Презентація "Гра як метод навчання іншомовного спілкування учнів"

Гра як метод навчання іншомовного спілкування учнів. Підготувала вчитель іноземної мови. Король Ольга Володимирівна. Красносільська гімназія

Технологія ігрового навчання – це така організація навчального процесу, під час якої навчання здійснюється у процесі включення учнів в начальну гру ( ігрове моделювання явищ, «проживання» ситуації).

Навчальні ігри мають за мету, окрім засвоєння навчального матеріалу, вмінь і навичок, ще й надання учневі можливості самовизначитися, розвиток творчих здібностей, сприяють емоційному сприйманню змісту навчання тощо.

На уроці ми маємо справу з навчальними іграми, що мають методичну мету, яку вчитель повинен завжди чітко собі уявляти . В жодному разі не слід показувати учням, що його цікавить дидактичний підтекст. Якщо вчитель розкриє учням свою мету, то гра перетвориться у звичайну вправу. Для вчителя ж будь-яка навчальна гра- це перш за все вправа. Гра- це певна ситуація, яка багаторазово повторюється, і кожен раз у новому варіанті.

Таким чином, ми розглядаємо гру як варіативно - ситуативну мовленнєву вправу, в ході якої учні набувають досвіду спілкування. Ігри можна використовувати на всіх етапах навчання іноземної мови у школі, однак зміст мовного матеріалу та характер завдань мають бути підібрані відповідно до віку школяра певного класу. Ігри не підміняють інші форми і види роботи з іноземної мови, а тільки доповнюють їх.

Класифікація ігор за різними ознаками Навчальні Тренувальні Узагальнюючі ПізнавальніВиховні Розвиваючі Репродуктивні ПродуктивніТворчіЗа досягненням практичноїмети уроку ігри можнакласифікувати таким чином: Фонетичні Лексичні Граматичні Ігри на розвиток навичок читання, аудіювання, усного мовлення, письма Рухливі ігри Інтерактивні тощо

Фонетичні ігри. Фонетичні ігри мають на меті засвоєння учнями знаків транскрипції, практикують їх у сприйманні звуків на слух. Під час таких ігор діти тренуються у вимові іншомовних слів, відбувається тренування слухової пам´яті. Гра « Хто має найкращій слух?»Учитель: «Зараз я буду вимовляти українські й англійські звуки. Ваше завдання – підняти руку, коли почуєте англійський звук, а коли український – руку опустити». Учні , що помилилися, вибувають з гри. Виграє та команда, в якій до кінця гри залишиться більше учасників. Гра «Хто має найкращу вимову?»Учитель вимовляє декілька слів чи речень, кидаючи м´яч одному з учасників гри. Останній повинен відтворити слова або речення у тому самому порядку, повторюючи вимову та інтонацію вчителя. Кожен учень відповідає двічі. Виграє той, у кого краща англійська вимова.

Лексичні ігри. Гра «Четвертий зайвий»Викресли «зайве» слово. Кожна правильна відповідь 5 балів.1. apple, ball, orange, cake.2. swing, bed, roundabout, slide.3. sofa, chair, table, balloon.4. girl, one, four, three.5. kite, bike, car, skateboard. Гра «Лото»Пропонується картка з 12 надрукованими словами. Кожна команда отримує коробку з ґудзиками. На екрані з´являється зображення. Ті, у кого є таке слово, накривають його ґудзиком. Перемагає той, хто заповнює або 4 квадрати по вертикалі, або 4 квадрати по діагоналі. Метою лексичних ігор є повторення назв предметів, повторення лексики з будь-якої теми, удосконалення орфографічних навичок.

Гра «Річка»Учнів об´єднують у 2-3 команди. Учитель пропонує прочитати текст, кожне речення якого – умовна кладка через річку. Щоб перейти на інший берег «річки» слід правильно прочитати речення. Учасники команд по черзі читають речення. Якщо учасник припустився помилки, капітан команди повинен правильно прочитати речення. В іншому разі, учасник залишає команду. Перемагає команда, у якій усі учасники перейшли на другий берег «річки».Ігри на розвиток навичок читаннярозвивають техніку читання спочатку окремих слів, потім речень та невеличких текстів

Ігри на розвиток аудіюваннявчать бути уважними, розуміти речення, спираючись на почуті знайомі слова. Такі ігри сприяють тренуванню слухової пам´яті. ПІСНЯ В СМУЖКУКлас об´єднують у 2 – 3 команди. Кожна команда отримує набір смужок паперу, на яких написано по рядку пісні. Учні двічі прослуховують пісню. З набору смужок вони повинні скласти пісню і проспівати її. Виграє команда , яка швидше впоралася з завданням. ГРА «ПОРІВНЯЙ»На дошці кріпиться малюнок. Учитель описує малюнок, припускаючись помилок чи неточностей в описі. Учні повинні назвати усі невідповідності зображеного на малюнку й опису вчителя.

Граматичні ігривчать учнів складати речення, що починаються новими словами, вживати граматичні конструкції, тренують дітей у вживанні дієслівних форм, в утворенні питальних та заперечних речень. Учитель об´єднує учнів у групи по 3-4 осіб у кожній. Учасникам гри він показує картку, на якій написане речення з граматичною помилкою. Упродовж 30 с потрібно знайти помилку. Якщо ніхто з учасників першої команди не впорається з завданням, картку передають наступній групі учнів. Та команда , яка впоралася із завданням , залишає картку собі. Перемагає група, яка збере більше карток. Гра «Знайди помилку»

Thank You