Розвиток критичного мислення

Розвиток критичногомислення. Вчитель початкових класів. Т. В. Пензова

Критичне мислення — це складний ментальний процес, який починається із залучення інформації і закінчується прийняттям рішення.

Радикальні зміни, які відбуваються в сучасному освітньому середовищі акцентують увагу на необхідності: 1) виховання особистості мислячої, самостійної, творчої; 2) здатності працювати з інформацією впродовж життя: здобувати її, переробляти, застосовувати для свого розвитку і самовдосконалення, передавати її;3) уміння спілкуватися повинно стати невід’ємною рисою кожної людини. Технологія розвитку критичного мислення допомагає здобувачам освіти не тільки засвоїти певний обсяг знань, а й сприяє розвитку його особистісних якостей.

Необхідність у навиках критичного мислення. Світ у швидких темпах розвивається, тому необхідно: Вміти орієнтуватися у великому потоці інформації та знаходити необхідне;Вміти осмислити, впорядкувати та використати (застосувати) отриману інформацію.

Критично мислити це: Проявляти допитливість;Використовувати дослідницькі методи;Ставити перед собою питання;Здійснювати планомірний пошук відповідей;Розкривати причини і наслідки фактів;Сумніватися в загальноприйнятих істинах;Формулювати власну точку зору і відстоювати її логічними доказами;Дослухатися до аргументів опонента та логічно їх осмислювати.

Необхідні вміння для критичного мислення: Застосовувати у суперечках аргументи;Дивитися на старі ідеї з нової точки зору;Відрізняти факти від припущень;Розрізняти обґрунтовані і необґрунтовані оцінки;Виділяти причинно-наслідкові зв'язки;Бачити невідповідності і помилки в матеріалі, що вивчається.

Вправи на розвиток критичного мислення

Асоціативний кущ. КЛЮЧОВЕ ПОНЯТТЯасоціаціїасоціаціїасоціаціїасоціаціїасоціації

«ШІСТЬ КАПЕЛЮХІВ МИСЛЕННЯ»

Читацький годинник

ЧИТАЦЬКА КАРУСЕЛЬ

Читацький куб

Кубик Блума. Одним з найпопулярніших прийомів для розвитку критичного мислення вважається «Кубик Блума», що був створений відомим американським вченим та психологом-педагогом Бенджаміном Блумом.

Прийом «ФіШБОУН»

«ШІСТЬ КАПЕЛЮХІВ МИСЛЕННЯ»Метод «Рюкзак»Полягає в тому, що кожен учень стисло записує на папері відповідь на запитання:«Які з тих знань, умінь,способів дій, що отримали на уроці, вони візьмуть із собою для використання на інших уроках, у житті, при виконанні домашніх завдань тощо?» Папірці з відповідями складають у рюкзак (тому назва методу «Рюкзак»). Вибірково ознайомлюються з відповідями.

Діаграма «вена» або коло Вена відміннеспільневідмінне

СЕНКАН1. Тема(один іменник)2. Опис теми (2 прикметника)3. Дії, пов'язані з темою(3 дієслова)4. Реччення5. Синонім, висновок до теми.

Павутинка дискусіїПроблемне питання. Так. НіАргументи. Аргументи. Висновок

Читання з маркуванням. Умовні позначки“+” – відома інформація;“!” – нова інформація;“–” – інформація заперечує тому, що знаю; “?” – інформація, що здивувала та викликала інтерес

Використання стратегій критичного мислення забезпечує позитивні зміни в учнів: