ТРИ ЕТАПИ РЕАЛІЗАЦІЇ МОТОРИКИ НА ПРАКТИЦІ: 

ДИХАЛЬНА, ВЕЛИКА ТА ДРІБНА МОТОРИКА

Василь Сухомлинський зазначав:

«Між рукою і мозком — багато зв’язків, які діють двосторонньо: рука розвиває мозок, творячи його мудрість, мозок розвиває руку, роблячи її інструментом творчості, знаряддям і дзеркалом думки».

У навчанні дітей з інтелектуальними порушеннями особливу увагу слід приділяти розвитку моторики, оскільки вона допомагає дитині досліджувати, порівнювати, класифікувати предмети та, відповідно, краще пізнавати світ.

1. Дихальна моторика

Правильне мовленнєве дихання є ключовим для формування мовлення у дітей з порушеннями інтелектуального розвитку. Воно забезпечує:

•       правильне звукотворення;

•       підтримку гучності мовлення;

•       чітке дотримання пауз;

•       збереження інтонаційної виразності.

Сучасна наука кінезіологія стверджує, що блокування певних ділянок мозку може бути причиною навчальних труднощів і затримок розвитку. Виконуючи спеціальні рухові вправи, можна розблокувати мозок, що впливає на загальний розумовий стан та гармонійне функціонування обох півкуль.

Важливо: мовні зони у більшості дітей розташовані в лівій півкулі, особливо у правшів. У лівшів мовні зони можуть розташовуватися в правій півкулі, але мовні порушення при цьому спостерігаються рідше. Права півкуля, образна і творча, також бере участь у мовному розвитку.

2. Велика моторика

Фізичні вправи для розвитку великої моторики включають:

•     Вправи для м’язів очей, шиї, плечей, рук, спини, ніг; • Рухові вправи під музичний або віршований супровід.

Мета: формування координації рухів, розвиток спритності та сили, підвищення загальної фізичної активності.

3. Дрібна моторика

Дрібна моторика пов’язана з розвитком рук та пальців, що впливає на:

•       розвиток писемності та мовлення;

•       творчі здібності дитини;

•       здатність до концентрації та уважності.

Практичні підходи

•       Використовувати мімічні, голосні, дихальні та фізичні вправи;

•       Застосовувати релаксаційні, психофізичні вправи та психогімнастику;

•       Залучати вправи, що одночасно задіюють ліву і праву півкулі мозку, сприяючи гармонійному розвитку.

 

Дихальні вправи для дітей з інтелектуальними порушеннями

1. Розвиток дихання

•       «Квітка» – вдих через ніс та затримка дихання.

•       «Свічка» – вдих через ніс та легкий повільний видих через рот.

•       «Пиріг» – вдих через ніс і сильний, швидкий видих усього повітря.

2. Лісова розмова

Імітація звуків природи для розвитку контролю дихання та артикуляції:

•       Вітерець у лісі – си-си-си

•       Повзе вуж у траві – с-с-с

•       Прилетів жук – ж-ж-ж

•       Заспівав комарик – з-з-з

•       Забриніла бджілка – дж-дж-дж

•       Дзюркоче вода у струмку – дз-дз-дз

3. Вітерець

•       Наповнити ємкість подрібненим пінопластом.

•       Дитина дме через соломку, щоб пінопласт рухався.

4. Домалюй

•       На зображеному обличчі потрібно «домалювати» волосся за допомогою фарби.

•       Дитина дме через трубку на краплини фарби, утворюючи «зачіску».

5. Хто швидше

•       На стіл викладаються дві легкі фігурки.

•       Діти по черзі дмухають на них.

•       Перемагає той, чия фігурка перша «дійде» до фінішу.

6.  Надування кульок

•       Надувати кульку, а потім дмухати на неї, щоб не впала на підлогу.

7.  Вітрячок

•       Дмухати на вітрячок, щоб він крутився.

8. Паперові смужки

•       Папір розрізати на смужки не до кінця.

•       Дитина дме на смужки, вони рухаються під впливом видихуваного повітря.

9. Музичні інструменти

        •     Грати на духових інструментах: сопілці, трубі, дудці.

10. Надування мильних бульбашок

•       Стакан з мильною водою.

•       Дитина дме через соломку для утворення бульбашок.

 

 

       Ще свого часу Василь Сухомлинський наголошував:

«Між рукою і мозком багато зв'язків, які діють двосторонньо: рука розвиває мозок, творячи його мудрість; мозок розвиває руку, роблячи її інструментом творчості, творчості і джерелом думки».

У навчанні дітей з інтелектуальним порушенням важливо насамперед займатися розвитком моторики, адже вона допомагає дитині досліджувати, порівнювати та класифікувати предмети, що сприяє кращому пізнанню світу, у якому вона живе.

Особливе значення мають фізичні паузи та фізкультхвилинки, які не лише підтримують активність, а й несуть додаткове мовне навантаження, обґрунтоване темою заняття.

Що таке моторика?

Моторика — це сукупність довільних і послідовних рухів, за допомогою яких виконується конкретне завдання. Для дорослих багато таких рухів здаються простими, але для дітей вони можуть бути доволі складними.

Види моторики

1.      Велика (загальна) моторика o      Орієнтована на «автоматичні» рухи певними групами м’язів.

o Розвивається раніше дрібної моторики і є основою для подальшого розвитку точних рухів.

2.      Дрібна моторика o   Пов’язана з рухами рук та координацією роботи очей і верхніх кінцівок. o     Розвиток дрібної моторики сприяє формуванню писемності, мовлення та творчих здібностей.

Переваги розвитку великої моторики

•       Сприяє мовному розвитку;

•       Забезпечує розвиток зорової та слухової уваги;

•       Формує міжпівкульну взаємодію.

Існує велика кількість ігрових та рухових вправ, які допомагають ефективно розвивати загальну моторику у дітей дошкільного віку

Ігри на утримання рівноваги.

      Утримання рівноваги часто є дуже складним завданням— це справжнє мистецтво!       Відчуйте, як ваше тіло реагує на найменші зміни ваги та позиції. Ось кілька ігор, які можуть допомогти вам тренувати рівновагу:

     Статична рівновага: Спробуйте стояти на одній нозі протягом декількох хвилин. Поступово збільшуйте час. Це допоможе вам зміцнити м’язи ніг та покращити координацію.

     Ходьба по балансу: Знайдіть плоску поверхню, наприклад, балансувальну дошку або лаву. Спробуйте пройти по ній, утримуючись в рівновазі. Це відмінний спосіб тренувати стабільність.

     Ігри з м’ячем: Поставте м’яч на підлогу та спробуйте тримати його на руці або нозі. Це відмінний спосіб розвивати реакцію та рівновагу.

     Нехай ваші рухи будуть граційними, а рівновага — міцною! 

1. Фізична зарядка.

     Виконання всіляких вправ на повороти і нахили, ходіння на носках і п'ятках, махи і присідання, стрибки зі схрещування рук допоможуть навчитися контролювати своє тіло.       Для розвитку навичок дзеркального копіювання рухів можна виконувати наступні вправи:

Зеркальні вправи з руками:

-          Поставте себе перед дзеркалом.

-          Повільно виконуйте рухи однієї руки, а потім повторіть їх іншою рукою.

-          Спостерігайте за своїми рухами у дзеркалі та намагайтеся максимально точно копіювати їх.

Зеркальні вправи з ногами:

-          Станьте біля дзеркала.

-          Поступово піднімайте одну ногу, а потім іншу.

-          Спостерігайте за своїми рухами та намагайтеся відтворити їх у дзеркалі.

Зеркальні вправи з обличчям:

-          Спостерігайте за своїм обличчям у дзеркалі.

-          Виразіть різні почуття та емоції, спробуйте копіювати їх.

     Пам’ятайте, що розвиток навичок дзеркального копіювання рухів вимагає часу та практики. Успіхів у ваших тренуваннях! 

 

2. Ігри на кидання і попадання в ціль з використанням м'яча, бадбінтону.       М'яч можна катати, кидати, ловити, з ним присідати і нахилятися, використовувати вправи, сидячи на м'ячі, стрибати на гімнастичному м'ячі. 

     Рухливі ігри з м’ячем можуть бути захопливими та корисними для розвитку дітей. Ось кілька цікавих ігор, які ви можете використовувати:

     Мисливець: Гра на обмеженому просторі, де “мисливець” намагається потрапити м’ячем у гравців. Ті, в кого він потрапляє, стають його помічниками. Вони можуть передавати м’яч “мисливцеві”, але кидати в інших гравців їм не можна. Гравець, що залишається останнім, стає новим “мисливцем”.

     Два “мисливця”: У кожного гравця є футбольний м’яч, який він водить на обмеженій площадці. Два “мисливця”, передаючи свій м’яч ногами, намагаються зачепити м’яч одного з гравців. Якщо це вдається, то той гравець, чий м’яч зачеплений, стає помічником “мисливців”.

     Обманний м’яч: Гравці стоять по колу і перекидають м’яч. Провідні в середині кола намагаються його спіймати або торкнутися. Той, хто зловить м’яч або торкнеться його, виходить з кола. Той, від кого летів м’яч, коли до нього доторкнувся ведучий, стає в коло.      Гра з пасом: Дві команди передають м’яч один одному руками так, щоб суперник не торкнувся його. За кожну точну передачу команді зараховується очко. Переможе та команда, яка першою набере 30 очок.

     Теніс з футбольним м’ячем: Розміри ігрового майданчика визначаються числом гравців. Кожна команда прагне перевести м’яч на сторону суперника так, щоб противник не зміг його відбити. Подача здійснюється підйомом ноги з задньої лінії. Гра триває до 20 очок.

     Ці ігри розвивають міткість, спритність та співпрацю між гравцями. Нехай ваші діти насолоджуються активними іграми з м’ячем! 

3.      Ігри з скакалкою. 

    Скакалка – це чудовий спосіб покращити увагу, координацію та фізичну активність. Ось декілька цікавих ігор та вправ зі скакалкою.

     Стрибки-ножниці: Приземляйтеся на одну ногу, а потім через кілька прижків поміняйте ногу .

     Поперечні прижки: Чергуйте приземлення зі скрещеними та не скрещеними ногами .      Махи: Приземліться на одну ногу, витягнувши другу в сторону. На наступному прыжку поміняйте ноги .

    Ці ігри не тільки розважать, але й допоможуть підтримувати увагу та фізичну форму. Не забудьте включити їх у  рухливу активність! 

4.      Масажні килимки.

Регулярне застосування масажного килимка сприяє поліпшенню загального стану органів - це корисні вироби, які можуть покращити ваше самопочуття та загальний стан організму. Давайте розглянемо деякі деталі про масажні килимки:

     Ортопедичні масажні килимки: Ці килимки застосовуються для профілактики та лікування деформацій стопи, таких як плоскостопість, вальгусна або варусна постановка стоп. Під час занять на килимку зміцнюються м’язи і зв’язки стопи, правильно формуються і зміцнюються її склепіння 1.

      Модульні масажні килимки: Ці килимки складаються з невеликих модульних елементів, які можна легко збирати та розбирати. Вони дозволяють користувачам змінювати форму та розмір килимка відповідно до своїх потреб. Кожен модуль має спеціальні зубці або голки, які стимулюють точки на тілі. Ці точки пов’язані з різними органами та системами в організмі, і масаж може підвищувати кровообіг в цих областях та допомагати зняти напругу.Модульні масажні килимки можуть бути корисними для людей з хронічним болем, головними болями, артритом та іншими захворюваннями. 

     Таким чином, вибір масажного килимка може залежати від  потреб та особистих вподобань. 

5.      Тунель.

     Тунель – чудова ідея для розваги та творчості! Ви можете влаштувати цікавий тунель для дітей, використовуючи великі картонні коробки або навіть побудувати його зі стільців та ковдри. Діти будуть в захваті від такої гри, де можна крізь тунель прокрадатися, влаштовувати пригоди та розвивати свою уяву. Нехай творчість розцвітає! 

6.      Смуга перешкод. 

 Являє собою чудову  можливість використовувати різноманітні вправи для розвитку великої моторики.

      Для початку, важливо залучити батьків до вправ великої моторики. Вони повинні усвідомлювати важливість руху в житті дитини. Телефон, планшет і телевізор можна відкласти або використовувати лише зрідка. Активні батьки та рух - це кращий варіант.

     Отже, ось декілька ігор та вправ, які сприяють розвитку великої моторики у дітей:      Ранкова зарядка: Включіть улюблені пісні дитини та влаштуйте разом з нею власну “хореографію”. Наприклад, на “ляляля” можна стрибати, а на “мімімі” обертатися.

     Імітація тварин: Грайте ведмедів, пташок або гусениць, імітуючи рухи цих тварин. Використовуйте моменти, коли ви щось робите, а дитина поруч.

     Рухові шаради: Махайте руками, і дитина вгадує, що ви імітуєте (наприклад, пташку). Дитина також може імітувати ваші рухи.

     Пошук мухи чи бджоли: Вказуйте, де “сидить” мушка, і це стимулює загальну моторику.

     Іди ногами!: Заохочуйте дитину активно рухатися.

     Ці ігри не тільки розважають, але й сприяють розвитку рухливості та координації у дітей. Будьте активними разом зі своєю дитиною! 

      Розвиток великої моторики у дітей з особливими освітніми потребами (ООП)  вимагає індивідуального підходу та використання специфічних ігор та вправ. 

Ось кілька ідей:

     Підйом і перенесення предметів:

Створіть гру, де дитина має переносити різні предмети з одного місця на інше, використовуючи лопатки, корзини або інші засоби.

     Стрибки та скакалки:

Розвивайте навички стрибків та скакань, створюючи ігри з використанням м'ячів, батутів чи скакалок.       Гімнастика:

Включіть прості гімнастичні вправи, такі як розтягування, обертання та рухи вперед-назад, для поліпшення координації та балансу.

Підготовка до ходьби:

Використовуйте ігри, щоб підтримувати вправи для підготовки до ходьби. Наприклад, поставте цілі, які дитина може долати, рухаючись вперед.

    Водні ігри:

Якщо це можливо, використовуйте водні ігри в басейні для поліпшення рухових навичок та м'язової сили.

     Ігри з використанням м'ячів:

Гра у футбол, баскетбол або просто кидання та ловлення м'яча може допомогти розвивати рухові навички та сприяти координації.

     Танці та музичні ігри:

Використовуйте музику та танці, щоб сприяти рухливості та ритмічним навичкам.

     Ігри з використанням колесикового обладнання:

Дозвольте дитині керувати та рухатися на колесах, таких як велосипед, трицикл чи скутер.     Забавки з кольоровими кругами:

Розташуйте кольорові круги на підлозі та створіть завдання, де дитина повинна ходити, стрибати або проковзуватися від одного кольору до іншого.

     Стрибки на мішках:

Використовуйте мішки або килимки та створюйте зони для стрибків. Дитина може стрибати від одного мішка до іншого, розвиваючи при цьому координацію та силу м'язів.

     Гра у бейсбол:

Зіграйте в бейсбол з м'ячем та м'якою битою. Це розвиватиме навички метання та ловлення, а також допоможе у збалансованому руховому розвитку.

     Тунельна гімнастика:

Створіть тунель з великих труб або інших матеріалів, через який дитина може проповзти, поліпшуючи при цьому координацію та м'язову силу.

     Гра в м'ячевий віброподіб:

Кидаючи або ковзаючи м'ячі різного розміру по великому віброподібу, дитина розвиватиме м'язову силу та координацію.

     Ігри з використанням стрічок:

Зав'яжіть стрічку або ленту на дерева чи стовпи і створіть "тунелі", через які діти можуть пройти, піднімаючись та опускаючись.

     Пальчикові фарби:

Дозвольте дітям створювати малюнки за допомогою пальців, використовуючи великі аркуші паперу на підлозі. Це не лише розвиває велику моторику, але і сприяє творчості.

     Масажні ігри:

Використовуйте м'ячі, щоб робити масаж рук чи ніг дитині, щоб стимулювати великі м'язи та розслабити їх.

     Запам'ятайте, що важливо підходити до кожної дитини індивідуально та враховувати її можливості та потреби. Також, під час виконання цих ігор важливо створювати позитивне середовище та заохочувати дітей.

 

ВПРАВИ ДЛЯ ДРІБНОЇ МОТОРИКИ

 

Розвиток пальчикових рухів, зокрема тонкі диференційовані рухи

     Це усе, що стосується маніпуляцій дитини з дрібними предметами, а особливо сортувания, співставления, конструювання, защіпания, складання пазлів.

 

1.                       Можна насипати рис із гречкою або горох із  квасолею в посудину А дитина має розсортувати крупи.

 

2.                       Чарівний мішечок із різними фігурками. 

Тут є елементи загадковості, незвичності, чаклунстка, які діти дуже люблять. По-перше, так можна розвивати моторику рук. Наприклад, якщо дитина мас порушеннями зору, то може переминати мішечок і здогадуватися, що в ньому є. Далі можна вчити дитину розв'язувати його й зав'язувати на бантик. Дитина може навпомацки описувати предмет, який вхопила, дістати його.

     Також за допомогою мішечка можна розвивати мовлення, відповідаючи на запитання "Який?" Дитина має відповісти, що вона дістала з мішечка. Наприклад, якщо дістала гудзик, то він круглий, пластмасовий, твердий, білий, з дірочками. Далі можна запропонувати просунути нитку в гудзик, описуючи, що це чарівні кольорові дротики, які гнуться Тобто з мішечком можна виконувати багато опосередкованих вправ коли дитина грається й не розуміє, що ми и розвиваємо.

 

3.                       Пазли.  

     Якщо діти вивчають казку, а дитина з ООП ще не читає й не вміє переказувати, можна дати їй пазли й запропонувати, аби вона склала сюжет цієї казки. Так вона розвиває й моторику, 1 мислення, і посидючість

 

4.                       Квілінг.

    Це закручування тонких полосок паперу і приклеювання. За допомогою квілінгу можна робити Великодні писанки, і пано. Це стосується радше арттерапії

 

5.                       Пальчикові вправи. 

     Потрібно ціленаправлено просити дитину щось повторити. Наприклад, розігнути кисть руки, аби пальці були рівними, і зігнути руки в кулак. Далі можна почергово розгинати пальці з кулака, починаючи з мізинця і проговорювати такі слова: "Оцей пальчик у ліс пішов, оцей пальчик гриб знайшов, а цей пальчик чистив, а цей пальчик смажив, а цей пальчик

(показує великий) усе з'їв і від того потовстів"

А на згинання, починаючи з великого пальця, такі слова: "Оцей пальчик лий дідусь, а цей пальчик баба, а цей пальчик мий татусь, а цей пальчик мама. А цей пальчик (мізинець) це я сам, і звати мене Іван". 

 

РОЗВИТОК ГНУЧКОСТІ Й УКРІПЛЕННЯ М'ЯЗІВ КИСТЕЙ РУК

 

1.                       Можна стискати у воді гумові іграшки наприклад, качечку чи рибку. Таку іграшку можна

 давати також збудливим дітям під час уроку, якщо їм це допомагає заспокоїтися, щоби вони стискати й розтискати її під партою. Можна розігрувати сценки з цими іграшками, стискаючи їх та вигадуючи сюжети.

 

2.                       Можна заплітати косички лялькам або плести із ниток.  Така вправа також пасуватиме для уроку трудового навчання.

 

3.                       Намотування-розмотування.  

Ми можемо намотувати клубки, розмотувати котушки. Можемо також намотувати нитки на кілька пальци або на руку й розмотувати. Також можна намотувати нитку на два пальш так званою вісімкою. Спочатку одна рука намотує на іншу, а потім навпаки. Треба пам'ятати про міжпівкульну латералізацію.

 

4.                       Використовувати все, що стосується перемикань і стискань. 

Наприклад, прашовати з кубиком Рубика. Тоді розвиваються також логічне мислення й математична компетентність.

 

5.                       Розв'язувати приклади з математики на спеціальній дошці, пересуваючи пальцями цифри.

 

6.                       Театр тіней. 

     Усе, що передбачає перехрещення рук, працює на співдружньсть півкуль мозку.      Вправа називається "Пташечка". Треба попросити дітей перехрестити руки й зачепитися великими пальцями один за одний. 

 

7.                       Ліплення з пластиліну також добре розвиває кисті рук. 

 

8.                       Аплікації.

Можна не вирізати щось із паперу, а вищипувати. Це потребує гарної рухливості кисті рук, особливо якщо це робити за контуром. Потребує також гарної моторної й зорово-моторної координації.

 

9.                       Використовувати все, що дитина може брати пінцетом або захоплювати щипчиками – і сортувати чи складати кудись. Це гарно тренує передню частину кисті. Також можна уявити, що пальчики "стали пінцетом" і запропонувати дитині пальцями, немов пінцетом (або немов пташка добає зерно), захоплювати й сортувати кульки за кольорами або розмірами.

 

10.                   Робота з піском.

     Можна малювати пальцем по сухому піску (малюнки, букви, елементи літер) Це може бути підготовано кистей рук до письма. Також можна малювати паличкою по сухому піску Перед тим можна пробувати малювати в повітрі Це може бути колективие малювання, усім класом.

    Також можна малювати на вологому піску або щось анити з нього. Усе залежить від того, що саме любить дитина Якзно дитина гіперактивна і ви знаєте, що на певному сташ уроку вона втомиться (ш негативи поведінкові прояви треба передбачати), або ж дитина з аутистичним спектром, у якої почнуться стереотипні рухи, ви можете відвести її в ресурсну кімнату й там працювати з піском.

 

11.                   Ігри на липучках. 

    Наприклад, коли з треба ліпити на панно липучки з предметами на тему "Оснь" Це добре розвиває когнитивну сферу дитини, ручний пракене і кисть руки зокрема. Треба вміти відліпити липучки це важливий рух.

 

 

КІНЕЗІОЛОГІЧНІ ВПРАВИ

 

Це -  вправи, як завдяки рухам найбільше розвивають мозок

1.      Можна модифікувати пробу Озерецького

     Наприклад, коли вивчаємо вишивання, можна показувати предмети "толка" (вировняний горизонатльно палець), "котушка" (кулак), "тканина" (рина долоня горизонтально). Далі можна показувати двома руками. Потім змінювати послідовість.

    Коли вчите тварин, попросіть дитину показати дзьобих (прикладаючи всі пальці до великого, ніби дзьоб), нушка (вазивний і середній прямо) і хобот (рука, складена в трубочку). Таку вправу можна виконувати під музику

2.      Вухо-ніс. 

     Дитини треба схрестити руки й однією торкатися носа, а іншою вуха. Потім розхрестити руки й повторити те саме. Торкатися до вуха й носа треба одночасно. Це можна виконувати в різному темпі. Власне, пошук частини тіла, знаходження й переключання рухівце дуже важливо для дітей з ООП

 

3.      Одночасне малювання двома руками.

     Наприклад, можна намалювати серединку квіточки й запропонувати дитині намалювати пелюстки. Дитина має взяти ручки у дві руки й одночасно малювати пелюстки обома руками навколо квіточки. Також можна синхронно малювати дві частини обома руками. 

4.      Домальовування половинки різних узорів, фігур. 

Дитина має намалювати другу частину за аналогию до першої.

5.      Малювання під музику. 

     У німецьких школах дітям на перервах вмикають музику Моцарта. Дослідженнями доведено, що вона стимулює мозкову активність дітей. Я підготувала складну вправу на розрізнення букв на письмі.

     Починати можна з того, щоби просто слухати музику Моцарта, потім диригувати пальцями, потім - малювати каркулі в повітрі пальцями. Не треба вимагати від дитини потрапляти в ритм виконувати все чітко. Усі діти різні.

 

ПОДОЛАННЯ ДИСПРАКСИЧНИХ РОЗЛАДІВ

 

     Праксис - це цілеспрямований рух. Диспраксія це порушення праксису, тобто цілеспрямовані рухи не сформовані.

     Вправи бувають імітаційними й наслідувальними. Імітаційні коли ми імітуємо закручувания, намотування, гру в лікаря, робимо манікюр, стукаємо, ріжемо ножицями, граємо на музичних інструментах. Наслідувальні коли дитина справді стукає молотком, ріже ножицями тощо. Можна робити й так, і так.

 

1.      Потрапити фломастером у кришечку.

2.      Потрапити в ціль. 

     Наприклад, закотити м'яч у ворота, грати в дитячий боулінг. Можна викласти перед дитиною кубики з такими складами "са", "со", "су". Тоді дитина має потрапити з близької відстані дитячою рогаткою в той кубик, який позначає склад, що утворений із букв "с" і "а" Так, окрім усього, ми формуємо фонематичний аналіз і синтез.

 

3.      Працювати з балансиром і бараметриксом.

     Коли дитина має зрівноважитися й одночасно потрапити кулькою в шль або нанизувати кільце на паличку.

 

4.      Робота з бісером.

      Можна починати з простого наприклад, сортувати макарони й на щось напитувати. Потім нанопувати бісер на питку. Можна попросити дитину нанизувати бісер одного кольору. Тут прашок сенсорика. Потім можна рахувати кількість бісеринок.

 

5.      Ігри на дитячих інструментах, як-от фортепиано, схрещуючи руки. Можна також імітувати гру на фортепіано. Так само можна схрещувати руки, граючи на уявній чи спраяжий сопілц

 

6.      Краплетерапія. 

     Це новий різновид арттерапії. Дитина має малювати піпеткою на пластмасовій зона або на папері, набираючи розбавлену фарбу. Потім можна роздувати трубочкою деякі елементи малюнку, створювати різні фантазійні образи, обговорюючи їх. Важливо, аби дитина розрахувала, вим має бути натиск на піпетку і скільки треба фарби, щоб увібрати стільки води, скільки треба.

 

7.      Гра "Кондитер" 

Треба набрати крем у кондитерський мішок, і дитина має, стискаючи його, прикрасити торт. Водночас, вона контролюватиме силу натиску на мішечок і малюватиме візерунки. Також умикається уява, бо дитина наперед має уявити те, що малюватиме. Якщо дитина не може, то нехай це буде просто кільце чи якась буква.

 

8.      Яктно в класі є дитина, яка не чує, і в неї  перекладач із жестової мови, але їй треба якось спілкуватися з класом, то діти можуть вивчати жести. А це розвиток пальцевого праксису. Так присутність дитини з ООП у класі розвиває всіх.

 

9.      Вправи, які поєднуються із самомасажем:

- Вправа 1 капитаном, у якій треба рухами підкріплювати слова у віршику. - Гороховий масаж.

Такі вправи можна запропонувати посеред уроку, аби діти відволіклися й розслабилися.

Тоді можна обговорити, навіщо горіхи, яку користь вони приносять організму

10.Вправа з зайчиком

11.Крутити однією рукою коло над головою,  іншою коло по животу. Або можна одночасно крутити правою рукою вперед (від себе), а лівою назад (до себе)

 

     Також для розвитку дрібної моторики у дітей різного віку є багато цікавих вправ. Ось декілька варіантів:

 

1.      Горошинка: 

    Для цієї вправи потрібна банка з кришкою, що знімається. Покажіть дитині, що спочатку потрібно відкрити кришку, взяти горошину, помістити її в банку і закрити кришку. Виконуйте всі дії у повільному темпі, щоб дитина зрозуміла, що потрібно робити.

 

2.      Розфарбуй-ка!: 

     Малюкові пропонується будь-який нескладний пунктирний малюнок. Дитина повинна правильно провести лінії і розфарбувати те, що вийшло. Найкраще виконувати цю вправу на дошці або стіні.

 

3.      Збери пазл: 

     Дитині пропонується самостійно зібрати картинку. Познайомте її з твариною або іншим об’єктом, частини якого вона збирає. Пазли повинні бути великими.

 

4.      Малюнок на піску: 

     На піднос насипається невелика кількість піску. Потім дитина може пальчиком зобразити прості фігури, такі як лінія, коло або прямокутник. Після цього можна запропонувати намалювати будиночок.

 

5.      Ігри з крупами: 

     У глибоку тару всипається пшоно, гречка або рис. Потім дитині пропонується пощупати крупу, показати, як вона сиплеться крізь пальці. Після цього можна використовувати горох або квасолю. Дитина може викласти з горошин або квасолинок простий малюнок, наприклад, сонечко або будиночок

6.      Сенсорні коробки - це контейнери, наповнені будь-яким тактильним матеріалом, які дитина досліджує руками. 

 

     Допомагають використовувати дотик, зір, нюх, слух для пізнавання навколишнього світу.

Ігри з сенсорними коробками мають заспокійливий вплив на дії. Вони стимулюють різноманітні процеси, розвиток дрібної моторики і тактильні відчуття.

Для наповнення сенсорних коробок підійдуть різні прути, насіння і природні матеріали. Також пригодяться і макаронні вироби, намистинки, камінці, гудзики, різноманітні фігурки тварин, комах, овочі, фрукти.

     Для маніпуляції з предметами.

Сенсорні коробки для вивчення кольорів, тематичні комахи, плазуни, тварини і т.п.

     Гудзики - прекрасний матеріал для розвинення дрібної моторики.

     Капілохка – це чудова гра, яка допомагає розвивати дрібну моторику рук та сприяє відчуттю текстур та форм. Давайте створимо разом картини із гудзиків! 

1.      Колірна мозаїка: 

Викиньте гудзики в баночку з отвором. Потім опустіть руку в коробку, витягніть гудзики і розкиньте їх по поверхні. Поведіть долонями, відчуваючи рельєф кожного гудзика.

2.      Масаж рук: 

Захопіть гудзики в кулак, підніміть їх і розтисніть кулаки. Це допоможе розслабити руки та пальці.

3.      Плавання в гудзиках: 

Занурте руки в коробку з гудзиками і поплавайте в них, наче в басейні. Відчуйте їхню текстуру та форму.

4.      Масаж між долонями: 

Перетирайте гудзики між долонями, ніби розминаєте тісто. Це допоможе покращити кровообіг та відчуття.

5.      Творчість: 

Пересипайте гудзики з однієї долоні в іншу. Спробуйте створити малюнок або візерунок, використовуючи різні форми та кольори гудзиків.

Нехай ваші руки насолоджуються цією цікавоюактивністю! 

Розвиток моторики у дітей з особливими освітніми потребами (ОПП) включає в себе і роботу над мілкою моторикою, тобто навичками, які вимагають дрібних рухів та координації. Ось кілька ідей та ігор для розвитку мілкої моторики у дітей з ОПП:

1.      Ліплення з пластиліну або тіста:

     Дозвольте дітям творити за допомогою різноманітних форм і інструментів для ліплення, таких як різці, формочки та кульки. Це розвиває рухи пальців та руки.

2.      Ниткування намистин:

     Використовуйте великі намистини та нитку, щоб діти могли створювати намистинні браслети чи інші прикраси.

3.      Малювання великими маркерами:

     Замініть звичайні олівці на великі маркери або фломастери. Це допоможе дітям покращити контроль над рухами.

4.      Вирізання та склеювання:

     Надавайте дітям завдання з вирізання та склеювання різних форм, щоб розвивати координацію рук та палець-руки.

5.      Гра з ліпленням з кольорового паперу:

     Виріжте різнокольорові фігури (круги, трикутники) та надайте дітям завдання ліпити їх на великий аркуш паперу.

6.      Практика зав'язування шнурів:

      Заохочуйте дітей вчитися зав'язувати вузлики, користуючись шнурками або стрічками.

7.      Літери та цифри з пластиліну:

      Створюйте літери та цифри з пластиліну, щоб розвивати не лише моторику, але й навички письма.

8.      Гра з використанням краплів та пензлів:

     Практикуйте нанесення крапель кольорових фарб на папір, а потім використовуйте пензлі для розплескування їх та створення малюнків.

     Ці активності можна адаптувати до конкретних потреб та рівня навичок кожної дитини з ОПП. Важливо сприяти позитивному досвіду та заохочувати їх у розвитку цих важливих навичок.       Розвиток дрібної моторики у дітей з ООП, її вплив на формування мовлення. (naurok.com.ua)

 

 

Гімнастика для пальців

Як відомо, розвиток мови дитини тісно пов’язаний з розвитком дрібної моторики рук. Як зазначав Василь Сухомлинський, «… розум дитини на кінчиках її пальців». Гімнастика для пальців сприяє розвитку тонко-координованих рухів руки. Наступні вправи сприяють цьому.

1.       В повітрі описали коло (кругові рухи очима).  Оглянулися навколо (повороти голови). 

Зробили раз, і два, і три (нахили голови).

В рух і пальчики прийшли (кругові рухи кистями)

Привітались, розімкнулись (пальці двох долонь зімкнути і розімкнути).

Заховались, потягнулись,

А тепер пішли гулять (кулачки стиснули, пальці викинули).

І по полю танцювать (пальці «танцюють» по тверді поверхні).

2.       Масаж для пальців

(Правий великий палець) Цей палець найсильніший, 

(Лівий великий палець) Найтовстіший і великий. (Правий вказівний палець) А цей пальчик для того… (Лівий вказівний палець) Щоб показувати його.

(Правий середній палець) Цей пальчик найдовший. 

(Лівий середній палець) І стоїть він в середині.

(Правий безіменний палець) Цей пальчик безіменний.

(Лівий безіменний палець) Він балуваний самий, (Правий мізинець) А мізинчик хоч і малий, (Лівий мізинець) Дуже вправний і спритний.

3.       Пальчикова гімнастика"Павучок".      Тьох-тьох дуже спритний павучок,       павутинку швидко сплів,       павучишку в гості запросив. 

 

4.       Пальчикова гімнастика "Їжачок".       Їжачок малий замерз і в клубок звернувся,       тільки сонечко пригріло він і розвернувся.

 

5.       Пальчикова гімнастика "Мило"       Ми візьмем духмяне мило,       добре ручки ним помиєм. https://www.youtube.com/watch?v=NISbh3OZ5nw

 

6.       Гра «Слухняні пальчики» https://www.youtube.com/watch?v=7JyYoKJkVjM

 

7.       Пальчикова гімнастика «Долоньки» https://www.youtube.com/watch?v=WnRpNx_U8P4

 

8.       «Спробуй повторити» https://www.youtube.com/watch?v=SeVkCgMXEEE

 

9.       Пальчикова гімнастика з віршами та малюнками https://naurok.com.ua/palchikova-gimnastika-279270.html

 

     Одним із основних завдань є навчання дітей застосовувати знання, уміння та навички на практиці. Проте реалізується це з труднощами, оскільки самостійно набуті знання учні на практиці не використовують; не переносять набутий досвід у нові умови. З огляду на це, слід дотримуватися певних умов. Умови ефективного застосування знань на практиці: 1. Дотримання єдності засвоєння і застосування знань. Не роз'єднувати ці процеси, а зробити одночасними: робота за