Презентація "Форми організації, технології освіти і просвіти батьків, членів родин: традиції та інновації. Загальна характеристика форм організації освіти і просвіти батьків, член"

Форми організації, технології освіти і просвіти батьків, членів родин: традиції та інновації. Загальна характеристика форм організації освіти і просвіти батьків, членів родин Жидкова М. О.

Сім’я є найважливішим середовищем формування особистості і найголовнішим інститутом виховання. Саме сім'я з раннього дитинства покликана закласти в дитині моральні цінності, орієнтири на побудову розумного способу життя.

Зміст взаємодії навчального закладу з батьками та членами родин включає три основних напрямки:• психолого-педагогічна освіта батьків та членів родин;• залучення батьків та членів родин до навчально-виховного процесу;• участь сімей учнів в управлінні навчально-виховним процесом в школі.

Для організації освіти та просвіти батьків, членів родин необхідно передбачити три блока: діагностувальний, варіативний та блок самоосвіти. Діагностувальний блок необхідний для створення батькам, членам родин умов для вивчення самих себе, своїх родин, своїх стосунків з близькими, своїх психолого-педагогічних знань. Результатом роботи у межах цього блоку є формування у батьків, членів родин потреби в отриманні педагогічних знань.

Варіативний блок створює умови для освіти та просвіти батьків, членів родин відповідно до їх потреб та інтересів. У цьому блоці стрижневим є вибір змісту освітніх програм самими батьками та членами родин. Результатом роботи у межах цього блоку є отримання батьками, членами родин основ педагогічних знань.

Блок самоосвіти передбачає підвищення рівня батьківської культури. Визначається він самостійно. Результатом роботи цього блоку є творчий розвиток особистості самих батьків, членів родин, творче ставлення до навчально-виховного процесу в цілому, обмін сласними знаннями та досвідом з іншими батьками.

Освіту та просвіту батьків, членів родин у закладі загальної середньої освіти можна організувати за допомогою наступних форм роботи:батьківські університети;конференції;індивідуальні та тематичні консультації;батьківські збори;тренінги.

Участь батьків та членів родин в управлінні навчально-виховним процесом можна організувати за допомогою наступних форм діяльності:участь батьків і членів родин класу в роботі ради школи;участь батьків класу в роботі батьківського комітету і комітету громадського контролю;участь у роботі ради сприяння сім'ї та школі.

До традиційних форм роботи з батьками та членами родин відносяться: Психолого-педагогічні лекторії. Залучення батьків і членів родин до навчально-виховного процесу (творчі справи, батьківські збори, індивідуальні тематичні консультації, соціологічні опитування). Участь батьків та членів родин в управлінні школою (батьківські комітети, піклувальна рада). Проведення брифінгів (питання-відповідь), круглих столів (обговорення теми, обмін думками і досвідом своєї роботи). Залучення батьків і членів родин до трудових справах (суботники, участь в ремонті).

Серед нетрадиційних форм роботи з батьками можна виділити: батьківські читання, батьківські вечора, тренінги, круглий стіл, електронний журнал, Інтернет-консультації, інформаційний лист учня, портфоліо учня тощо.

Інноваційні форми проведення батьківських зборів. Збори-ділова гра. Збори-прецеденти Мікрогрупові збори Лекція. Конференція. Практикум. Відкриті уроки Педагогічна дискусія (диспут) Круглий стіл Рольові ігри. Метод бліц-гра Ігрове проектування Ігри інтенсивного навчання Індивідуальні тематичні консультаціїЗапрошення батьків до школи. День відчинених дверей

Інноваційні форми проведення батьківських зборів. Тематичні вечори і вечори запитань та відповідей Усні журнали. Наочні форми роботи з батьками Брифінг. Позакласний педагогічний всеобуч Брейн-ринг Конфлікт-метод Ознайомлення батьків з психолого-педагогічною літературою Батьківські тренінги Акваріум. Батьківський ринг Батьківські вечори Синтез думок Виїзні батьківські збори

Дякуємо за увагу!Цілеспрямована робота з батьками вимагає комплексності, систематичності, врахування індивідуальних особливостей, що робить навчання батьків в умовах неформальної освіти ефективним і сприяє створенню сприятливого середовища для усвідомлення у суспільстві значущості сімейних цінностей, гармонійних стосунків і відповідальності за виховання дітей в сім’ї; вдосконаленню психолого-педагогічної компетентності батьків, що позитивно впливатиме на навчання, виховання та соціальну адаптацію дітей.