Презетація доповіді: "Риторська майстерність викладача".

Львівський ФАХОВИЙ коледж харчової і переробної промисловості ДОПОВІДЬ: «РИТОРСЬКА МАЙСТЕРНІСТЬ ВИКЛАДАЧА»Підготував: Д. В. Молодов. Львів – 2021р.

Термін риторика походить від грецького ( «говорю», «ллю», «течу») і означає науку про ораторське мистецтво. Риторика – це наука і мистецтво про способи переконання, ефективні форми впливу ( переважно мовного) на аудиторію з урахуванням її особливостей

Риторика, основи цього мистецтва сформувалися ще в часи античної демократії, а з часом трансформувалися в окрему науку.на перший план висувається вміння спілкуватися з іншими людьми,вміння виступати перед аудиторією,аргументовано переконувати її,можна застосовувати стихійно сформовані навички виголошення промов досить успішно ( вроджене ораторське – риторське мистецтво).

ВИДИ РИТОРИКИ ТА КРАСНОМОСТВА, які використовуються у навчальному процесі

Ораторська майстерність – це майстерність впливу на слухачів. Оратор впливає на людину всебічнона її розум,почуття,орієнтацію,настрої, бажання,вчинки та дії…

При викладанні іноземних мов використовуються різні ораторські – риторські прийоми

При викладанні іноземних мов використовуються різні ораторські – риторські прийоми для активізації і залучення різних видів пом’яті:

Механічний спосіб запам'ятовування - це такий спосіб, основу якого складає багатократне повторення того, що треба запам'ятати. По суті, цей спосіб являє собою зубріння, але при вивченні іноземних мов без нього не обійтись.

Логічний спосіб запам'ятовування - це такий спосіб, основу якого складає усвідомлення смислового зв'язку між елементами матеріалу.людина часто порушує послідовність у часі, перебудовує матеріал відповідно до смислових відношень,запам'ятовування ґрунтується на розумінні цих відношень, на усвідомленні внутрішнього зв'язку між частинами того, що запам'ятовується. Логічне запам'ятовування передбачає виконання двох умов: усвідомлення того, для чого потрібно запам'ятати матеріал; розуміння змісту того, що треба запам'ятати.

завдання тут полягає в тому, щоб створити асоціації,широка сітка асоціацій - це ключ до гарної пам'яті,застосовуємо різні унаочнення, картки, таблиці, відео матеріали…Мнемотехнічний спосіб запам'ятовування - це такий спосіб, який ґрунтується на тому, що матеріал переводиться в іншу знакову систему, в інші образи, які людині легше зберегти в пам'яті.

Пам'ять тісно пов'язана з увагою,оратору варто зважити на своєрідні періоди уваги: дорівнюють приблизно 15 хвилинам,робити паузи після 15-ї, 30- ї та 45-ї хвилин…переходити до інших форми роботи з аудиторію надати можливість аудиторії "відпочити" (зробити паузу, завершити розгляд певного питання тощо).

Ритор при подачі навчального матеріалу повинен також враховувати загальні особливості людського сприйняття. До них належать: "ефект рамки"; "магічне число".7+2

"Ефект рамки", або "закон межі", - це такий ефект, суть якого полягає в тому, що найкраще запам'ятовується початок і кінець промови. "Магічне число", або число Міллера (7 ± 2) характеризує обсяг оперативної пам'яті людини:найкраще сприймаються фрази з 10-13 слів, фрази, що складаються більше ніж з 30 слів, практично не сприймаються.

Ефективності мовлення у своїй викладацькій діяльності, як ритор стараюсь досягати меншими втратами у процесі передавання мовного матеріалу від сібе до студента . У своїй роботі ставлю собі за мету:розвинути комунікативні навички (мовлення та слухання) студентів;навчити їх переконливо висловлювати свої погляди, використовуючи прийоми вербальної та невербальної комунікації;удосконалити їхні вміння спілкуватися з аудиторією – одногрупниками у діалогічному та монологічному мовленні; сформувати і передати їм від себе навички підготовки та аналізу (самоаналізу) виступів, переказів, розповідей…