Сумська обласна рада

Комунальний заклад Сумської обласної ради

"Конотопський фаховий медичний коледж"

«ЗАТВЕРДЖУЮ»

Заступник директора

з навчальної роботи

Олена ШАПАРЄВА

«____» __________________ 2024 р.

РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

ОСВІТНЬОГО КОМПОНЕНТА

«Професійна англомовна комунікація з медсестринства »

ОК 11.01 за освітньо-професійною програмою «Лікувальна справа»

Галузь знань 22 Охорона здоров’я

Спеціальність 223 Медсестринство

Спеціалізація «Лікувальна справа»

Спеціалізація «Сестринська справа»

Робочу навчальну програму склав Сергій Костюченко, викладач першої категорії

2024-2025 навчальний рік

І. ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Робоча навчальна програма освітнього компоненту «Професійна англомовна комунікація з медсестринства» є нормативним документом, що визначає зміст навчальної дисципліни, компетентності та результати навчання, які вона формує.

Робочу навчальну програму з навчальної дисципліни «Професійна англомовна комунікація з медсестринства» складено на основі Стандарту фахової передвищої освіти зі спеціальності 223 Медсестринство, затвердженого наказом МОН України № 1202 від 08.11.2021 року та навчальної програми освітнього компоненту «Професійна англомовна комунікація з медсестринства», затвердженого рішенням педагогічної ради коледжу від 29 серпня 2024 року.

ІІ. ОПИС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

«Професійна англомовна комунікація з медсестринства»

Співвідношення кількості годин аудиторних занять до годин самостійної роботи становить 44,44%/55,56%.

ІІІ. МЕТА, ЗАВДАННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

«Професійна англомовна комунікація з медсестринства»

Мета Підготовка молодших спеціалістів у фахових навчальних медичних навчальних закладах І—ІІІ рівнів акредитації полягає у формуванні високоінтелектуальних фахівців, розвитку їхніх здібностей і талантів. Сьогоденню необхідні молоді, освічені, творчі особистості, що вміють самостійно навчатися, творчо працювати, удосконалювати свої знання, вміння та навички в медичній галузі і здатні швидко адаптуватися в нових умовах професійної діяльності.

Мета освітнього компонента «Професійна англомовна комунікація з медсестринства » полягає у подальшому формуванні у здобувачів освіти іншомовної комунікативної компетентності, що дозволить здійснювати ефективне спілкування в англомовному професійному середовищі. Навчання спрямоване на оволодіння комунікативними навичками , аналітичного читання та перекладу спеціалізованої медичної літератури, ведення професійних діалогів, а також засвоєння медичної термінології, необхідної для майбутньої практичної діяльності фельдшера за спеціалізацією «Лікувальна справа» та медсестри за спеціалізацією «Сестринська справа» .

Основні спрямування для досягнення мети:

-комунікація: навчити розуміти на слух та відтворювати інформацію під час збору анамнезу, консультацій та взаємодії з колегами;

-термінологія: опанувати базовий понятійний апарат за напрямами анатомії, фізіології, патології та невідкладних станів;

-документація: розвинути вміння працювати з історіями хвороб, рецептами та міжнародними протоколами лікування англійською мовою.

Завдання освітнього компонента:

Формування лексичного запасу: оволодіння базовою медичною термінологією англійською мовою (анатомія, назви хвороб, симптоми, назви інструментарію та лікарських засобів);

-розвиток навичок читання та аналізу текста : навчити студентів самостійно читати та розуміти оригінальну медичну літературу, довідники, інструкції до препаратів та протоколи надання допомоги;

-вдосконалення мовленнєвих навичок діалогу та монологу: сформувати вміння збирати анамнез (жалоби пацієнта), опитувати хворого та пояснювати йому схему лікування або правила підготовки до маніпуляцій;

-розвиток навичок аудіювання, навчити сприймати на слух мовлення пацієнтів та колег-медиків у типових професійних ситуаціях;

-навички професійного письма,оволодіння правилами заповнення медичної документації, медичних карт,рецептів, направлень за міжнародними стандартами;

-етика та деонтологія,вивчення особливостей професійної етики та культури спілкування з пацієнтами в англомовному середовищі;

-усна та письмова комунікація у надзвичайних ситуаціях,підготовка до швидкого реагування та надання розпоряджень під час надання невідкладної допомоги англійською мовою.

Предметом вивчення навчальної дисципліни «Професійна англомовна комунікація з медсестринства » «є процес формування іншомовної професійної комунікативної компетентності майбутніх фахівців галузі охорони здоров’я .

Зокрема, предметом є опанування мовними засобами: лексичними, граматичними, термінологічними, необхідними для здійснення ефективного спілкування в медичному середовищі ,що включає:

- роботу з фаховою медичною документацією та англомовною літературою ;

-засвоєння медичної термінології за профілями «Лікувальна справа» «Сестринська справа» ;

- подальший розвиток навичок усного та письмового професійного мовлення для взаємодії з пацієнтами та колегами .

Передумовою вивчення освітнього компонента «Професійна англомовна комунікація з медсестринства » є:

-базовий рівень володіння мовою: знання англійської мови в обсязі загальноосвітньої середньої школи (рівень A2 або B1 за загальноєвропейськими рекомендаціями CEFR);

-міжпредметні зв'язки: опанування базової медичної термінології українською мовою в межах таких дисциплін, як «Анатомія людини», «Фізіологія» та «Вступ до спеціальності»;

-комунікативні навички: володіння основами культури спілкування, здатність до логічного викладу думок та навички роботи з навчальною літературою;

-інформаційна грамотність: вміння використовувати сучасні інформаційні технології та онлайн-ресурси для пошуку та опрацювання навчального матеріалу.

Згідно з вимогами освітньо-професійної програми здобувачі освіти повинні:

Знати:

Мета освітнього компонента «Професійна англомовна комунікація з медсестринства» полягає у формуванні у здобувачів освіти іншомовної комунікативної компетентності, що дозволить здійснювати ефективне спілкування в англомовному професійному середовищі. Навчання спрямоване на оволодіння навичками читання, аналізу та перекладу спеціалізованої медичної літератури, ведення професійних діалогів, а також засвоєння медичної термінології, необхідної для майбутньої практичної діяльності фахівців за спеціалізацією «Лікувальна справа» та «Сестринська справа».

Основні завдання для досягнення мети:

Комунікація: навчити розуміти на слух та відтворювати інформацію під час збору анамнезу, консультацій та взаємодії з колегами.

Термінологія: опанувати базовий понятійний апарат за напрямами анатомії, фізіології, патології та невідкладних станів.

Документація: розвинути вміння працювати з історіями хвороб, рецептами та міжнародними протоколами лікування англійською мовою, лексичний мінімум обсягом не менше 1200–1500 одиниць, що охоплює загальномедичну та спеціальну термінологію за профілями «Лікувальна справа» та«Сестринська справа». ;

• граматичні структури, необхідні для розуміння та опрацювання фахових текстів ,системи часових форм, пасивного стану, модальних дієслів, безособових форм дієслова ;

• анатомо-фізіологічну термінологію для опису будови тіла, систем органів та їхніх функцій англійською мовою ;

• назви основних симптомів, синдромів та хвороб, а також термінологію для опису патологічних станів пацієнта;

• принципи професійного спілкування: етикетні формули для збору анамнезу, проведення огляду та надання рекомендацій пацієнту ;

• правила оформлення медичної документації ,медичних карт, рецептів, направленнь згідно з міжнародними стандартами ;

• основи фармакологічної термінології: назви лікарських груп, форми випуску препаратів та способи їх застосування . Вміти:

• здійснювати професійну комунікацію: вести бесіду з пацієнтом ,збір анамнезу, обговорювати симптоми, скарги та стан хворого англійською мовою;

• працювати з медичною документацією: читати, розуміти та перекладати автентичні фахові тексти ,історії хвороб, медичні карти, рецепти, інструкції до препаратів;

• володіти термінологією: вільно використовувати латинські та грецькі еквіваленти медичних термінів у контексті англійської мови таких, як назви хвороб, анатомія, назви інструментів;

• надавати рекомендації: пояснювати пацієнту план лікування, правила прийому ліків та особливості догляду за хворим у межах компетенції фельдшера;

• складати професійні повідомлення: готувати короткі звіти, заповнювати бланки та форми, що використовуються в міжнародній медичній практиці;

• сприймати на слух: розуміти зміст фахових відео- та аудіоматеріалів таких ,як лекції, звіти лікарів, клінічні випадки;

• здійснювати обмін досвідом, брати участь у дискусіях на професійні теми, аргументуючи власну точку зору щодо методів діагностики чи першої допомоги.

Міждисциплінарна інтеграція:

Здобувачі освіти повинні вміти застосовувати знання у взаємозв’язку з такими дисциплінами:

-анатомія та фізіологія людини: використання латинської та англійської термінології для опису будови тіла, систем органів та фізіологічних процесів;

-основи медсестринства: володіння алгоритмами спілкування з пацієнтом англійською мовою під час виконання маніпуляцій, збору анамнезу та надання догляду;

-внутрішня медицина ,педіатрія ,хірургія: здатність інтерпретувати медичну документацію, описувати симптоматику захворювань та протоколи надання долікарської допомоги за міжнародними стандартами;

-фармакологія: розуміння англомовних назв лікарських засобів, груп препаратів, способів їх введення та дозування;

-латинська мова: використання спільної термінологічної бази греко-латинських дублетів для формування професійного словника;

Мета інтеграції: підготовка фахівця, здатного використовувати іноземну мову як інструмент у практичній діяльності медпрацівника середньої ланки, опрацьовувати англомовні фахові джерела та здійснювати комунікацію в міжнародному медичному середовищі. що забезпечують:

Дисципліни, що забезпечуються: -пропедевтика внутрішніх хвороб та медсестринство у внутрішній медицині: робота з іншомовними протоколами діагностики, збір анамнезу у іноземних пацієнтів, розуміння міжнародної класифікації хвороб (МКХ);

-хірургія та невідкладні стани: вивчення міжнародних алгоритмів надання екстреної медичної допомоги та термінології інструментарію;

-педіатрія , акушерство та гінекологія: опрацювання сучасних рекомендацій ВООЗ та міжнародних стандартів догляду за пацієнтами;

-фармакологія: читання та переклад анотацій до лікарських засобів іноземного виробництва, розуміння міжнародних непатентованих назв ;

-суспільна медицина: пошук, аналіз та критичне оцінювання наукової інформації в англомовних базах даних для написання курсових робіт та участі у конференціях;

-медсестринська етика та деонтологія: розвиток навичок толерантної комунікації в мультикультурному медичному середовищі.

Програмою навчальної дисципліни «Професійна англомовна комунікація з медсестринства » передбачено проведення практичних занять , самостійної роботи студентів та складання диференційованого заліку.

Перелік і сутність сформованих компетентностей

і результатів навчання:

ІV. ЗМІСТ І СТРУКТУРА ПРОГРАМИ

НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

«Професійна англомовна комунікація з медсестринства»

V. РОЗПОДІЛ ТЕМ І НАВЧАЛЬНОГО ЧАСУ

за курсами та семестрами з

НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

«Професійна англомовна комунікація з медсестринства»

VІ. САМОСТІЙНА РОБОТА З

НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

«Професійна англомовна комунікація з медсестринства»

VІІ. ПИТАННЯ ДО ДИФЕРЕНЦІЙОВАНОГО ЗАЛІКУ
З НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

«Професійна англомовна комунікація з медсестринства»

1. Розкажіть про утворення множини та роду іменників у англійській мові та наведіть декілька прикладів. Розкажіть коротко про будову таких органів відчуття та сприйняття, як вухо та око. Назвіть декілька клінічних термінів, пов'язаних із захворюванням цих органів.

2. Назвіть головні члени речення. Якими частинами мови вони можуть бути виражені? Який порядок слів існує у простому реченні ,розповідному, питальному, окличному? Розкажіть коротко про будову нервової системи. Декодуйте декілька клінічних термінів, пов'язаних із захворюванням цієї системи.

3. Як утворюється Present Continuous, Present Perfect дієслів? Наведіть приклад відмінювання таких дієслів. Розкажіть про дихальну систему людини та захворювання дихальних шляхів.

4. Складнопідрядні речення в англійській мові. Наведіть приклади декількох видів підрядних речень. Розкажіть про сечову систему людини та наведіть приклади захворювань цієї системи.

5. Як модальні дієслова відмінюються у Present Continuous, Present Perfect? Present Indefinite ? Наведіть приклади з модальними дієсловами. Розкажіть про функції крові та її складові частини. Які захворювання крові Ви знаєте?

6. Розкажіть про види артиклів та їх відмінювання, назвіть основні випадки використання означеного та неозначеного артикля. Що вам відомо про кістково- м'язову систему. Назвіть декілька клінічних термінів, пов'язаних із захворюваннями цієї системи.

7. Які граматичні категорії особових та присвійних займенників Ви знаєте? Провідміняйте їх в загальному та присвійному відмінках. Розкажіть коротко про будову та функції шкіри.

8. Наведіть приклади передачі українського відмінювання в англійську мову . Розкажіть про статевий апарат людини та наведіть приклади захворювань цієї системи ,вказуючи причини та методи лікування даного захворювання.

9. Розкажіть про семантичну класифікацію дієслів ,модальні, перехідні , неперехідні , три основні форми дієслів та назвіть загальну характеристику безособових форм дієслова. Розкажіть коротко про кров'яний тиск і як його вимірювати.

10. Як будується прикметник? Назвіть ступені порівняння прикметників у англійській мові. Наведіть приклади застосування прикметників у різних ступенях порівняння у реченнях. Розкажіть про першу допомогу при кровотечах.

11. Назвіть питальні та вказівні займенники. Провідміняйте Indefinite Tense.Розкажіть коротко про серцево-судинну систему людини. Назвіть клінічні терміни, які пов'язані із захворюваннями цієї системи.

12. Як утворюється Indefinite в усіх часах англійських дієслів? Наведіть приклад їх відмінювання. Розкажіть про роль гормонів в людському організмі.

13. Розкажіть про керування прийменників у англійській мові. Назвіть декілька прийменників, і побудуйте з ними речення. Що Ви можете розказати про кровообіг людини?

14. Назвіть другорядні члени речення. Якими словами вони можуть бути виражені? Наведіть декілька прикладів. Розкажіть про хвороби, які виникають в зв'язку з порушенням обміну речовин в людському організмі.

15. Як утворюється Future в англійській мові? Наведіть приклади дієслів у Future в декількох реченнях. Розкажіть коротко про руховий апарат людини. Назвіть декілька захворювань, пов'язаних із захворюванням рухового апарату ,причини, лікування, наслідки.

16. Утворення та синтаксичні функції дієприкметників. Розкажіть про будову та функції травної системи. Назвіть клінічні терміни пов'язані з її захворюванням.

17. Які прийменники ви знаєте у англійській мові? Як вживаються такі прийменники? Наведіть декілька прикладів. Що Ви можете розказати про шкідливість куріння та про хвороби, причиною яких є куріння?

18. Наведіть приклад вживання дієслів у Future in the Past та розкажіть про утворення цього часу. Розкажіть про серцево-судинну систему людини.

19. Які прийменники у англійській мові ви знаєте? Побудуйте декілька речень з цими прийменниками. Розкажіть коротко про лімфатичну систему.

20. Наведіть приклад вживання дієслів у Perfert та розкажіть про утворення цього часу. Назвіть декілька хвороб шлунка, печінки та селезінки, називаючи причину їх виникнення.

21. Назвіть безособові форми дієслів. Розкажіть про будову Infinitiv , а також про Інфінітив різних часових форм . Розкажіть про будову та функції центральної нервової системи.

22. Наведіть приклади використання дієслів у пасивному стані Present Perfert. Розкажіть про будову та функції нирок, а також наведіть приклад захворювання нирок, називаючи причини.

23. Які Ви знаєте числівники в англійській мові? Наведіть приклади. Що Ви можете розказати про ракові захворювання? Наведіть конкретний приклад хвороби.

24. Що Ви знаєте про пасивний стан дієслова в англійській мові? Провідміняйте дієслово у Present Continuous, Present Perfect у пасивному стані. Розкажіть коротко про хвороби центральної нервової системи.

25. Складносурядні речення в англійській мові. Наведіть приклади з різними сполучниками. Які Ви знаєте захворювання крові? Наведіть приклад.

26. Що таке сполучник і які ви знаєте ? Наведіть приклад. Розкажіть коротко про дітородні органи. Назвіть клінічні терміни, пов'язані з їх захворюванням.

27. Що вам відомо про складнопідрядні речення часу та місця. Наведіть приклади. Розкажіть про головний мозок людини та його функції.

28. Як утворюється умовний спосіб дієслів в англійській мові. Наведіть приклади.

29. Які ви знаєте префікси та наведіть приклади в реченнях ? Розкажіть про опорно- руховий апарат.

30. Які закінчення отримують іменники в однині і множині ? Наведіть приклади. Що Ви можете розказати про органи чуття?

31. Які допоміжні дієслова ви знаєте та яку роль вони виконують в реченні ? Розкажіть коротко про анатомію та фізіологію дихальних органів.

32. Які три форми дієслів називають основними, як вони будується дієслів? Про які захворювання дихальних шляхів Ви можете розповісти?

33. Який порядок слів в складносурядних реченнях? Наведіть приклади. Розкажіть про кровообіг та функції крові.

34. Назвіть різні випадки вживання безособового займенника one. Підготуйте коротку розповідь про робочий день фельдшера.

35. Як відмінюються модальні дієслова? Наведіть приклади. Розкажіть які Ви знаєте хвороби обміну речовин?

36. Як дієслова в англійській мові утворюють Present Participle , Past Participle ? Що Ви можете розповісти про злоякісні та доброякісні пухлини жіночих статевих органів.

37. Які заперечення в англійській мові Ви знаєте? Де зазвичай стоїть заперечення? Розкажіть коротко про нервові захворювання.

38. Як будуються в англійській мові кількісні та порядкові числівники? Що Ви можете сказати про інфаркт міокарда та інсульт?

39. На які питання відповідають допустові та умовні підрядні речення, як вони з'єднуються з головним реченням? Що вам відомо про інфекції сечових шляхів?

40. Які Ви знаєте модальні дієслова? Розкажіть про їх значення та функції. Що вам відомо про високий та низький кров'яний тиск?

41. За допомогою яких сполучників з'єднуються підрядні речення часу, наведіть декілька прикладів. Підготуйте коротку розповідь до теми: “В аптеці”.

42. Як будується пасивний стан дієслів, назвіть способи перекладу пасивних форм дієслова українською мовою. Які Ви знаєте захворювання крові?

43. Що таке інфінітив? Які Ви можете назвати причини при захворюванні раку легень.

44. Що Ви можете розповісти про прислівники, і як вони перекладаються українською мовою? Розкажіть про лімфатичну систему, назвіть клінічні терміни пов'язані із захворюваннями цієї системи.

45. В яких випадках вживається сполучники і для утворення яких речень? Наведіть декілька прикладів. Розкажіть про печінку , запалення жовчного міхура та жовчні камені.

46. Які часові форми будує Conditional ? Як будується речення в Conditional. Підготуйте коротке повідомлення по темі лікарня.

47. Розкажіть про наказові речення в англійській мові. Наведіть декілька прикладів. Що Ви можете розповісти про доброякісні та злоякісні пухлини статевих органів. Назвіть основні причини їх появи.

48. Що Ви можете розповісти про поширене означення? Як проводиться гінекологічний огляд?

49. Що Ви знаєте про Suppositional Moods ? Розкажіть коротко про будову жіночих та чоловічих статевих органів.

50. Розкажіть про будову та вживання Gerund . Що Ви можете розказати про запальні процеси статевих органів і яка їх причина?

51. Що Ви знаєте про дієприслівникові звороти та їх класифікацію? Розкажіть про пологі та зробіть короткий огляд .

VIII. Критерії оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти з дисциплін, що формують загальні компетентності

Критерії оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти з дисциплін, що формують спеціальні компетентності (клінічних)

Критерії оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти при тестовому контролі

Критерії оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти при підсумковому контролі (іспити, диференційовані заліки)

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ З НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ «АНГЛІЙСЬКА МОВА ЗА ПРОФЕСІЙНИМ СПРЯМУВАННЯМ»

      Оцінювання знань та вмінь студентів спеціальностей «Медсестринство»: «Лікувальна справа» та «Сестринська справа» здійснюється за 5-бальною шкалою («2» — незадовільно, «3» — задовільно, «4» — добре, «5» — відмінно) на основі виконання чотирьохрівневих тестових завдань та практичних кейсів:

      I рівень (Розпізнавання та відтворення): тестові завдання із вибором однієї правильної відповіді, розпізнавання базових медичних термінів, абревіатур та скорочень (наприклад, BP, ICU, CPR).

      II рівень (Застосування за зразком): завдання на встановлення відповідності, заповнення пропусків у стандартних медичних фразах, побудова речень за шаблоном (збір анамнезу, інструкції пацієнту).

       III рівень (Застосування у стандартних ситуаціях): завдання на вибір кількох правильних відповідей, редагування помилок, робота з медичною документацією (Patient History, Medication Chart), читання та аналіз професійного тексту.

IV рівень (Творче/Аналітичне застосування): аналіз ситуаційних задач (Clinical Case Studies), інтерпретація клінічних симптомів англійською мовою, аргументація вибору сестринського догляду чи долікарської допомоги.

             ОПИС ОЦІНОК ЗА 5-БАЛЬНОЮ ШКАЛОЮ

   Оцінка «2» (Незадовільно / Початковий рівень)

Загальний опис: Студент володіє лише фрагментарними елементарними знаннями, виявляє значні труднощі у сприйнятті професійного матеріалу, припускається грубих помилок.

Результати тестування та практичних завдань:

Виконує менше ніж 60% завдань I рівня (або припускається грубих помилок у базових медичних термінах).

Розпізнає окремі медичні слова тільки за наявності наочної підказки чи допомоги викладача.

Не здатний правильно прочитати або перекласти простий термін, не орієнтується в елементарній граматиці.

Завдання II, III та IV рівнів залишаються невиконаними або виконані повністю неправильно.

     Оцінка «3» (Задовільно / Середній рівень)

Загальний опис: Студент відтворює основний навчальний матеріал, розуміє базову термінологію, але припускається неточностей і помилок у граматиці та лексиці. Здатний виконувати завдання за зразком та алгоритмом.

Результати тестування та практичних завдань:

Успішно виконує завдання I рівня (упевнено розпізнає базову медичну лексику) та принаймні 50–60% завдань II рівня.

Вірно відтворює засвоєний матеріал за підказкою або шаблоном (наприклад, може поставити пацієнту стандартне запитання про симптоми за зразком).

Припускається неточностей при перекладі професійних текстів та заповненні простих медичних форм, але загальний зміст передає правильно.

Завдання III та IV рівнів виконує частково або зі значною допомогою викладача.

     Оцінка «4» (Добре / Достатній рівень)

Загальний опис: Студент вільно володіє вивченим матеріалом, правильно застосовує професійну лексику та граматичні структури у стандартних клінічних ситуаціях, самостійно виправляє власні дрібні помилки.

Результати тестування та практичних завдань:

Повністю виконує завдання I та II рівнів, а також не менше 75–80% завдань III рівня.

Грамотно будує діалог «медсестра/фельдшер — пацієнт», правильно описує процедури догляду чи надання першої допомоги англійською мовою.

Вільно читає та опрацьовує фахові тексти середньої складності, аналізує інформацію з медичних карток, робить правильні висновки.

Спроби виконання завдань IV рівня (ситуаційних клінічних задач) загалом успішні, хоча мовне оформлення може містити поодинокі некритичні неточності.

     Оцінка «5» (Відмінно / Високий рівень)

Загальний опис: Студент виявляє глибокі, системні та гнучкі знання з англійської мови за професійним спрямуванням. Здатний самостійно аналізувати нестандартні клінічні ситуації, аргументувати свої рішення та вільно комунікувати на професійну тематику.

Результати тестування та практичних завдань:                                                          Успішно та безпомилково виконує завдання усіх чотирьох рівнів (I–IV рівні).

Продемонстрував повний обсяг знань фахової термінології, анатомічних термінів, назв захворювань, інструментарію та фармпрепаратів.

Впевнено розв'язує професійні ситуаційні задачі (Case Studies): обґрунтовує послідовність дій фельдшера/медсестри при екстрених станах англійською мовою.

Вільно сприймає на слух та аналізує автентичні медичні джерела, використовує гнучкі мовні конструкції та не припускається граматичних і лексичних помилок, що заважають розумінню.                                                                                                                  Таблиця відповідності тестових балів та підсумкової оцінки

ІХ. РЕСУРСНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ.

Під час провадження освітньої діяльності застосовуються такі методи навчання:

Словесні: пояснення, розповідь, проблемна бесіда, інструктаж, дискусія, комунікативні вправи.

Наочні: спостереження, ілюстрація, демонстрація (відеоматеріали, презентації, автентичні медичні документи, інфографіка.

Практичні: відпрацювання комунікативних та мовленнєвих навичок, розв’язання ситуаційних задач (Clinical Case Studies), рольові ігри ,симуляція діалогу «медик-пацієнт», робота з фаховими текстами, складання термінологічних таблиць, кросвордів та глосаріїв.

Форми організації освітнього процесу:

Практичні заняття:

Роз’яснення та постановка комунікативних завдань; Усне фронтальне та індивідуальне опитування; Письмове опитування та термінологічні диктанти; Тестовий контроль (лексико-граматичні тести, ); Розв'язання ситуаційних клінічних завдань (Case-study); Робота в малих групах та парах (діалоги, симуляції); Заповнення медичної документації англійською мовою (Patient Charts, SOAP Notes), складання схем та таблиць.

Самостійна робота здобувачів освіти:

Опрацювання лексико-граматичного матеріалу, винесеного на самостійне вивчення; Виконання випереджувальних завдань (читання фахових статей, переклад текстів); Підготовка повідомлень, презентацій, доповідей та проєктів за професійною тематикою; Робота з графлогічними таблицями та ментальними картами (Mind Maps).

Дистанційне навчання:

Забезпечення навчальними матеріалами та інтерактивними завданнями на платформах Google Classroom та Moodle; Синхронні онлайн-заняття та консультації (Google Meet ); Використання онлайнових медичних словників, аудіо- та відеоресурсів.

ІХ. СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНИХ ДЖЕРЕЛ

а) основної:

1. Великий англо-український словник: Понад 112000 слів / Упоряд. М. Г. Зубков; Худож. оформлю В 27 вач Б. П. Бублик. Харків: Фоліо, 2003. -790 с.

2. Мюллер, В. К.Великий українсько-англійський словник. У новій редакції. 210 000 слів, словосполучень, ідіома-тичних виразів, прислів'їв та приказок. К.: Арій, 2008. - 800 с. 3. Новий англо-український медичний словник: Близько 75 000 термінів / За ред. Ривкіна В. Л., Бенюмовича М. С.; Відп. ред. Л. І. Шевченко., В. І. Шматко -К.: Арій, 2007. – 784 с. 4. Верба Г .В., Верба Л.Г. «Довідник з граматики англійської мови»; К., «Освіта», 2022. 5. Саблук А.Г. C12 English for Medical Students - Англійська мова для студентів-медиків: підручник/ А.Г. Саблук, Л.В. Левандовська. К.: ВСВ «Медицина», 2018. – 576 с. 6. Прокоп І.А. Англійська мова за професійним спрямуванням: Медицина: навч. посіб. / І.А. Про-коп, В.Я. Рахлецька, Г.Я. Павлишин. Тернопіль: ТДМУ, 2010. – 576 с. 7. Англійська мова для фармацевтів English for Pharmacists: підручник / за ред. доц. Л.Я. Аврахової. цина, 2009. — 368 с. К.: Медицина 8. Процюк І.Є.Англійська мова для фармацентів - English for Pharmacists: підручник /І.Є. Процюк, О.П. Сокур, Л.С. Прокопчук. — К.: ВСВ «Медицина», 2011. -448 с.

9.А.В. Янков «Англійська мова для студентів медиків». К., «Вища школа», 1998.

10.David Austin, Tim Crosfield. «English for nurses». К., «Медицина», 2009.

б) додаткової:

1. Міштал Маріуш M25 Тематичні тести з англійскої мови: [Посібник). — К.: Т-во "Знання", КОО, 2002. -352 с

2.Collection of tasks for preparing for test examination in naturai sciences Krok-1. General medical training/A group of authors; edited by V.F. Moskalenko, O.P. Volosovets, I.E. Bulakh, O.P. Yavorovskiy, O.V. Romanenko, L.I. Ostapyuk. K.: Medicine, 2006 3. Золотухін Г.О., Місник Н.В.Українсько-англо-російський медичний словник-розмовник: Навч. посіб. для студ. вищ. мед. закл. освіти III-IV рівнів акредитації та лікарів.- К.: Україна, 2001. 4.R.N. Lotovskaya, S.H. Senin. «English for medical students». K., «Вища школа», 1988.

5.V. Lichkevich, Goanna Fomina. «The word we live іп».Тернопіль, «Підручники і посібники»

2003. 6. Ivanna Zakharchuk. «English Health. Text-book». K., «Медицина», 2006. 7. Петухова О.В., Кравченко О.П. «Основи медсестринства» , (книга для читання англійською мовою з теорії та практики медсестринства), FUNDAMENTALS OF NURSING, (Reader in Nursing Theory and Practice),ТОВ "Інтеграл-Техноімпекс". м. Черкаси, вул Смілянська. 2. 2007.

8.Nursing School Orientation https://www.youtube.com/playlist?list=PL83OIp2QajwKcXdoMiwEoTlOOF-6PoPWT 9. Health Care English for Beginners https://youtube.com/playlist?list=PLpBD5l1wQDAmtu1joCNhyetiUJeRGZYt-&si=2wrqOu7uYqso_wPi   10. Orthopaedic surgeon in Washington D.C, https://youtube.com/@matthewharbmd?si=8l2CNH4zING1DcMa  11. Organized Biology https://youtube.com/@organizedbiology?si=yn_CzaVC2PwWOMom  12 . RegisteredNurseRN https://youtube.com/@registerednursern?si=-dgO5RdYEm347OhH  13. LEVEL UP NURSE SQUAD https://youtube.com/@leveluprn?si=PVnF55bk_wb805bt   14. Dialogue practice videos for healthcare professionals. https://youtube.com/@virginiaallum?si=dC3JmQaPSjvI64Vb  15. SimpleNursing https://youtube.com/@simplenursing?si=kbjQAG1vg8G5Qpqp MbTbrMuFgX6JtrR  16. Simple English With Anna https://youtube.com/watch?v=EfmUwevDKRc&si=FYVhEr-I6K6XL74x   17. Max & Mia Podcast https://youtube.com/watch?v=XRG9LfZmChQ&si=W0iP6sa1xara9dj-  18. LearningEnglishPRO https://youtube.com/watch?v=MP1-yZ2CE1M&si=qlYgdnO6He5_nA3f