Різні люди Освітня діяльність з дітьми старшого дошкільного віку за книгою Т. Стус «Рі(з)дні люди»

Анна Волошина

практична психологиня

інклюзивно-ресурсний центр

м. Пирятин Полтавської області

Різні люди

Освітня діяльність з дітьми старшого дошкільного віку

 за книгою Т. Стус «Рі(з)дні люди»

Цікава історія у віршованій формі розповідає про різноманіття та інакшість серед людей.

Читання та обговорення тексту.

- Про що розповідь?

- Які бувають люди?

- Те, що люди різні – це добре чи погано? Чому добре? Чому погано?

- Чи може одна людина бути і веселою, і сумною, і бідною, і багатою тощо?

- Чи можна по зовнішності визначити, яка перед нами людина?

Полілог «Що було б, якби…»

Педагог пропонує дітям поміркувати над наступними твердженнями «Що було б, якби…»

- всі були однаковими

- всі були добрими/злими

- всі були самотніми

- всі мали ластовиння

- всі були високоми/низькими

- всі були дітьми/дорослими

- всі були дівчатками/хлопчиками

- всі були лисі/з довгим волосся

- всі були засмучені

- всі були гучними…

Полілог «Хто така рідна людина?»

Запитання до обговорення:

- Кого ми можемо назвати рідною людиною? Чому?

- Що таке родина?

- Чи всі люди можуть бути рідними?

- Рідна людина – вона яка?

Вправа «Яка я людина».

Педагог пропонує дітям поміркувати та відповісти на запитання «Хто я?» (наприклад – дівчинка/хлопчик, брат/сестричка, син/донька, спортсмен/спортсменка тощо), «Який/яка я?» (наприклад – я красива/красивий, розумний/розумна, добра/добрий, низький/високий тощо), «Чим я полюбляю займатися?» (наприклад – я люблю малювати/співати/вишивати/гратися/готувати тощо).

Вправа «Хто є в нашій групі?»

Діти сидять в колі. Вихователь озвучує певне твердження. Завдання дітей – піднятися, якщо це твердження їх стосується.

- Встаньте всі дівчатка/хлопчики.

- Встаньте всі, у кого довге/коротке волосся.

- Встаньте всі, хто не любить спати в обід.

- Встаньте всі, у кого є песик/котик.

- Встаньте всі, у кого є ластовиння.

- Встаньте всі, хто носить окуляри.

(Примітка - твердження вихователь підбирає, виходячи з конкретної групи дітей).

По закінченні вправи дорослий підсумовує, що, незважаючи на всі відмінності між дітьми, це не заважає їм дружити, бути рідними, близькими та гарно проводити разом час.

Бесіда «Люди світу».

Підготуйте заздалегідь мапу світу та світлини людей різних національностей. Запропонуйте дітям помандрувати світом та познайомитися з представниками різних країн. Розглядаючи світлини людей звертайте увагу дітей на їх особливості у зовнішності, чим вони різняться від нас українців. Обов’язково підсумуйте, що різні за зовнішністю люди по всьому світу можуть мати однакові інтереси, бути нашими друзями та цікавитися тими ж речами, що і ми.

(Примітка – під час бесіди вживайте правильні назви на позначення національної належності – роми, а не цигани, азійці, а не азіати, євреї, а не жиди, темношкіра людина, а не чорний чи негр тощо).

Художньо-естетична діяльність. Створення виставки портретів. Підготуйте заздалегідь різноманітне обладнання та матеріали в образотворчий осередок (фарби, олівці, фломастери, пластилін, кольоровий папір, покидьковий матеріл (нитки, стрічки, макарони, гілочки, листя і т.д.), клей, ножиці, заготовки зачісок тощо. Запропонуйте дітям створити виставку автопортретів/портрету когось з рідних/друзів або просто портрет якоїсь людини. Влаштуйте обов’язково виставку, хай кожен митець представить свою роботу і розкаже хто на портреті, чому використав саме таку техніку, такі матеріали. 

Театралізація.

1.  «Хто я? Який я?».

Педагог готує заздалегідь різноманітний інвентар для переодягання та створення різноманітних образів. Завдання дітей – зобразити певну людину, не говорячи при цьому, лише через образ, міміку, жести, особливості зовнішності.

2.               «Різні люди». Запропонуйте декільком вихованцям  вивчити історію напам’ять, розіграйте її для інших дітей групи чи запросіть на невеличку виставу вихованців з інших груп садочка.

«Стіна слів». Оформте тематичну «Стіну слів» із новими, незвичними для ді­тей словами, які трапляються в історії. Слова можна оформити у вигляді малюнків або малюнків із написами. Слова, на які варто звернути увагу: заможний, бадьорий, сповнений сил, змучений, плакатись, смаглявий, лупатий тощо.

Робота з батьками «Родовідне дерево».

Запропонуйте батькам разом з дітьми оформити родовідне дерево у будь-якому вигляді без всіляких обмежень.  Облаштуйте виставку-презентацію в груповій кімнаті (чудово, якби виставка-презентація відбувалася за участі батьків дітей). Зверніть увагу дітей, щоб під час розповіді про свою родину, вихованці проговорювали, що є спільне та відмінне між членами родини, що дійсно робить їх рідними.