Узагальнення знань з теми: «Клас птахи»

Узагальнення знань з теми: «Клас птахи»

Мета:

Освітня: систематизувати й узагальнити знання про особливості анатомічної та морфологічної будови птахів, їх різноманітність, пристосувальний характер представників різних рядів до умов існування. Особливу увагу звернути на краєзнавчий матеріал.
Розвивальна: продовжити формувати вміння аналізувати, порівнювати, формувати причинно-наслідкові зв’язки, розвивати системність мислення, формувати культуру розумової праці.

Виховна: здійснювати естетичне виховання, продовжити формувати відповідальне ставлення до природи.

Учні повинні знати: особливості будови птахів, та процеси їхньої життєдіяльності – живлення, пересування, дихання, розмноження, їхню роль у житті людини і природи, ознаки пристосованості птахів до середовища існування, види занесені до Червоної книги України.

Учні повинні вміти: порівнювати будову різних представників класу Птахи з представниками інших класів хребетних тварин до умов існування, розпізнавати їх на таблицях, малюнках.

Тип уроку: узагальнюючий урок-гра.

Обладнання: таблиці «Клас Птахи», таблиці різних рядів птахів, малюнки із зображенням представників класу, картки тестових завдань, роздавальні картки, записи правильних відповідей на тестові завдання, ромашка з відривними пелюстками, картки із завданнями в конвертах, таблички із буквами А, Б, В, Г.

Правила гри: клас поділяють на дві команди, вчитель біології.

“Як не буде птахів, то і людське серце стане черствішим”

 (М. Стельмах)

                                                     Хід уроку

І Організаційний етап.

Конкурс «Розминка».

Задається питання, на яке є чотири відповіді (А, Б, В, Г). За 30 секунд потрібно дати правильну відповідь. Кожна команда піднімає табличку.

        Питання:

1. Шлунок птахів складається:

А) двох відділів;

Б) трьох відділів;

В) чотирьох відділів;

Г) одного відділу.

     2. Цівка – це…

А) зрослі кістки гомілки;

Б) зрослі фаланги пальців;

В) зрослі кістки стопи;

Г) зрослі кістки гомілки і стопи.

    3. Органи, які відсутні у птаха:

А) нирки;

Б) сечовий міхур;

В) трахея;

Г) печінка.

  4. Птахи дихають за допомогою:

А) легень;

Б) шкіри;

В) зябер;

Г) легень і шкіри.

  5. Серце птахів:

А) двокамерне;

Б) чотирикамерне;

В) трубчасте;

Г) трикамерне.

   6. Нагніздні птахи:

А) ластівки;

Б) гуси;

В) качки;

Г) кури.

ІІ етап Актуалізація опорних знань та мотивація навчальної діяльності.

Конкурс «Так – ні».

Для конкурсу зроблена паперова ромашка, на кожній стороні крайових квіток якої написані правильні і неправильні твердження з одної теми. Висмикнувши таку пелюстку, учасник каже «так», якщо твердження правильне, і «ні», якщо воно невірне. Ромашка одна. Вона має 20 пелюсток. Кожний учасник з команди висмикує по одній пелюстці. Відповіді учасники дають індивідуально без допомоги команди.

Написи на пелюстках:

1. Страуси ему та казуар належить до надряду Безкілевих птахів.
2. Лебеді, гуси та фазани належать до ряду Гусеподібних.
3. Усі птахи здатні до польоту.
4. У більшості птахів на ногах по 4 пальці. 3 спрямовані вперед, а один – назад.
5. Предком птахів був археоптерикс.
6. Слина птахів містить травні ферменти.
7. Пір’я птахів є похідним шкіри.
8. Пухові пера та пух – це одне і те саме.
9. Кіль допомагає птахові розсікати повітря під час польоту.
10.  Повітряні мішки утворилися з бронхів.
11.  Сечовий міхур у птахів незначних розмірів.
12.  У птахів краще розвинений мозочок, ніж у плазунів.
13.  Птахи добре розрізняють кольори.
14.  Усі птахи будують гнізда.
15.  У птахів трикамерне серце.
16.  У перелітних птахів немає постійних місць зимівлі.
17.  Зозуля належить до виводкових птахів.
18.  Фазани та глухарі належать до одного ряду.
19.  Куприкова залоза дуже розвинена у водоплавних птахів.
20.  Птахи дихають шкірою.

ІІІ етап. Повідомлення теми, мети та форми проведення уроку

 Конкурс «Я тобі, ти – мені».

Команди одна для одної готують по три питання. Правильна відповідь – 2 очки.

 Конкурс «Розв’яжіть кросворд»  .

(Один для першої команди, другий – для іншої).

Перевірте, чи знаєте ви птахів.

 Конкурс «Хто зайвий?»

У кожній четвірці є представник, що відрізняється певними властивостями. У двох конвертах знаходяться завдання. Капітани витягують конверт і колективно знаходять правильні відповіді.

Завдання у першому конверті:

1. Перепел, сіра куріпка, дрохва, глухар.
2. Страус, чирка, лебідь, пінгвін.
3. Берегова ластівка, бджолоїдка, рибалочка, крячка.

Завдання у другому конверті:

1. Ластівка, горобець, голуб, ківі.
2. Зозуля, жайворонок, дятел, синиця.
3. Гуси, качки, лебеді, голуби.

Конкурс «Чорний ящик»

По три учні з кожної команди (із закритими очима) по черзі витягають частини будови скелета птахів, називають, які кістки входять до скелета.

Натуральні об’єкти скелету птаха: череп, хребет і грудна кістка, пояс передньої кінцівки, пояс задньої кінцівки, вільна передня кінцівка, вільна задня кінцівка.

Конкурс «Далі…. Далі…..» (знання термінології).

Тривалість одна хвилина. Відповідь дає будь-який учасник команди.

Завдання для першої команди:

1. Продукт харчування людини, що його одержують від птахів.
2. Птах із строкатим забарвленням, має чубчик на голові, що може складатися, дзьоб шилоподібрний.
3. Кістки стопи птаха, що зрослися в одну кістку.
4. Великий довгохвостий американський папуга.
5. Водоплавний свійський птах.
6. Птах трупоїд.
7. Зрослі кістки поясу задніх кінцівок.
8. Болотяний птах, ноги та дзьоб довгі.
9. Початок травного тракту, який переходить у глотку.
10.  Нічний хижий птах.

Завдання для другої команди:

1. Хижак із сильним дзьобом і довгими гострими крилами.
2. М’який, ніжний покрив на тілі птаха.
3. Рогові утвори шкіри птахів, які мають порожнистий стержень.
4.  Кістки, що утворюють грудну клітку.
5. Хижак, що живиться мишоподібними гризунами.
6. Дрібна річкова качка.
7. Птах, що має назву тропічного фрукта.
8. Передня частина голови птаха.
9. Органи чуття птаха.
10.  Американський страус.

ІV етап. Конкурс «Домашнє завдання».

Перша команда називає «Позитивне значення птахів».

Друга команда називає «негативне значення птахів».

Перша команда називає загадки про птахів.

Друга команда називає предмети пов’язані з птахами.

Підведення підсумків гри, оцінювання проводиться на основі набраних командою балів і враховується думка членів команди.