Роль птахів у природі та їхнє практичне значення.

7  клас

Тема: Роль птахів у природі та їхнє практичне значення.

Мета освітня: узагальнити і систематизувати знання про різноманітність птахів та їхнє значення для людини: обґрунтувати необхідність їхньої охорони;

Розвивальна: розвивати вміння розрізняти пташок за голосом та зовнішнім виглядом.

Виховна: виховувати чуйне ставлення до тварин.

Обладнання та натуральні об’єкти: оформлення класу має відповідати темі уроку і сприяти створенню відповідного емоційного настрою учнів. Ми розставляємо  парти по периметру класу, перетворюючи їх на ярмаркові «крамниці», «атракціони», біля кожного з яких на гостей чекає господар, він же рекламує свій товар. Працюють крамниці: «Все для дому», «Музична шкатулка», «Подарунки», «Червона книга» та карусель народної мудрості, аукціон «Най-най», лоток скоромовок, кімнату сміху «Криві дзеркала», корчма «У друзів». Виставлено малюнки різних пташок та їхніх гнізд, а якщо є можливість, то й натуральні гнізда та опудала птахів, аудіозаписи голосів пташок, окремо – малюнки птахів, занесених до Червоної книги України, кодоплівка з малюнками фантастичних птахів, кодоскоп, штучні гніздівлі (дуплянки, шпаківні), годівнички, насіння лободи, кінського щавлю, плоди реп’яха, горобини, література про пташок.

Очікувані результати

Після цього уроку учні зможуть:

-наводити приклади птахів своєї місцевості;

- розпізнати тварин на зображеннях і в природі;

-дізнатись  про    найбільш    характерні  особливості представників      певних Надрядів (Рядів) птахів;

продовжувати    вдосконалювати   навички:     працювати  в        групах,       вести фенологічні спостереження;

-формувати вміння сприймати інформацію та вибирати основне, конспектуючи в таблицю;

-досліджувати пристосування птахів до різних умов довкілля; -виховувати бережливе ставлення до птахів.

                                                           Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

 «Так і живуть поруч птахи і люди, часто не зважають одне на одного, іноді сваряться, іноді радіють одне одному, як члени однієї великої родини. Хто з них більше потрібен – людина птахам чи птахи людині?»

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Вступне слово вчителя. Діти! Вам, напевне, доводилося відвідувати ярмарок – великий і гомінливий, -- де можна придбати багато цікавих і потрібних речей, а також взяти участь у різних атракціонах, почути і побачити виступи артистів. Сьогодні ми з вами теж заглянемо на ярмарок, але не на звичайний, а пташиний.  А що на нас там чекає – довідаєтесь на місці.
2. Господар крамниці «Все для дому». Увага! Увага! Поспішайте! Господарі і гості заходьте, не минайте!

Я пропоную затишні квартири для наших пернатих друзів. От тільки не можу знайти для них хазяїв. Допоможіть будь ласка пташкам знайти свої гнізда! (Учні вибирають малюнки пташок і переносять їх до відповідних гнізд).

3. У крамниці «Музична шкатулка» лунають  голоси пташок. Господар пропонує учням відгадати, кому належать ці голоси. Учні намагаються знайти відповідь, а в разі помилки господар їх випроваджує.
4. Учитель. А веселі каруселі чекають сьогодні на тих, хто приніс нам загадки, прислів’я, приказки про пташок.

(Учні зачитують підготовлені матеріали).

5. Господар аукціону «Най-най» пропонує учням виступити у змаганні зі словами «Найбільший, найменший». Наприклад: «Найбільший серед пташок – африканський страус. Його маса становить від 50 до 90 кг».
6. Господар лотка скоромовок пропонує скоромовку, в якій йдеться про пташок. Учні за бажанням намагаються її повторити.
7. У кімнаті сміху «Криві дзеркала» через кодоскоп проектуються малюнки фантастичних птахів. Учні повинні назвати, яким пташкам належать частини тіла цих істот.
8. Господар крамниці «Подарунки» пропонує штучні гніздівлі, насіння різних рослин. Учні повинні пояснити, що вони придбали б для пташок і з якою метою.
9. У корчмі «У друзів» висять «портрети» різних пташок. Учні повинні пояснити, чому людина називає їх своїми друзями і чому їх треба охороняти.
10.  Огляд літератури про пташок робить учитель. Висновки від побаченого і почутого роблять спільними зусиллями з класом.

Підведення підсумку уроку

Рефлексія на стікерах діти пишуть і озвучують наклеюють на

«Дерево очікувань»

-мені сподобалось науроці…?;

-мені запам’яталось з уроку..?; - мені не зрозуміло…?

 Визначення домашнього завдання

                 відповісти завдання після параграфів (письмово);

                підготувати цікавинки про птахів;

               продовжувати вести фенологічні спостереження за птахами ( лелеками).