Похід до зоопарку. Тварини зоопарку. Розробка уроку з англійської мови для учнів 2 класу.

Клас:   2 - А

Дата:

25

04

2019

Учитель: Шаповалова Т.Ю.

Тема уроку:

Похід до зоопарку.

Підтемауроку:

Тварини зоопарку.

Тип уроку:

урок узагальнення знань.

Навчальна мета:

• закріпити з  учнями вивчені ЛО;

• повторити ГС Have/Has; Is it? Yes, it is/ No, it is not.

- відпрацьовувати набутий мовний досвід;

- формувати навички правильної вимови звуків;

Розвиваюча мета:

• розвивати в учнів уяву та пам’ять;

• розвивати емоційний інтелект;

• розвивати мовленнєву, соціокультурну та математичну компетенції учнів;

Виховна мета:

• виховувати відчуття успішності  у кожного учня;

- виховувати в учнів повагу до культури країни, мова якої вивчається.

Очікувані результати:

- учні розпізнають та називають та описують тварин, відповідають на питання, будують речення.

Обладнання:

комп’ютер із відеоматеріалом, книга для читання, картки із словами, підручник, зображення слона (пазли).

Мовлення вчителя

Очікувані результати

Stand Up, Wake Up, Give Yourself

a Shake-Up.

Stand Up, Wake Up, Give Yourself

a Jump-Up.

Stand Up, Wake Up, Give Yourself

a Smile-Up.

 Stand Up, Wake Up, Give Yourself

a Hug Up.

• Close your eyes and hug yourself. And say I’m a beautiful girl or I’m a good boy. And pet yourself. Open your eyes.
• Hello my lovely children.
• How are you today?
• Let’s start our lesson. 

Діти вітаються один з одним та з учителем.

(Роздається сигнал на комп’ютері. На пошту надійшов лист)

 - Children, do you here it? We received a message on the email. Let’s look.

• Children, we saw that when transported to a new zoo lost an elephant.

So strange. How did it happen?

How do we check this information?

P. - We have a book about animals.

- Exactly, we have a book The owl at the zoo. Let’s red it and see if there was an elephant in the zoo?

Введення у тему.

До нас надходить повідомлення, ми відкриваємо його та бачимо, що під час перевезення  загубився слон. Треба перевірити чи правдива ця інформація. Чи був взагалі лон у зоопарку.

Ми пригадуємо, що у нас є книга про подорож сови до зоопарку.

Мовлення вчителя

Очікувані результати

“The Owl  at the zoo”

Hello my little reader! I am a magic Owl. Come on, let’s go to the zoo together!

The Owl flies and flies and now it is at the zoo. It sees something in the water.

It is a crocodile.

It is a green crocodile.

It is a toothy green crocodile.

It is a seriously toothy green crocodile.

“My teeth change fifty times”, says the seriously toothy green crocodile.

(a zebra, a fox, a tiger, a giraffe, an elephant, a kangaroo, a chameleon, a monkey)

Now the Owl is tired. It flies back home.

“I have got a lot of new friends. Can you count them all? The Owl asks.

Діти ланцюжком читають книгу, показуючи рухами зміст.

• So, Children, can you count all of the animals? Let’s name them together.
• The first is a crocodile, the second is …
• Answer please, had an elephant at the zoo?
• Yes, It had.
• Well, we must help. Let’s go in search of the elephant with a train.

But first we need to disguise. So the elephant wouldn’t see us.

•   So we are ready, but we need to wait for the train, and while let’s play with our hands and verbs HAVE and HAS.

Make a circle. Lets clap in air:

He has           We have

She has          You have          I have

It has             They have

Now clap on your partner. And now with another partner. And now let’s do it one

• Look children, we make a train. Let’s go to look for an elephant!

Закріплюємо розуміння прочитаного.

Відпрацьовуємо граматичну структуру have/has за допомогою рухливої гри.

Відправляємося на поїзді на пошуки слона (фізхвилинка)

Мовлення вчителя

Очікувані результати

STOP 1. Match words and pictures.

• You have parts of words and pictures. We need to  match them.
• Let’s read what we have.
• You are great. Let’s go.

Диті з’єднують частини слів і мають співвіднести із зображенням вивчених тварин.

STOP 2. Look, point and say.

• Take your seats. Open your books on page number 96. Ex. 1. Look, point and say (parts of the body).
• And now let’s put an elephant photo. I will name the body parts of the elephant and you must show, name and put the photo.
• It has a big body…
• Now we know it looks.
• Let’s go.

 Діти працюють з підручниками. У вправі повторюють частини тіла тварини та складають по частинах слона. На прикінці завдання описують слона за структурою Have/has.

STOP 3. Build a house.

You have pencils. Take any two pencils and let’s build a house for each animals from the zoo.

Hammer, hammer, hammer, hammer

Build a house.

Hammer. Build a house.

It is a door. Let’s knock.

Who lives here?

(Is it a fox? No, it is not.

Is it a crocodile? Yes, it is).

Let’s wait. The elephant must come to his house.

Діти грають у гру, тим самим закріплюють назви тварин, граматичну структуру It is…та уяву.

Будують з олівців уявну хатинку та по черзі загадують тваринку. Інші діти намагаються вгадати та задають питання , та отримують відповідь.

Ми побудували хатинку для слона та чекаємо коли він прийде.

Мовлення вчителя

Очікувані результати

P. - I am an elephant.

      T. - Really? Are you an elephant?

- Look, children.

Has it got a trunk? –Yes, it has.

Has it got ears? – Yes, it has.

Has it got a tail? – Yes, it has.

Very interesting!

• Children, look. This is a massage. Let’s open.
• The elephant was found and taken to the zoo.
• Children, How do you think is it a real elephant?  No, it is not.
• Danya, is it you?

До класу заходить хлопчик у костюмі слона.

Поки ми роглядаємо чи це насправді слон приходе повідомлення із відео, де ми бачимо, що слона доставили до зоопарку.

Мовлення вчителя

Очікувані результати

•  Children, you are great!
• Thanks for the help. And we also received presents from the zoo.
• These are little elephants. Take them.
• Are you happy?
• Yes, we are!
• Our lesson is over.  One, two, three, four, five I say you goodbye!

Дітям дякують за допомогу та пригощають подаруночками на згадку про нашу допомогу.