Презентація "ФОРМУВАННЯ В УЧНІВ УПЕВНЕНОСТІ В СОБІ І СВОЇХ ЗНАННЯХ ЯК ЗАПОРУКА АКАДЕМІЧНОЇ ДОБРОЧЕСНОСТІ"

ФОРМУВАННЯ В УЧНІВ УПЕВНЕНОСТІ В СОБІ І СВОЇХ ЗНАННЯХ ЯК ЗАПОРУКА АКАДЕМІЧНОЇ ДОБРОЧЕСНОСТІОльга КЛЕПІКОВА, вчителька фізики та математики Миролюбівського ліцею

Закон України «Про освіту» від 05.09.2017 № 2145-VIIIТреба багато вчитися, щоб знати хоч трохи Шарль Луї Монтеск'є

Необхідність академічної доброчесностідозволяє взяти максимум від навчаннядопомагає засвоїти якомога більше знаньдопомагає навчитися вчитисяфокусує увагу на результаті навчання ,а не на формальній оцінки. Основні принципи академічної доброчесності здобувачів освіти

Основні аспекти дотримання академічної доброчесності здобувачами освіти :самостійне виконання завдань використання у навчальній діяльності лише перевірених та достовірних джерел інформаціїдотримання правил посилання на джерела інформації, яка використовуєтьсянадання достовірної інформації про результати власної навчальної діяльності

Списування або надання іншим можливості списувати інформацію з чужої або своєї праці, контрольної або домашньої роботи, “ готових домашніх завдань ”, електронних носіїв;Використання недозволених матеріалів і методів під час навчального процесу (навчальних посібників, шпаргалок, книг, формул, калькуляторів, гаджетів і т.д.);Попереднє несанкціоноване використання результатів, в тому числі обмін або отримання інформації від учнів з іншого класу, які, наприклад, вже здали тест чи контрольну роботу;Навмисна відсутність у день здачі проекту, тесту, контрольної чи самостійної роботи;Будь які види свідомого обману. Серед здобувачів освіти часто трапляються наступні форми порушення академічної доброчесності:

Принципи академічної доброчесності надавачів освіти

Що мають зробити педагогічні працівники для реалізації політики академічної доброчесності у закладі освіти:1. Неухильно дотримуватись норм академічної доброчесності і власним прикладом демонструвати важливість дотримання у педагогічній діяльності2. Інформувати учнів про необхідність дотримання норм академічної доброчесності. (Це має відбуватись наскрізно: під час проведення навчальних занять, у позаурочних заходах, за допомогою наочної інформації)3. Інформувати батьків про необхідність дотримання норм академічної доброчесності4. Не використовувати стандартизовані завдання з підручника. (Розробляти такі завдання, які спонукають учнів критично мислити)5. Спрямовувати зміст завдань під час проведення навчальних занять на творчу та аналітичну роботу учнів.(Не повинно бути готових відповідей на поставлені вчителем завдання в підручнику чи інших джерелах)6. Практикувати в освітньому процесі написання тематичних творчих есе замість рефератів із скомпільованою інформацією з інших джерел7. Вчити учнів при використанні інформаційних джерел робитинеобхідні посилання та вказувати автора8. Застосовувати компетентнісний підхід у навчанні. (Звести до мінімуму завдання на перевірку знань. Використовувати відкриті питання, щоб перевірити рівень володіння навичками, а не знання)

При оцінюванні варто враховувати:

Ми продовжуємо рухатися вперед, відкривати нові двері,робити нові речі – бо нам цікаво, і саме цікавість весь час відкриває нові шляхи Волт Дисней Педагогічні працівники організовують свою роботу на засадах академічної доброчесності, спонукають учнів до самостійної роботи, заохочують до висловлювання власних думок, уникають завдань, побудованих лише на відтворенні знань. Інформують учнів про основні принципи академічної доброчесності і дотримання їх норм. Для підвищення компетенції викладачів у максимально ефективному використанні нових інформаційних, комунікаційних та інтерактивних технологій з цього питання та для стимулювання активної пізнавальної діяльності здобувачів освіти хочу поділитися з колегами використанням онлайн-дошки Clever. Maths на уроках під час дистанційного навчання. Clever. Мaths має всі функції, які можна очікувати від корисного програмного забезпечення для проведення онлайн-занять.

Використання онлайн-дошки Clever. Maths. Математика: побудова графіків, виконання розрахунків. Фізика: схеми, формули, розв’язування задач. Хімія: написання рівнянь реакцій, структурні формули. Геометрія: малювання фігур, розв’язання задач із побудовою.Інформатика: демонстрація логіки алгоритмів. Гуманітарні предмети, музичне мистецтво, фізична культура. Функції онлайн-дошки Clever. Maths Можливості дошки: Спільна робота в реальному часі. Вбудовані інструменти для малювання та розв’язання задач. Збереження та експорт створених матеріалів. Підключення учнів для взаємодії. Інструменти Clever. Maths: Маркер, гумка — для малювання та виправлення. Лінійка, транспортир — для точних побудов. Клавіатура формул — швидке написання математичних виразів.Інструменти графіків — побудова функцій.

Принципи роботи онлайн-дошки Clever. Maths. Перед початком роботи треба завантажити на комп’ютер або ноутбук дошку. Для цього треба перейти за посиланнямhttps://clevermaths.software.informer.com/ і натиснути лівою кнопкою миші «Завантажити»

Принципи роботи онлайн-дошки Clever. Maths. Додаткова інформація за посиланням https://youtu.be/Kn. MOdw. U5 H6k

Можливості онлайн-дошки Clever. Maths Фізика. Математика

Рефлексія2

Вибір програмних засобів для перевірки текстів на плагіат. Джерела: Академічна доброчесність – як її пояснити учням і створити систему в школі/НУШ https://nus.org.ua/articles/akademichna-dobrochesnist-yak-yiyi-poyasnyty-uchnyam-i-stvoryty-systemu-v-shkoli/Академічна доброчесність залежить від усіх учасників освітнього процесу https://eo.gov.ua/akademichna-dobrochesnist-zalezhyt-vid-usikh-uchasnykiv-osvitnoho-protsesu/2021/04/30/Поради з академічної доброчесності для школярів https://youtu.be/Eu. ADvo. UAe2 U10 правил, як працювати з академічною доброчесністю в школі. Думки педагогів https://nus.org.ua/articles/10-pravyl-yak-pratsyuvaty-z-akademichnoyu-dobrochesnistyu-v-shkoli-dumky-pedagogiv/Олена Кривовяз «Онлайн-дошка Clever. Maths»https://youtu.be/Kn. MOdw. U5 H6k