Похід до зоопарку. Тварини зоопарку. Розробка уроку з англійської мови для учнів 2 класу.

Про матеріал

Розробка уроку з англійської мови для учнів 2 класу. Тема уроку: Похід до зоопарку. Тварини зоопарку.

Перегляд файлу

Клас: 2 - А		Дата:	25	04	2019	Учитель: *Шаповалова Т.Ю.*

Тема уроку:		Похід до зоопарку.
Підтемауроку:		Тварини зоопарку.

Тип уроку:		урок узагальнення знань.

Навчальна мета:		закріпити з учнями вивчені ЛО;
		повторити ГС Have/Has; Is it? Yes, it is/ No, it is not.
		- відпрацьовувати набутий мовний досвід;
		- формувати навички правильної вимови звуків;
Розвиваюча мета:		розвивати в учнів уяву та пам’ять;
		розвивати емоційний інтелект;
		розвивати мовленнєву, соціокультурну та математичну компетенції учнів;
Виховна мета:		виховувати відчуття успішності у кожного учня;
		- виховувати в учнів повагу до культури країни, мова якої вивчається.
Очікувані результати:		- учні розпізнають та називають та описують тварин, відповідають на питання, будують речення.

Обладнання:	комп’ютер із відеоматеріалом, книга для читання, картки із словами, підручник, зображення слона (пазли).

ХІД УРОКУ:

Warm-up:

Мовлення вчителя	Очікувані результати

Stand Up, Wake Up, Give Yourself a Shake-Up. Stand Up, Wake Up, Give Yourself a Jump-Up. Stand Up, Wake Up, Give Yourself a Smile-Up. Stand Up, Wake Up, Give Yourself a Hug Up. Close your eyes and hug yourself. And say I’m a beautiful girl or I’m a good boy. And pet yourself. Open your eyes. Hello my lovely children. How are you today? Let’s start our lesson.	Діти вітаються один з одним та з учителем.
(Роздається сигнал на комп’ютері. На пошту надійшов лист) - Children, do you here it? We received a message on the email. Let’s look. Children, we saw that when transported to a new zoo lost an elephant. So strange. How did it happen? How do we check this information? P. - We have a book about animals. - Exactly, we have a book The owl at the zoo. Let’s red it and see if there was an elephant in the zoo?	Введення у тему. До нас надходить повідомлення, ми відкриваємо його та бачимо, що під час перевезення загубився слон. Треба перевірити чи правдива ця інформація. Чи був взагалі лон у зоопарку. Ми пригадуємо, що у нас є книга про подорож сови до зоопарку.

Presentation

Мовлення вчителя	Очікувані результати

“The Owl at the zoo” Hello my little reader! I am a magic Owl. Come on, let’s go to the zoo together! The Owl flies and flies and now it is at the zoo. It sees something in the water. It is a crocodile. It is a green crocodile. It is a toothy green crocodile. It is a seriously toothy green crocodile. “My teeth change fifty times”, says the seriously toothy green crocodile. (a zebra, a fox, a tiger, a giraffe, an elephant, a kangaroo, a chameleon, a monkey) Now the Owl is tired. It flies back home. “I have got a lot of new friends. Can you count them all? The Owl asks.	Діти ланцюжком читають книгу, показуючи рухами зміст.
So, Children, can you count all of the animals? Let’s name them together. The first is a crocodile, the second is … Answer please, had an elephant at the zoo? Yes, It had. Well, we must help. Let’s go in search of the elephant with a train. But first we need to disguise. So the elephant wouldn’t see us. So we are ready, but we need to wait for the train, and while let’s play with our hands and verbs HAVE and HAS. Make a circle. Lets clap in air: He has We have She has You have I have It has They have Now clap on your partner. And now with another partner. And now let’s do it one Look children, we make a train. Let’s go to look for an elephant!	Закріплюємо розуміння прочитаного. Відпрацьовуємо граматичну структуру have/has за допомогою рухливої гри. Відправляємося на поїзді на пошуки слона (фізхвилинка)

Practice

Мовлення вчителя	Очікувані результати

STOP 1. Match words and pictures. You have parts of words and pictures. We need to match them. Let’s read what we have. You are great. Let’s go.	Диті з’єднують частини слів і мають співвіднести із зображенням вивчених тварин.
STOP 2. Look, point and say. Take your seats. Open your books on page number 96. Ex. 1. Look, point and say (parts of the body). And now let’s put an elephant photo. I will name the body parts of the elephant and you must show, name and put the photo. It has a big body… Now we know it looks. Let’s go.	Діти працюють з підручниками. У вправі повторюють частини тіла тварини та складають по частинах слона. На прикінці завдання описують слона за структурою Have/has.
STOP 3. Build a house. You have pencils. Take any two pencils and let’s build a house for each animals from the zoo. Hammer, hammer, hammer, hammer Build a house. Hammer. Build a house. It is a door. Let’s knock. Who lives here? (Is it a fox? No, it is not. Is it a crocodile? Yes, it is). Let’s wait. The elephant must come to his house.	Діти грають у гру, тим самим закріплюють назви тварин, граматичну структуру It is…та уяву. Будують з олівців уявну хатинку та по черзі загадують тваринку. Інші діти намагаються вгадати та задають питання , та отримують відповідь. Ми побудували хатинку для слона та чекаємо коли він прийде.

Reflection

Мовлення вчителя

Очікувані результати

P. - I am an elephant.

T. - Really? Are you an elephant?

- Look, children.

Has it got a trunk? –Yes, it has.

Has it got ears? – Yes, it has.

Has it got a tail? – Yes, it has.

Very interesting!

Children, look. This is a massage. Let’s open.
The elephant was found and taken to the zoo.
Children, How do you think is it a real elephant? No, it is not.
Danya, is it you?

До класу заходить хлопчик у костюмі слона.

Поки ми роглядаємо чи це насправді слон приходе повідомлення із відео, де ми бачимо, що слона доставили до зоопарку.

Summarizing

Мовлення вчителя	Очікувані результати

Children, you are great! Thanks for the help. And we also received presents from the zoo. These are little elephants. Take them. Are you happy? Yes, we are! Our lesson is over. One, two, three, four, five I say you goodbye!	Дітям дякують за допомогу та пригощають подаруночками на згадку про нашу допомогу.