Проблема свободи у романі Івана Багряного " Тигролови"

ТЕМА:  Проблема свободи у романі Івана Багряного « Тигролови»

МЕТА:  на основі тексту сформулювати ставлення автора та читача до проблеми особистої свободи та свободи країни;

 виробляти у старшокласників   уміння виділяти головне, порівнювати, зіставляти, робити висновки; формувати предметну, інформаційну та загальнокультурну компетентності, високі моральні  цінності молодої людини.

ТИП УРОКУ: урок у технології проблемного навчання

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. Організація до уроку та мотивація навчальної діяльності

Слово учителя:

•          Нас безліч у Всесвіті й на Землі. Ми різні. І це дуже добре. Хтось із відомих сказав : « Світ тим то й гарний , що не однаковий». Але кожен із нас хоче бути особливим, упізнаваним серед інших, серед загалу. Наприклад, коли говорять про французів, виділяють їх уміння робити найкращі вина, парфуми, німці педантичні, точні, італійці  - веселі, музикальні. А ми, українці, чим представлені у світі, Європі?

Прогнозовані відповіді: у нас найкращі пісні, ми – пісенна нація.

•          Ми дуже працьовиті, можемо дати собі раду скрізь.
•          Ми любимо красу, порядок,
•          У нас милозвучна мова.
•          Ми – волелюбний народ, як не стараються різні тирани упокорити нас, прагнення до свободи таке велике, що боротьба за неї триває віки. Ілюструє вказане мною твір Івана Багряного « Тигролови».

ІІ. Робота над матеріалом уроку

1.     Постановка проблемного питання

•          У романі « Тигролови» автор показує боротьбу головного героя Григорія Многогрішного за свободу, за право на власний вибір, на власне щастя. То

ЯК ЗА ТОТАЛІТАРНОГО РЕЖИМУ МОЖНА ВІДСТОЮВАТИ СВОБОДУ?

2.     Висунення гіпотез

•          Можна не визнати усього того, що тобі « приписують», у чому звинувачують. Протистояти фізично.
•          Можна знищити свого кривдника фізично – вбити його.
•          Можна втекти, заховатися десь у лісах, тайзі, де тебе не знайдуть.
•          Можна покинути державу, втекти за її межі і продовжувати боротьбу із ворогом твоєї країни і твоїм особистим.

3.     Обгрунтування гіпотез ( орієнтовні відповіді)

Гіпотеза 1. Можна не визнати усього того, що тобі « приписують», у чому звинувачують. Протистояти фізично.

      Гіпотеза 2. Можна знищити свого кривдника фізично – вбити його.

    Гіпотеза 3. Можна втекти, заховатися десь у лісах, тайзі, де тебе не знайдуть.

Гіпотеза 4. Можна покинути державу, втекти за її межі і продовжувати боротьбу із ворогом твоєї країни і твоїм особистим.

4.     Висновки із обговорення

•          Прихильником якої гіпотези є ви особисто? А сам автор Іван Багряний?

ІІІ. Підсумок уроку

•          Чи можемо за підсумок нашого обговорення взяти слова Блаженнішого  Любомира Гузара :« Свобода дає можливість назвати лихе лихим, та свобода – то право не боятися із тим лихом боротися. Не бійтеся. Свобідний не мусить боятися»?

( Прогнозована відповідь: - Так. Григорій Многогрішний назвав тирана тираном, не боявся і боровся з тим тираном, як міг. Він був дійсно свобідним.)

ІУ. Домашнє завдання

•          Напишіть вільне есе, як особиста свобода людини пов’язана зі свободою її країни.