧОГО НАВЧАННЯ

Група №35

Прфесія: «Муляр»

Об’єкт: полігон мулярів

Тема уроку: «Цегляне мурування в однорядній системі перев`язування  швів способом «впритиск» з підрізанням розгину».

Мета уроку: закріпити отримані теоретичні знання з теми: «Цегляне мурування в однорядній  системі перев’язування швів» на практиці; набути практичних навиків з цегляного мурування в однорідній системі перев`язування швів способом «впритиск» з підрізанням розгину при кладці стін товщиною ½ цегли;

розвивати у учнів  уміння працювати самостійно;

виховувати у учнів старанність, економність при виконанні прийомів цегляного мурування.

 Тип уроку: урок вивчення трудових прийомів і операцій з використанням інноваційних технологій «Я будую дім», «Найрозумніший», «Робота у групах».

Методи навчання: інструктаж, словесні, практичні, ігрові.

Міжпредметні зв’язки: «Матеріалознавство»- тема «Види  розчинів», «Спецтехнологія»- тема: «Однорядна система перев`язування швів», «Охорона праці» - тема «Правила охорони праці при цегляному муруванні».

Матеріально-технічне забезпечення: цегла, глиняно-піщаний розчин, кельма, молоток, кирка, рівень, висок, шнур-причалка, рулетка.

Навчально-методичне забезпечення: плакат «Однорядна система перев'язування швів», макети цегли.

Хід уроку

І. Організаційна частина

         Перевірка присутності учнів на заняттях, відмітка в журналі.

         Перевірка готовності учнів до уроку.

ІІ. Вступний інструктаж:

         Цільова настанова: повідомлення теми, мети уроку мотивація навчальної діяльності.

          Актуалізація знань і досвіду учнів:

Суть вправи: на столі у майстра лежать заготовки головних елементів одноповерхової будівлі: «Фундамент»,«Цоколь», «Стіни», «Дверний проріз», «Віконний проріз», «Покрівля». Відповідаючи на запитання майстра «Які існують головні елементи одноповерхової будівлі», учні називають їх по черзі і кріплять  на дошці. Одержуємо зображення одноповерхової будівлі.

Суть вправи: на дошці записане і закрите слово,яке означає головний елемент для виготовлення силікатної цегли (вапно). Учні протягом 30 секунд визначають це слово. Відбираються 3 учасники, яким задаються запитання, і найрозумнішим визначається той, хто дасть більше відповідей за 30 секунд.

Запитання до проведення інтерактивної вправи

«Найрозумніший»

1. Що є основою будинку?
2. Чим роблять перекриття фундаменту?
3. З чого роблять стіни будинку?
4. Які розміри цеглини?
5.  Які є сторони в цеглини?
6. Які розміри тичка?
7. Які розміри ложка?
8. Які розміри постелі?
9. Які розміри потовщеної цеглини?
10. Скільки цегли в 1 м³?
11.  Скільки потрібно розчину на укладання 1 м³цегли ?
12. Скільки рядів в 1 м кладки по висоті?
13. Скільки цегли потрібно, щоб покласти 1 м² кладки в ½ цеглини?
14. Яким способом укладають цеглу при муруванні стовпа?
15. Яким способом мурування укладають задню версту?
16. Яким способом мурування укладають забутку?
17. Яким інструментом виконують операцію по заготівлі неповномірної цегли?
18. Яким інструментом вимірюють вертикальність стіни?
19. Яким інструментом вимірюють горизонтальність стіни?
20. Яким інструментом вимірюють довжину кладки?
21. Яким інструментом підрізають зайвий розчин?
22. Яким інструментом чистять вентиляційні канали?
23. Яка ширина стола, на якому працює  муляр?
24. Яке допускається відхилення стіни від вертикальної поверхні?
25. В якій системі перев'язування швів мурують стовпи?

 Пояснення характеру і призначення запланованої  на уроці роботи, порядку виконання вправ.

Майстер в/н. Шановні учні, сьогодні ми будемо виконувати цегляне мурування в однорядній системі перев`язування  швів способом «впритиск» з підрізанням розгину за таким порядком:

підготовка глиняно-піщаного розчину;

розмітка і зведення збіжної штраби;

встановлення шнура-причалки;

цегляне мурування фрагменту стін товщиною у півцеглини.

Майстер в/н. Для виконання роботи нам потрібні такі інструменти: кельма, молоток-кирка, рівень (водяний і звичайний), рулетки, шнур-причалка, висок, а також матеріали: глиняна цегла;глиняно-піщаний розчин.

Майстер в/н

Для безпечного виконання роботи, слід дотримуватися слідуючих правил :

Після закінчення роботи

- Прибрати робоче місце, почистити інструмент, здати свою роботу.

   Пояснення і показ найраціональніших прийомів, способів і послідовності виконання завдань.

 Майстер в/н. Демонструє найраціональніші прийоми виконання завдань з використанням плакату та макетів цегли, а потім у реальному режимі:

• підготовка розчинової суміші;
• виконання розмітки за допомогою рулетки;
• перевірка рівня стола за допомогою водяного рівня;
• розстилання розчину на постіль стола;
• укладання цегли в першому ряду;
• викладання кута в ½ цеглини;
•  упорядкування збіжної штраби;
• прикріплення шнура-причалки;
• укладання цегли способом «впритиск» (укладається розчин на одну цеглину, вирівнюється; укладається цегла; підтягується кельмою розчин, утворюючи вертикальний шов;цегла вирівнюється по горизонталі; підрізається зайвий розчин і заповнюється пустота у вертикальному шві).

 Закріплення і перевірка учнями вступного інструктажу.

Інтерактивна вправа «Мікрофон».

Запитання до виконання інтерактивної вправи «Мікрофон»:

1. Які системи перев'язування швів ви знаєте?

2. Яка із систем перев'язування швів найміцніша?

3. Де використовується однорядна система перев'язування швів?

4. Як муруються тичкові ряди в однорядній системі перев'язування швів відносно ложкових рядів при муруванні стіни в одну цеглину і більше?

5. Як муруються ложкові ряди в однорядній системі перев'язування швів відносно тичкових рядів при муруванні стіни в одну цеглину і більше?

6. Яка товщина вертикального шва?

7. Яка товщина горизонтального шва?

8. Яких вимог охорони праці повинен дотримуватись муляр перед початком роботи?

9. Яких вимог охорони праці повинен дотримуватись муляр під час виконання робіт?

10. Яких вимог охорони праці повинен дотримуватись муляр після виконання робіт?

Видача завдань і розподіл учнів по робочих місцях.

• Виконання вправ учнями.
• Індивідуальне та колективне інструктування учнів.
• Цільові обходи майстром робочих місць учнів:
  1. обхід  - перевірка, чи всі учні приступили до роботи, чи немає організаційних утруднень.
  2. обхід – перевірка правильності організації робочих місць, дотримання    правил техніки безпеки.
  3. обхід – перевірка способів виконання учнями завдання.
  4. обхід – перевірка ступеня засвоєння учнями показаних прийомів.
  5. обхід – перевірка раціонального використання матеріалів та інструментів

• Здача учнями майстру готової роботи, прибирання ними робочих місць.

IV. Заключний інструктаж

1. Самооцінка учнями результатів роботи.
2. Підсумки роботи кожного учня і групи в цілому.
3. Виставлення оцінок.
4. Визначення учнів, які домоглися відмінної якості роботи.
5. Розгляд найбільш характерних недоліків в роботі учнів.