Презентація "Роз'яснення щодо окремих питань оцінювання результатів навчання відповідно до вимог Державного стандарту базової середньої освіти"

Роз’яснення щодо окремих питань оцінювання результатів навчання відповідно до вимог Державного стандарту базової середньої освіти. Додаток До листа Міністерства освіти і науки Українивід 14 березня 2025 №1/4895-25 2025 Презентація для розгляду на педагогічній раді СЗШ № 126 м. Києва. Підготувала Світлана Буката

Чому оцінювання має здійснюватися за групами результатів? Оцінювання навчальних досягнень учнівства здійснюють відповідно до державних стандартів освіти. Для цього в Державному стандарті базової середньої освіти (далі – Стандарт) визначено вимоги до обов’язкових результатів навчання у кожній освітній галузі. Кожна група результатів у стандарті має певний номер. Для кожного конкретного результату визначено орієнтири для оцінювання, за допомогою яких визначається рівень досягнення учнями результатів навчання. В індексі кожного орієнтира для оцінювання зазначено номер групи, до якої він належить. Наприклад, [6 МОВ 1.1.1-1].

Чому оцінювання має здійснюватися за групами результатів?Під час навчання відбувається як формування, так і оцінювання визначених стандартом результатів. Працюючи з учнівством над певними завданнями, учитель чи вчителька мають змогу визначити, яких саме результатів досягатимуть учні та учениці за конкретний період. І відповідно оцінити ці результати. Оскільки споріднені загальні результати об’єднано в групи, запропонований підхід до оцінювання дає змогу узагальнити учнівський поступ і вивести лише 3 або 4 семестрові оцінки, а не оцінювати кожний окремий загальний результат, яких у кожній галузі налічується більше десяти.

Як спланувати поточне оцінювання за групами результатів?Під час роботи з програмою вчитель або вчителька визначає вид оцінювання (формувальне або підсумкове) а також, на яких етапах упродовж семестру доцільно здійснювати оцінювання результатів навчання певної групи. Ці заплановані оцінювання варто позначити в календарно-тематичному плані. Також уже на етапі планування доречно продумати, які форми роботи та види завдань (інструменти оцінювання) будуть найбільш дієвими для поточного оцінювання результатів кожної групи. Для цього, зокрема, можна використати ті види діяльності, які запропоновано в модельних навчальних програмах або визначено вчителем у навчальній програмі.

Для малогодинних предметів чи курсів має бути не менше ніж дві оцінки за кожною групою результатів на семестр. Для тих, що мають понад три години тижневого навантаження, це число можна збільшити. Варто пам’ятати, що важлива насамперед питома вага кожної такої оцінки, а не їх кількість. Рухаючись за таким планом оцінювання, учитель або вчителька, по-перше, має змогу відстежити навчальний поступ кожної дитини за кожною групою результатів, по-друге, має достатню кількість оцінок за кожною групою для виставлення семестрової оцінки. Потреби фіксувати в журналі оцінювання за групами результатів на кожному уроці немає.

Як вивести семестрову оцінку за групами результатів? Відповідно до рекомендацій, затверджених наказом МОН від 02.08.2024 № 1093, заклад освіти може скористатися академічною свободою в здійсненні поточного та підсумкового оцінювання. Для того, щоб вивести семестрову оцінку за кожною групою результатів, учитель або вчителька впродовж семестру планує щонайменше двічі провести поточне оцінювання результатів кожної групи та мінімально одну підсумкову роботу за кожною групою результатів протягом / наприкінці семестру або одну комплексну підсумкову роботу за всіма групами результатів наприкінці семестру. Види робіт для здійснення такого оцінювання можна визначити самостійно або використати ті, які зазначені в модельних навчальних програмах. Тобто під час планування важливо визначити, на якому уроці і в який спосіб учитель чи вчителька здійснюватимуть поточне чи підсумкове оцінювання результатів певної групи.

Семестрову оцінку за певною групою результатів виставляють на підставі двох (або більше) поточних оцінок за групами результатів та оцінки за підсумкову роботу (оцінок за підсумкові роботи). Якщо учень або учениця були відсутні, коли проводилася підсумкова робота, семестрову оцінку за цю групу результатів виставляють на основі наявних поточних оцінок за групами результатів. Виконувати підсумкову роботу, яка була пропущена, учню / учениці не потрібно. Якщо в учня / учениці немає поточних оцінок за певну групу результатів, він /вона мають виконати відповідну підсумкову роботу. Загальну семестрову оцінку за навчальний предмет або інтегрований курс виводять як середнє арифметичне семестрових оцінок за групами результатів або з урахуванням ваги кожної окремої групи

Поточні оцінки, які вчитель або вчителька виставляють за різні види діяльності учнів та учениць упродовж семестру, але не співвідносять їх з певними групами результатів, не враховують при виведенні семестрової оцінки. Ці оцінки використовують для відстеження індивідуального освітнього поступу та надання зворотного зв’язку учням та ученицям. Оцінка за зошит не впливає на результати семестрового оцінювання. Вона фіксується в журналі в окремій колонці без дати. Оцінювання здійснюється за критеріями (додатки 1-2 до Рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання здобувачів освіти відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 02.08.2024 № 1093).

Учитель чи вчителька або педагогічна рада закладу освіти можуть ухвалити рішення застосовувати тематичне оцінювання й фіксувати його в журналі. При цьому кожна тематична оцінка повинна відповідати певній групі (або кільком групам) результатів навчання. Якщо в певній темі вчительство працює з кількома групами результатів, то тематичних оцінок має бути стільки, скільки груп було охоплено в цій темі. У журналі в колонці замість дати пишуть слово «Тематична», а внизу сторінки позначають групу результатів. Якщо тематична оцінка охоплює кілька груп, таких стовпців без дати із написом «Тематична» має бути кілька (ГР1, ГР2,…). Способів виставлення тематичної оцінки може бути кілька:1) на підставі тематичних контрольних робіт, у яких має бути передбачено завдання за відповідною групою або групами результатів навчання;2) на підставі врахування поточних оцінок, за умови що кожна така оцінка позначена індексом тієї групи, результати якої нею було оцінено. За цим алгоритмом наприкінці семестру також можуть проводитися підсумкові роботи (одна комплексна або кілька за групами результатів). Семестрову оцінку за кожною групою результатів вираховують як середнє арифметичне з тематичних оцінок за відповідними групами та оцінки за підсумкову роботу (у разі її проведення). Виконувати тематичну або підсумкову роботу, яка була пропущена, учню/учениці не потрібно. Загальну семестрову оцінку за навчальний предмет або інтегрований курс виводять як середнє арифметичне семестрових оцінок за групами результатів.

Як вивести річну оцінку та скоригувати (за потреби) семестрове й річне оцінювання?Річну оцінку виставляють на підставі семестрових оцінок за I та II семестри (або скоригованих семестрових оцінок). Річна оцінка може бути середнім арифметичним оцінок за I та II семестри. Підсумкову комплексну роботу за рік не проводять. Семестрова оцінка може підлягати коригуванню. Семестрове оцінювання можна коригувати за окремими групами результатів. Для цього учень / учениця проходить повторне оцінювання за однією або кількома групами результатів (за бажанням учня / учениці).

Як фіксувати оцінювання за групами результатів у класному журналі ? Поточні (дві або більше) та підсумкові оцінки за групами результатів (одна або більше за кожною групою) виставляють у журналі в колонки з датою вгорі та з позначкою ГР/ПР внизу сторінки впродовж семестру. Якщо підсумкова робота була за однією групою результатів, то в колонці з відповідною датою виставляють оцінки і внизу колонки зазначають індекс цієї групи (див. Таблицю 1).

{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}№ …02 …02 …02 1702  …02  …02 …02 0303 …03 …03 …03 …03 …03 …03 …03 …03 …03 …03 0704 …04 1404 …04 …05 ГР1 ГР2 ГР3І семестр. Скоригована ГР1 Скоригована ГР2 Скоригована ГР3 Скоригована І семестр1….. Олег8 897 889  8 8 7 9  7778978    2…….. Марія97 97 7910779 8 7 9 9 8889989    3………. Павло8 991188911  10 8 9   9 71099999          ГР1   ГР3 ГР2  ПРГР1 ГР2 ГР3  ПРГР2 ГР1 ПРГР3         Як фіксувати оцінювання за групами результатів у класному журналі ? Табллиця 1 9

Якщо підсумкова робота була комплексною, то під однією датою записують оцінки за цю роботу за кожною групою результатів (див. Таблицю 2) Таблиця 2.{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}№ПІУЧНЯ …02 …02 …02 1702  …02  …02 …02 0303 …03 …03 …03 …03 …03 …03 …03 …03 …03 …03 0704 0704 0704 …05 ГР1 ГР2 ГР3І семестр. Скоригована ГР1 Скоригована ГР2 Скоригована ГР3 Скоригована І семестр1….. Олег8 897 889  8 8 7 9 87778978    2…….. Марія97 97 7910779 8 7 9 98889989    3………. Павло8 991188911  10 8 9   971099999          ГР1   ГР3 ГР2  ГР1 ГР2 ГР3  ПРГР1 ПРГР2 ПРГР3         

Якщо оцінювання здійснюють за алгоритмом, який передбачає наявність тематичних оцінок, то кожну тематичну оцінку позначають індексом однієї або кількох груп результатів (див. Таблицю 3) Таблиця 3 {5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}ПІУЧНЯ …02 …02 …02 1702  …02  …02 …02 0303 …03 …03 …03 ТЕМАТИЧНА ТЕМАТИЧНА ТЕМАТИЧНА …03 2003 …03 …03 0704 …04 1404 1805 …05 ГР1 ГР2 ГР3І семестр. Скоригована ГР1 Скоригована ГР2 Скоригована ГР3 Скоригована І семестр1….. Олег8 897 889  88 88 67 8 7 7778978    2…….. Марія97 98 791079 99 87 9 7 8889989    3………. Павло8 9911881011  1010 1010 89   9 79999109        ГР1 ГР3 ГР2 ГР1 ГР2 ГР1 ГР3 ГР3 ГР2  ГР1 ГР1 ГР2 ГР3 ГР1  ГР3 ГР2 ПР1         

Які є особливості оцінювання за групами результатів у різних освітніх галузях?У мовно-літературній, інформатичній та технологічній освітніх галузях оцінювання здійснюють за чотирма групами результатів. У математичній, природничій, мистецькій, громадянській та історичній, соціальній та здоровʼязбережувальній – за трьома групами результатів. Оцінювання за групами результатів у різних освітніх галузях мають свої особливості, які ви обговорите за засіданнях методичних комісій.

Використані джерела: Рекомендації щодо оцінювання результатів навчання здобувачів освіти відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти, затверджені наказом Міністерства освіти і науки України від 02.08.2024 № 1093). Про окремі питання оцінювання результатів навчання. Лист Міністерства освіти і науки України від 14 березня 2025 №1/4895-25