Стан фізичного виховання в ЗДО

Відділ освіти виконавчого комітету Софіївської селищної ради

Софіївський заклад дошкільної освіти «Ромашка»

Софіївської селищної ради Дніпропетровської області

Всеукраїнський огляд – конкурс

на кращій стан фізичного виховання

в закладах дошкільної освіти

Автор Тронь Людмила Романівна,
інструктор з фізичного виховання

смт Софіївка

2019

ЗМІСТ РОБОТИ

1.ІНФОРМАЦІЙНИЙ ЛИСТ СОФІЇВСЬКОГО КОМУНАЛЬНОГО ДОШКІЛЬНОГО

НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ «РОМАШКА» СОФІЇВСЬКОЇ РАДИ ДНІПРОПЕТРОВСЬКОЇ ОБЛАСТІ 2.УПРОВАДЖЕННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У

ПРАКТИКУ РОБОТИ СУЧАСНОГО ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

• фізкультурно-оздоровчі завдання педагогічного колективу,

• напрямки роботи інструктора з фізкультури;

• система загартування (інноваційно-оздоровчі технології, методи і прийоми);

• проект «Рости здоровим, малюк!»;

• палітра профілактично-оздоровчих заходів (плавання, ранкова гімнастика, гімнастика пробудження за технологією М.М. Єфименка; звукова гімнастика; дихальна гімнастика за Стрельниковою і Бутейко; коригуючі вправи за Амосовим; масаж, самомасаж за системою Уманської; оздоровчі комплекси з елементами психогімнастики за методикою Чистякової; пальчикові ігри; мудри; вправи та ігри у сухому басейні; релаксаційні вправи за методикою Джекобсона; психогімнастика «Хатха-йога», «У-шу»);

• інноваційні методи лікування та профілактики захворювань (анімалотерапія, ігротерапія, сміхотерапія, кольоротерапія, казкотерапія, пісочна терапія, арттерапія, музична терапія);

• інтегрований підхід до занять з фізичної культури;

• робота гуртка «Старт» щодо реалізації освітньої лінії «Шахи» БКДО;

• туризм як допоміжний засіб в оздоровленні вихованців;

• впровадження сучасних форм і методів навчання елементарному футболу;

• фітнес як комплексна здоров’язбережувальна технологія (аеробіка, фітбол-аеробіка, степ- аеробіка, хореографія, катання на велосипеді та самокаті);

- особистісно орієнтована технологія на рухово-творчих і музично-ритмічних заняттях;

- ритмічна пластика з елементами хореографії і акробатики;

- експериментальна діяльність (дослідження ефективності впливу музично-ритмічних рухів);

- співпраця з родинами дітей;

- робота ТГ з актуальних проблем, що обумовлюють життя, здоров’я і майбутнє дитини;

- поширення ППД як одна з форм стимулювання творчої діяльності педагогічних працівників;

- досягнення і перемоги педагогів і вихованців закладу дошкільної освіти;

- моніторинг якості освіти, результати загального фізичного розвитку дітей;

- взаємодія у досягненні спільної мети.

3.ДОДАТКИ

3.1. Моделі

- впровадження сучасних форм і методів навчання дітей елементарному футболу;

- фізкультурно-оздоровча робота;

- система оздоровчих засобів із зниження захворюваності;

- форми роботи з батьками.

3.2.Фотогалерея

- педагогічний колектив, інструктор з фізичного виховання;

- проект «Рости здоровим, малюк!»;

- вправи та ігри у сухому басейні, заняття із навчання плавання;

- ранкова гімнастика, гімнастика пробудження;

- вправи та ігри за Д.Джекобсоном;

- дихальна гімнастика за Стрельниковою О. М., Бутейко К. П., пальчикова гімнастика;

- самомасаж, психогімнастика, вправи-мудри, анімалотерапія, ароматерапія, фітотерапія;

- гімнастика «У-шу» і «Хатка-йога», кольоротерапія, казкотерапія, пісочна терапія, арттерапія;

- ігрові та сюжетні, фізкультурно-пізнавальні, навчально-ігрові заняття;

- гурткова робота у реалізації варіативної складової БКДО, освітньої лінії «Шахи»;

- навчання дітей елементарному футболу;

- фітнес (футбол-аеробіка, степ-аеробіка, катання на велосипеді та самокаті);

- співпраця з родинами дітей, робота творчих груп;

- поширення ППД, перемоги і нагороди учасників освітнього процесу.

3.3.Моніторинг

- моніторинг результатів дослідження ефективності впливу музично-ритмічних рухів;

- моніторинг результативності загального фізичного розвитку дітей.

ІНФОРМАЦІЙНИЙ ЛИСТ ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

«СОФІЇВСЬКИЙ КОМУНАЛЬНИЙ ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ

ЗАКЛАД «РОМАШКА» СОФІЇВСЬКОЇ СЕЛИЩНОЇ РАДИ

СОФІЇВСЬКОГО РАЙОНУ ДНІПРОПЕТРОВСЬКОЇ ОБЛАСТІ»

1. Кількість груп в закладі освіти: 5.

2. Кількість дітей усього в закладі: 132 дитини (ранній вік - 18 дітей, молодша група - 26 дітей, середня група - 30 дітей, старша група - 28 дітей, 1 клас - 30 дітей).

3.Кількість дітей, що відвідують навчальні заняття з фізичного виховання (у відсотковому відношенні до загальної кількості контингенту): всього 100% .

4. Кількість дітей, що відвідують 3 навчальні години фізичного виховання на тиждень упродовж навчального року (у відсотковому відношенні до загального контингенту): всього 100% .

5. Кошти, витрачені на фізичне виховання та спорт в закладах дошкільної освіти:

Усього	Витрачено коштів на фізичне виховання
	ремонт спортивних споруд		придбання		всього балів
	капітальний	поточний	спортивний інвентар	cпортивна форма
21450 грн.	15000 грн.	2000 грн.	2200 грн.	2250 грн.

6. Спортивна база в закладах дошкільної освіти:

Наявність спортивних споруд	Кількість	Загальна площа, кв.м	Орендованих	Всього балів
Наявність пристосованих приміщень для занять фізичною культурою і спортом	5	201,9 м²	-
Наявність майданчиків	6	585 м²	-
Наявність спортивних залів	1	81 м²	-
Наявність басейнів	1	4 м²	-

7. Навчально-методична робота в закладах дошкільної освіти:

Наявність комп’ютерної бази даних фізичної підготовленості вихованців	Впровадження нових педагогічних технологій, інноваційних підходів (коротка характеристика)	Наявність авторських програм, якими керується педагогічний колектив по організації фізичного виховання	Всього балів
у наявності	Технологія фізичного виховання дітей М.М Єфименка Якісно новий підхід в організації фізичного виховання. Результати: фізична досконалість кожної дитини; розвиток самоконтролю дітей з питань збереження і зміцнення здоров'я. Розвивальний ефект технології поширюється на загальний розумовий і духовний розвиток. Методика інтеграції рухів і музики у фізичному розвитку дітей Е.Вільчковського, Н.Денисенко, Ю.Шевченко Технологія поєднання рухів і музики на заняттях з фізкультури. Через рух – до здоров’я Н. Денисенко, О. Аксьонової Включає адаптовані технології, основним змістом яких є засоби фізичної культури як найбільш доступні й оптимальні чинники формування і збереження здоров’я особистості. Технологія М. Рунової допомагає реалізувати принцип індивідуального і диференційованого підходу, що дає змогу забезпечити максимальний розвиток кожної дитини, мобілізації її активності й самостійності під час рухової діяльності. Адаптовані методики психофізичної гімнастики хатха – йога, у-шу, дихальної гімнастики Г.Стрельникової, К. Бутейка, дотикового масажу А.Уманської. Методика Г. Шалигіної спрямована на створення комфортності фізкультурно – оздоровчої роботи. Нетрадиційні фізкультурні заняття за методикою Л. Бейби., на яких елементи гри і фантазії присутні в усіх вправах, а різноманітність рухів дуже імпонує дітям. Соціально- оздоровча технологія «Здоровий дошкільник» Ф.Змановскького включає дослідницькі методики, програму батьківського університету, методологічні розробки сучасних інноваторів.	Програма з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку «Казкова фізкультура» М. М.Єфименка передбачає наскрізний ігровий метод вправляння, театралізацію рухової діяльності дошкільників: фізкультурна казка – основна форма взаємодії педагога з дітьми. За програмою «Казкова фізкультура» і методичними рекомендаціями ДІППО. навчаємо дітей плавати. Програма інтеграції рухів і музики Е.Вільчковського, Н.Денисенко, Ю.Шевченко містить конспекти, сценарії, проекти інтегрованих заходів із фізичної культури. Оздоровчо-розвивальна програма танцювально-ігрової гімнастики «Са-Фі-Данс» Ж.Е. Фірільової, Є.Г. Сайкіної сприяє всебічному розвитку особистості дошкільника засобами танцювально-ігрової гімнастики. Основними розділами програми є: танцювально-ритмічна гімнастика, креативна гімнастика. Програма «Здоровий дошкільник» Ф.Змановскького присвячена проблемам виховно-оздоровчої роботи в дошкільних установах. Програма «Фізична культура - дошкільнятам» Л.Д. Глазиріної реалізує оздоровчий, виховний та освітній напрям фізичного виховання, враховуючи індивідуальні можливості розвитку дитини в усі періоди дошкільного дитинства. Програма «Здоров’я» В.Г. Алямовської являє собою комплексну систему виховання фізично здорового, різнобічно розвиненої, ініціативного, розкутого дошкільника. Програма О.І.Вільчковського, О.І.Курок «Фізичне виховання дітей дошкільного віку» включає завдання, зміст, основні форми освітнього процесу з фізвиховання І.В.Лущик «Фізичне виховання дошкільників» включає планування і розподіл навчального матеріалу, організацію фізкультурно -оздоровчої роботи з вихованцями молодшої та середньої груп.

8. Медичне обслуговування в закладі:

Наяв-ність медич-ного кабінету	Наяв-ність лікаря	Наявність медичної сестри	Оснащення медичного кабінету (фізіотерапевт-тичним обладнанням)	Наявність фахівця з лікувальної гімнастики	Паспорт (листок) здоров’я	Книга медич-ного обсте-ження	Всьо-го ба-лів
у наяв- ності	-	старша медична сестра Березній Ніна Іванівна	у наявності (бактерицидна кварцова лампа, інгалятор тощо)	лікувальну гімнастику проводить ст. медсестра з інструктором з фізкультури	у наяв- ності	у наяв- ності

9. Робота з навчання плаванню (за наявності басейну) або організоване відвідування інших басейнів:

Кількість дітей всього	Кількість дітей, які не вміють плавати	Відсоток	Кількість дітей, які навчені плаванню за звітний період	Від-со-ток	Всьо-го балів
132 дитини	104	79%	28 дітей	21%

10. Секційна та гурткова робота в закладах дошкільної освіти:

Кіль-кість учнів, дітей всього	Кіль-кість секцій (види спорту)	Кількість дітей, учнів, що займаються в секції	Фах викладача, вчителя, тренера	Кількість спортив-них гуртків (види спорту)	Кількість дітей, учнів, що займа-ються в гуртках	Фах викла-дача, вчителя, тренера	Всьо-го балів
132 дитини	2 Секція футболу і плаван- ня	28 дітей	Спеціаліст за сеціаль-ністю дошкільна освіта. Організатор з дошкільної освіти, вихователь дітей дошкільного віку	2 Гурток «Старт», гурток «Шахи».	58 дітей	Спеціаліст за сеціаль-ністю дошкільна освіта. Організатор з дошкільної освіти, вихователь дітей дошкільного віку

11. Методична робота в закладах дошкільної освіти:

Тематика методичних заходів	Кількість	У навчаль-ному закладі	Міські	Районні	Об-лас-ні	Всеук-раїнські конкурси	Всього балів
Засідань (об’єднань)	10	2	1	4	1	2
Семінарів	6	2	-	1	1	2
Конференцій	7	2	1	1	1	2
Конкурсів	14	4	-	2	2	6

12. Фізкультурно-масова та фізкультурно-оздоровча робота в закладі:

Кіль-кість дітей всього у зак-ладі	Участь у змаганнях (заходах) в межах закладу		Кількість дітей, які взяли участь у заходах	Участь у змаганнях за межами закладу		Кіль-кість дітей, що взяли участь	Всьо-го балів
	назва заходів, змагань	кіль-кість		назва заходів, змагань	кіль-кість
132	«Веселі старти з елементами футболу», «Наші іграшки чудові», «Малята здоров’ята», «Подорож до країни розваг», «Туристи», «З фізкультурою ми дружимо», «3 вітамінами ми дружимо, будемо сильними і дужими», «Лисиця та журавель», «Золота осінь», «Про лінь забудеш – здоровим будеш», «Веселі зайченята», «Айболить спішить на допомогу», «Подорож до Королівства шахів», «Прогулянка на лужок», «Малі олімпійські ігри», «Дружна родина – щаслива дитина», «Ми козацького роду», «Золотий ключик», «Світи, ясне сонечко», «Сюрпризіада», «У пошуках скарбів», «Козацькі забави», «Знайди стежку».	24	132	«Веселі старти з елементами футболу», «Знайди стежку», «Софіївка – мій рідний край», «У світі казок і пригод».	4	84

13. Організація фізкультурно–масової роботи з батьками в закладах дошкільної освіти:

Спортивно-масові заходи із залученням батьків (назва)	Кількість за рік	Всього балів
«Подорож до Країни розваг», «Про лінь забудеш – здоровим будеш», «Айболить спішить на допомогу», «Малі олімпійські ігри», «Дружна родина – щаслива дитина», «Ми козацького роду», «Сюрпризіада», «У пошуках скарбів», «Козацькі забави».	9

14. Робота з оздоровлення дітей в закладах дошкільної освіти:

Всьо-го учнів (дітей)	Кіль-кість груп оздо-ровчої спря-мова-ності	Кіль-кість учнів, дітей, що займа-ються	Наявність спеціаль-ного облад-нання	Кількість учнів, дітей віднесених за станом здоров’я до спеціальної медичної групи	Кіль- кість учнів дітей, що відвідують спеціальні заняття	Наявність		Всьо-го балів
						фахів-ця	спеціаль-них примі-щень
132	5	132	у наявності	-	-	у наяв-ності	у наяв-ності

15. Туристична робота в закладах дошкільної освіти:

Всього дітей у закладі	Туристичні заходи (назва)	Проведено за рік	Кількість учасників	Всього балів
132	Похід по території дошкільного закладу «Екологічна стежина» з елементами спортивних змагань; інтерактивна вправа «Дитина з рюкзаком»; конкурс – гра «Збери рюкзак в похід»; змагання «Знайди стежку» і «Веселі старти з елементами футболу»; краєзнавча спортивна вікторина «Софіївка – мій рідний край»; краєзнавчий похід до музею; виставка дитячих робіт «Моя маленька спортивна Батьківщина»; піша прогулянка до Софіївського парку «У світі казок і пригод».	9	114

16. Пропагандистська та агітаційна робота в закладах дошкільної освіти:

Фото-стенди	Кіль-кість	Заходи із залученням видатних спортсменів		Наявність кабінету фізкуль-турно-спортивної тематики	Фото та відео-матеріали	Всьо-го балів
		назва заходу	кіль-кість
«Здорова дитина – майбутнє України», «Збережемо життя», «Вперед до перемог!», «Мріє стати чемпіоном кожен з нас!», «Ми зі спортом дружимо», «Пам’ятай, фізкультура – це просто клас!», «Фізкультура – запорука здоров’я».	7	«Софіївщи-на спортивна», «Веселі старти з елементами футболу».	2	у наявності	у наявності (фото, відео відкритих фізкультур-но здоров-чих заходів, форм роботи з викорис-танням здоров’язбе-режувальних технологій)

Діяльність педагогічного колективу Софіївського комунального дошкільного навчального закладу «Ромашка» Софіївської селищної ради Софіївського району Дніпропетровської області спрямована на реалізацію основних завдань дошкільної освіти: збереження та зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров’я дітей; розвиток творчого потенціалу кожного вихованця; забезпечення соціальної адаптації. Колектив реалізує комплексний підхід до розв’язання фізкультурно-оздоровчих завдань, використовуючи особистісно-орієнтований підхід; докладає багато зусиль для досягнення головної мети, яка визначена БКДО: формування фізично досконалої дитини з гармонійним фізичним розвитком, достатнім рівнем рухової підготовленості, міцним здоров’ям.

Освітній заклад дошкільної освіти, для успішної реалізації мети, має хорошу матеріально-технічну базу: функціонує фізкультурна зала, де знаходиться сухий басейн та надувний басейн для загартування; кабінет для психологічного розвантаження та релаксації; спортивно-оздоровчі осередки та майданчики з нетрадиційним обладнанням для оздоровлення; спортивний майданчик для проведення фізкультурних занять та спортивних ігор.

Провідним напрямком у роботі Тронь Людмили Романівни, яка має вищу фахову освіту і 10 років працює на посаді інструктора з фізкультури, є комплексне впровадження інноваційних здоров’язбережувальних педагогічних технологій; зростання прагнення до самовдосконалення, самоосвіти і самореалізації; включення в систему науково-дослідної роботи; накопичення передового педагогічного досвіду, який запроваджується у масову практику.

Інструктор з фізкультури приділяє значну увагу вивченню, узагальненню та поширенню позитивного педагогічного досвіду. Узагальнила досвіди з таких тем: «Формування здорової, фізично розвиненої, творчої, соціально активної особистості», «Упровадження інноваційних здоров’язбережувальних технологій у практику роботи і виховання дітей», «Формування особистості дошкільника засобами музично-ритмічних рухів», «Впровадження сучасних форм і методів навчання дітей старшого дошкільного віку елементарному футболу», «Використання інноваційних технологій в практиці сучасного дошкільного закладу». Здійснює науково-дослідну методичну роботу. Методом експерименту довела, що використання нових здоров’язбережувальних педагогічних технологій являє собою ефективний шлях розвитку та удосконалення педагогічного процесу.

Впевнена, що тільки в русі і через рух дитина розвивається, впізнає світ, набуває нових умінь, гартує тіло.

Стратегії успіху – духовна і фізична досконалість, любов до справи, позитивний емоційний настрій, вагомий внесок у суспільство.

Завдання педагога, небайдужого до фізичного зростання дитини дошкільного віку – зробити всі форми фізичного виховання захоплюючими, неповторними, сучасними.

Весь режим дошкільного закладу – це певна система, в якій кожна мить життя дитини є загартування. Ефективними вважаємо такі оздоровчі методи і прийоми, як ходьба босоніж по камінцях, соляних доріжках, вологому піску, масажних килимках, засмагання, ігри з водою і снігом, дихання ранковим повітрям, обливання, обтирання та масаж вологою рукавичкою, самомасаж.

Надають загартовуючого ефекту вправи та ігри у сухому басейні, за допомогою яких здійснюється всебічний вплив на організм дитини, нормалізується діяльність центральної нервової системи, покращується діяльність серцево-судинної системи, органів дихання, опорно-рухового апарату, активізується перебіг обмінних процесів. Ігри сприяють сенсорному розвитку, створюють позитивний психоемоційний фон. У сухому басейні використовуємо інноваційно-оздоровчі технології: масаж, пальчикові ігри, дихальну та звукову гімнастику, кольоротерапію, казкотерапію, ігротерапію, сміхотерапію, музичну терапію, психогогімнастику.

Вирішити проблему зміцнення здоров’я допомогла робота над проектом «Рости здоровим, малюк!». Знання, вміння і навички, які діти отримали в ході роботи над проектом, стали їх особистим надбанням. Результат – здорові, фізично розвинені, життєрадісні, загартовані, соціально активні діти.

За допомогою технології М.М.Єфименка реалізовано якісно новий підхід в організації фізичного виховання. За програмою «Казкова фізкультура» навчаємо дітей плаванню, основна мета якої - це сприяння оздоровленню, загартуванню та забезпечення всебічної фізичної підготовки дошкільнят. Захопливі тематичні вправи ранкової гімнастики, гімнастики пробудження за М.М. Єфименко забезпечують малятам максимальне емоційне благополуччя, розвивають фантазію, дозволяють імпровізувати, творити власні рухи. Розвивальний ефект інновації поширився на розумовий і духовний розвиток.

У роботі з дітьми застосовуємо палітру профілактично-оздоровчих заходів: звукову гімнастику, дихальну гімнастику за Стрельниковою і Бутейко, коригуючі вправи за Амосовим, самомасаж за системою Уманської, оздоровчі комплекси з елементами психогімнастики за методикою Чистякової.

Пальчикові ігри дозволяють в ігровій формі розминати, масажувати пальчики і долоньки, сприятливо впливаючи на всі внутрішні органи.

Наступним етапом після пальчикової гімнастики є мудри, які позитивно впливають на розвиток мислення, мовлення, а також дрібної моторики рук. Вправи «Зуб дракона», «Життя», «Земля», «Енергія», «Черепаха» проводимо у вільний час, перед сном, у період інфекційних захворювань.

Значне місце в оздоровчій та роботі посідають дихальні та звукові вправи, які систематично проводимо на ранковій, гігієнічній гімнастиці, заняттях із різних видів діяльності. Вправи позитивно впливають на обмінні процеси, відіграють важливу роль у кровопостачанні, сприяють відновленню центральної нервової системи, відновлюють порушене носове дихання.

Дихальна гімнастика А.Стрельникової має комплексний лікувальний вплив на організм дитини. Основний комплекс дихальної гімнастики включає в себе вправи, за допомогою яких навчаємо дітей правильно дихати: «Долоньки», «Погончики», «Насос», «Маятник», «Кішечка», «Обійми плечі», «Вушка», «Повороти голови», «Перекати», «Кроки».

Анімалотерапію застосовуємо, як інноваційний метод лікування та профілактики захворювань, який ґрунтується на використанні різних можливостей тварин та їх образів. Це допомагає зняти стрес, нормалізувати роботу нервової системи, гармонізувати міжособистісні стосунки між дітьми, встановити контакт з з навколишнім світом, підвищити самооцінку й відчуття впевненості в собі.

Психогімнастика складається з мімічних та пантомімічних етюдів, ігор на вираження емоцій; допомагає дітям дошкільного віку долати бар’єри у спілкуванні, краще розуміти себе та інших; надає можливість самовираження; усуває замкнутість; знімає втому.

В якості фону для релаксаційних вправ за методикою Джекобсона використовуємо музикотерапію. Слухання музики, з виконанням психогімнастичних етюдів, знімає фізичне та психічне напруження, створює позитивний емоційний настрій, підвищує імунітет дітей, знімає головний біль, та біль у м’язах, відновлює дихання.

Елементи психофізичного тренування використовуємо у різних формах роботи з фізичного виховання: ранковій гімнастиці, фізкультурному занятті, гігієнічній гімнастиці після денного сну, фізкультхвилинках, в ігровій та самостійній руховій діяльності, а також на спеціальних заняттях з психогімнастики «Хатха-йога», «У-шу».

Використовуємо статичні пози (асани); комплекс вправ з вихідних положень лежачи, сидячи; вправи з медитації та релаксації. Процес опанування вправ творчий і загадковий. Вихованці знають про оздоровчі властивості гімнастики: відновлює сили та саморегуляцію організму, стимулює вироблення та зміцнення правильного дихання, постави, вміння зберігати стійкість та координувати свої рухи. За допомогою гімнастики «У-шу», «Хатка-йоги» навчаємо дошкільників прагненню до самозбереження та самовдосконалення, відчувати себе членом колективу, узгоджувати свої дії з діями інших, відчувати гармонію.

Використання кольоротерапії дає можливість стимулювати розумову діяльність, допомагає дітям розслабитись, сприяє профілактиці та корекції психічних та фізичних відхилень.

Здоров’язбережувальна педагогіка, продиктована проблемами сучасності, передбачає інтегрований підхід до занять з фізичної культури.

Нетрадиційно, по-новому підходимо до організації та проведення фізкультурних занять, відходимо від нецікавої звичної форми їх побудови, але в кожному з них незмінним залишаємо головне: реалізацію завдань навчання, виховання та розвитку вихованців, послідовне формування навичок основних рухів, розвиток фізичних якостей дітей, забезпечення достатньої моторної щільності заняття.

Використовуємо ігрові та сюжетні заняття, які розробляємо на основі улюблених казок та оповідань. Імітаційні і образні вправи об’єднуємо одним сюжетом. Дитина з більшою цікавістю виконує вправи, навчається наслідувати різні ролі та образи.

Поєднуємо казкотерапію з пісочною терапією і арттерапією. Впевнені, що творчий розвиток являється не тільки головним терапевтичним механізмом, саме він допомагає виховувати здорову особистість. Пісок і вода – найулюбленіші матеріали для ігор і занять дітей. Заняття та ігри з піском підносять настрій, викликають емоції радості, спонукають до діяльності

Ефективними є фізкультурно-пізнавальні, навчально-ігрові заняття, які носять інтегрований характер з серій «Турбота про своє здоров’я», «Хочу і можу. Обов’язково навчуся!», «Здоровими, міцними ми потрібні Україні».

Робота гуртка «Старт» допомагає реалізувати варіативну складову БКДО, освітню лінію «Шахи». Займатися із задоволенням, усвідомлено – запорука успіху. Процес навчання грі в шахи захоплюючий і цікавий. Під час гри формуються довільні форми поведінки, відбувається розвиток вищих психічних функцій – уваги, сприймання, пам’яті, мислення; закладаються риси характеру майбутньої особистості. Застосовуємо такі інноваційні методи і прийоми, як естафети, гімнастичні вправи з шахами, вікторини, інтерактивні вправи (синтез думок, асоціативна квітка, шаховий ланцюжок, мікрофон, дебати, коло ідей). Діти легко засвоїли назви шахових фігур, правила, за якими ходить і б’є кожна фігура, шахові терміни. Орієнтуються на шахівниці, правильно розставляють фігури. Заняття та розваги з елементами гри в шахи захоплюють подих від виконання рухів, доречного музичного супроводу, сучасного обладнання, вдало підібраних дидактичних методів і прийомів, викликають позитивні емоції такі, як радість руху, задоволення від власної спритності, захоплення своїми досягненнями та успіхами товаришів.

Як допоміжний засіб в оздоровленні вихованців використовуємо туризм. Організація роботи по впровадженню туризму в оздоровчу роботу закладу дошкільної освіти включає в себе ряд компонентів: фізкультурно-оздоровчий, соціально-комунікативний, емоційно-психологічний, естетичний і пізнавальний. Туризм поєднує в собі гру, спортивні вправи, елементарні експерименти, оздоровчу гімнастику.

Впровадження сучасних форм і методів навчання елементарному футболу сприяє вдосконаленню рухової активності дітей старшого дошкільного віку. У ході дослідження аспектів проблеми розвитку рухової активності дітей ми прийшли до висновку, що дана проблема набуває все більшого значення в теперішній час. В спортивних іграх дитина отримує унікальну можливість проявити власну активність, інтелектуальність, ліквідувати дефіцит рухів, реалізувати і затвердити себе, отримати масу радісних емоцій і переживань.

Використовуємо фітнес як комплексну здоров’язбережувальну технологію, яка є запорукою гармонійного фізичного, психічного здоров’я і духовного здоров’я. До фітнес-програми, включили аеробіку, фітбол-аеробіку, степ-аеробіку, хореографію, катання на велосипеді та самокаті.

Оздоровчі види аеробіки є потужним комплексним засобом оздоровчого, освітнього впливу на розвиток особистості дитини дошкільного віку. Добір вправ сприяє оздоровленню та зміцненню організму. Під час виконання вправ на м’ячі-фітболі взаємодіють руховий, вестибулярний, зоровий і тактильний аналізатори, що підсилює позитивний ефект від занять. Тренується серцево-судинна, дихальна, опорно-рухова системи та вестибулярний апарат, розвивається координація. Підвищує ефективність виконання фізичних вправ на м’ячах-фітболах використання музичного супроводу, художнього слова та наявність сюжету, яким об’єднані всі рухові дії. На позитивному емоційному фоні процес формування рухових умінь і навичок вихованців відбувається швидко і ефективно.

Застосовуємо особистісно орієнтовану технологію на рухово-творчих і музично-ритмічних заняттях, які містять елементи хореографії, акробатики. Навчання дітей музично-ритмічним вправам відбувається у формі гри, проходить весело і цікаво.

Програми з ритмічної пластики «Ритмічна мозаїка» А.Буреніної та «Са-Фі-Денс» Ж.Є.Фірільової і О.Г.Сайкіної націлені на гармонійний розвиток особистості, єдності духовного та фізичного; спрямовані на зміцнення здоров’я, розвиток опорно-рухового апарату, тренування всіх груп м’язів, профілактику плоскостопості, формування пластичності рухів та правильної постави, розвиток і функціональне вдосконалення органів дихання, кровообігу, серцево-судинної та нервової систем організму, вестибулярного апарату, розвиток спритності, швидкості, формування навичок емоційного вираження рухів під музику.

Впроваджуючи експериментальну діяльність, досліджували ефективність впливу музично-ритмічних рухів на прикладі занять з фізичного виховання, на яких активно використовували ритмічні рухи та вправи.

На початку та після експерименту порівняли результати. Високий рівень фізичного розвитку зріс на 6%, середній на 3%, низький рівень зменшився на 9%. Результати експерименту показали, що внаслідок систематичного використання на заняттях з фізичного виховання музично-ритмічної діяльності, збільшилась кількість дітей з середнім та високим рівнем фізичного розвитку.

Ефективність та дієвість використання музично-ритмічних вправ була підтверджена, мета досягнута, а поставлена гіпотеза доведена. Досвід організації навчального процесу з активним використанням музично-ритмічних рухів дозволяє говорити про високий ступінь ефективності у формуванні всебічно-розвиненої особистості. Використання музично-ритмічних рухів допомогло життєрадісно та винахідливо пробудити інтерес дітей до фізичної культури, досягти високих результатів.

Підвищенню ефективності формування позитивного ставлення до фізичної культури вважаємо співпрацю з родинами дітей, яку налагоджуємо через нестандартні форми роботи: «сімейні мости», «конфіденційне спілкування», «круглі столи». У батьківських куточках пропонуємо цікаву і корисну інформацію щодо зміцнення здоров’я дітей, консультації про складові здорового способу життя, динаміку вдосконалення фізичних умінь та навичок дітей. На батьківських зборах акцентуємо увагу на необхідності ведення здорового способу життя в родині.

Між батьками і педагогічним колективом закладу дошкільної освіти панує взаємодовіра і взаємоповага. Це дає дітям упевненість у подвійній підтримці з боку батьків і педагогів; бажання вдосконалювати себе і дбати про власне здоров’я; стимул до самовдосконалення і дотримання здорового способу життя. Це дає колективу відчуття спільності з родиною, можливість обмінятися досвідом щодо виховання кожної конкретної дитини, а також позивний імідж закладу дошкільної освіти. Це дає суспільству здорову, соціально активну, дружну сім’ю.

Розглядаючи освіту, як випереджаючий чинник суспільної перебудови, педагогічний колектив готує особистість до активного та успішного життя, сприяє її всебічному та гармонійному розвитку, набуттю нею соціального досвіду.

Вирішити безліч творчих та буденних проблем, що спрямованні на охорону життя, зміцнення здоров’я, формування необхідних життєвих навичок, забезпечення ціннісного розвитку дитини, її фізичних, інтелектуальних і творчих здібностей шляхом виховання, навчання, соціалізації, педагогічному колективу допомагає робота в творчих групах з актуальних проблем сьогодення, що обумовлюють життя, здоров’я і майбутнє дитини.

Інтереси педагогічного колективу знаходяться в постійному підвищенні фахового рівня, згідно з сучасними вимогами психолого-педагогічної науки та практики. Однією з форм стимулювання творчої діяльності педагогічних працівників є поширення перспективного педагогічного досвіду «Впровадження інноваційних технологій в практику роботи сучасного дошкільного закладу», «Виховання дітей у грі», «Соціалізація дошкільника», «Формування здорової, фізично розвиненої, соціально активної, творчої особистості», «Впровадження сучасних форм і методів навчання дітей старшого дошкільного віку елементарному футболу», «Формування особистості старшого дошкільника засобами музично-ритмічних рухів».

Сприяємо поширенню досвіду серед інших працівників на педагогічних радах, методичних об’єднаннях, семінарах-практикумах, обласних, Національних та Міжнародних виставках-презентаціях «Інноватика в сучасній освіті», «Сучасні навчальні заклади», Всеукраїнських науково-практичних конференціях, присвяченим впровадженню здоров’язбережувальних освітніх технологій, актуальним питанням сучасної дошкільної освіти.

Досвід інноваційної діяльності висвітлювався у засобах масової інформації, увійшов до збірок з досвіду впровадження здоров’язбережувальних технологій;

подавався до каталогу «Інноваційний досвід Дніпропетровщини»; поширювався на Всеукраїнській науково-практичній конференції «Сучасна дошкільна освіта: можливості, досвід і перспективи».

За активну участь в модернізації національної системи освіти, за активне упровадження здоров’язбережувальних інноваційних технологій заклад дошкільної освіти нагороджено грамотами, дипломами, срібною медаллю. Заклад є переможцем у номінації «Дошкільний заклад інноваційного розвитку».

Досвід організації освітнього процесу з активним використанням здоров’язбережувальних інноваційних технологій в освітньому закладі дошкільної освіти дозволяє говорити про високий ступінь їх ефективності. Результативність роботи перевірена в процесі практичної діяльності і підтверджена позитивними показниками. Вихованці є переможцями районних, обласних, Всеукраїнських конкурсів «Пліч-о-пліч», «Веселі старти з елементами футболу», «Педагогічна творчість – чарівний ключ дитячої творчості», «Здорова дитина – квітуча Україна!», «Безпечна країна – очима дитини», «Моє майбутнє».

Моніторинг якості освіти свідчить про підвищення мотивації та результативності фізичного розвитку дошкільнят. Міцне здоров’я, гармонійний розвиток, уміння і навички впевнено виконувати життєво важливі рухи, висока фізична та розумова працездатність вихованців – це результат гарної організації фізичного виховання в закладі дошкільної освіти та сім’ї.

Комплексне розв’язання поставлених завдань, творчий підхід до справи дали гарні результати. Зросли кількісні та якісні показники основних рухів, покращився інтерес дітей до результатів своєї рухової діяльності, знизилась захворюваність, підвищився рівень загального фізичного розвитку дітей.

Основний показник – здорові, фізично розвинені, життєрадісні, загартовані, соціально активні діти.

ДОДАТКИ

Педагогічний колектив – наш золотий фонд

Педагогічний колектив забезпечує

стабільно високий рівень якості

провадження освітньої діяльності,

працює в режимі розвитку

Євтушенко Віра Іванівна, «Відмінник освіти України», завідувач Софіївським комунальним дошкільним навчальним закладом «Ромашка»

Софіївської селищної ради Софіївського району Дніпропетровської області

Загальний педагогічний стаж: 48 років
Стаж роботи на посаді завідувача: 35 років
Працює над модернізацією дошкільної освіти. Робить вагомий внесок у розвиток предметно-розвивального середовища з урахуванням потреб та інтересів дітей.

Втілює в практику сучасну модель управління закладом. Досконало володіє ефективними методами управління, що являє собою діяльність, спрямовану на упорядкування навчально-виховного процесу і його вдосконалення.

Дбає про збереження та охорону здоров’я дітей. Забезпечує психологічний комфорт і чуття захищеності дітей.

Сприяє організованому супроводу фізичного виховання в умовах сучасного закладу дошкільної освіти, а саме: нагальним проблемам сьогодення в фізкультурно-оздоровчій роботі.

Приймає участь у громадській діяльності.

Численні подяки, грамоти, дипломи свідчать про те, що колектив освітнього закладу та його керівник – на правильному шляху. Та найбільша нагорода для завідувача – це усміхнені обличчя вихованців і вдячність батьків за повсякденну кропітку працю.

Тронь Людмила Романівна, інструктор з фізкультури

О світа: фахова вища

Педагогічний стаж: 15 років.

Стаж роботи на посаді: 10 років.

Провідний напрямок роботи:

- комплексне провадження інноваційних здоров’язбережувальних педагогічних технологій;

- зростання прагнення до самовдосконалення, самоосвіти та самореалізації;

- включення в систему науково-дослідної роботи;

- накопичення передового педагогічного досвіду, який запроваджується у масову практику.

Стратегії успіху: духовна і фізична досконалість, любов до справи, позитивний емоційний настрій, вагомий внесок у суспільство.

Узагальнила досвіди:

- «Формування здорової, фізично розвиненої, творчої, соціально активної особистості»;

- «Упровадження інноваційних здоров’язбережувальних технологій у практику роботи і виховання дітей»;

«Впровадження сучасних форм і методів навчання дітей старшого дошкільного віку елементарному футболу»;

- «Формування особистості дошкільника засобами музично-ритмічних рухів».

П рацюємо над проблемою пошуку
та впровадження сучасних форм
і методів навчання дітей
старшого дошкільного віку
елементарному футболу

Тренувальний майданчик закладу дошкільної освіти

На території Софіївського комунального дошкільного навчального закладу «Ромашка» облаштований тренувальний майданчик розміром 10×20м. Фізкультурне обладнання розміщене по боках, основна площа вільна. Покриття тренувального майданчика трав’яне.

Майданчик обладнаний різноманітними приладами і обладнанням для гри у городки, бадмінтон, футбол, хокей, баскетбол.

Для гри у футбол та хокей є переносне фізкультурне обладнання (ворота шириною 2,5м, висотою 1,2м).

Встановлений баскетбольний дерев’яний щит для тренування у баскетбол.

Є доріжка для бігу, катання на роликових ковзанах, велосипедах і самокатах.

Обладнана яма з піском для стрибків у довжину і висоту.

Для вправ у рівновазі встановлена колода з драбинкою для сходження, балансири різної конструкції.

Для тренування є турніки.

Для вправ з лазіння, перелізання та підлізання встановлені гімнастичні стінки, дугоподібні драбинки, дуги для підлізання.

По периметру території освітнього закладу обладнана «смуга перешкод».

Надають загартовуючого ефекту вправи та ігри у «сухому басейні»,

у якому використовуємо інноваційно-оздоровчі технології - це загартування, масаж,

пальчикові ігри, дихальна та звукова гімнастика, кольоротерапія, казкотерапія, ігротерапія, сміхотерапія, психогогімнастика, музична терапія.

Використовуємо методичні рекомендації ДОІППО щодо проведення

занять із навчання плавання дітей старшого дошкільного віку

та програму «Казкова фізкультура» М.М.Єфименка, основна мета якої - це сприяння оздоровленню, загартуванню та забезпечення всебічної фізичної підготовки дошкільнят.

День починається з ранкової гімнастики

Гімнастика пробудження

Релаксаційні вправи та ігри за методикою Д.Джекобсона

допомагають зняти фізичне та психічне напруження, створюють позитивний емоційний настрій.

Слухання музики з виконанням психогімнастичних етюдів підвищує імунітет дітей,

знімає напругу, головний біль, та біль у м’язах, відновлює спокійне дихання.

Дихальна гімнастика за Стрельниковою О. М., Бутейко К. П.,

пальчикова гімнастика, самомасаж, пальчикові ігри,

фізкультурні ігрові вправи, оздоровчі комплекси з елементами психогімнастики.

Вправи-мудри «Зуб дракона», «Життя», «Земля», «Вікно мудрості», «Енергія», «Черепаха»

проводимо у вільний час, перед сном, у період інфекційних захворювань.

Дихальна гімнастика має комплексний лікувальний вплив на організм дитини.

Анімалотерапія допомагає зняти стрес, нормалізувати роботу нервової системи,

гармонізувати міжособистісні стосунки між дітьми, встановити контакт з навколишнім

світом, підвищити самооцінку й відчуття впевненості в собі.

Психогімнастика допомогає дітям долати бар’єри у спілкуванні, краще розуміти себе

та інших, знімати психічне напруження, надає можливість самовираження.

Дихальну гімнастику і самомасаж поєднуюмо з ароматерапією, яка відіграє важливу роль

д ля імунної та нервової системи, має протимікробну та протизапальну дію, зміцнює імунітет, позитивно діє на емоції, гармонізують стосунки між дітьми.

В період сезонного загострення захворювань проводимо профілактичні курси фітотерапії.

Відвари рослин позитивно впливають на обмін речовин і енергії.

Як метод фітотерапії, а також профілактики захворювань використовуємо полоскання горла після сну або вживання їжі протягом осінньо-весняного періоду.

За допомогою гімнастики «У-шу», «Хатка-йоги» навчаємо дошкільників прагненню

до самозбереження та самовдосконалення, відчувати себе членом колективу,

узгоджувати свої дії з діями інших; розвивати уяву, фантазію, відчуття гармонії.

Використання кольоротерапії дає можливість стимулювати

розумову діяльність, допомагає дітям розслабитись, сприяє профілактиці

та корекції психічних та фізичних відхилень.

Використовуємо ігрові та сюжетні заняття, які розробляємо на основі улюблених казок «Теремок», «Колобок», «Козенята і вовк», «Пригоди Буратіно», «Півник і мишенята».

Імітаційні і образні вправи об’єднуємо одним сюжетом.

Дитина з більшою цікавістю виконує вправи, бачить себе на місті головного героя,

навчається наслідували та приміряти різні ролі та образи.

Поєднуємо казкотерапию з пісочною терапією, арт-терапиєю, в основі якої лежить творча діяльність, у першу чергу малювання.

Творчий розвиток являється не тільки головним терапевтичним механізмом,

саме він допомагає виховувати здорову особистість.

Пісок і вода – найулюбленіші матеріали для ігор і занять дітей.

Заняття та ігри з піском підносять настрій, викликають емоції радості,

спонукають до діяльності.

Ефективними є фізкультурно-пізнавальні, навчально-ігрові заняття, які носять інтегрований характер з серії «Турбота про своє здоров’я», такі як: «Серце та його здоров’я», «Малюки-здоров’яки», з серії «Хочу і можу. Обов’язково навчуся!»,

«Здоровими, міцними ми потрібні Україні».

Реалізуємо варіативну складову БКДО, освітню лінію «Шахи».

Процес навчання грі в шахи захоплюючий і цікавий.

Заняття з елементами гри в шахи захоплюють подих від виконання рухів,

доречного музичного супроводу, сучасного обладнання,

вдало підібраних дидактичних методів і прийомів.

Закінчили тренування, починаємо змагання!

Працюємо над проблемою пошуку та впровадження сучасних форм і методів

навчання дітей старшого дошкільного віку елементарному футболу.

Дитина отримує унікальну можливість проявити власну активність, інтелектуальність, реалізувати і затвердити себе, отримати масу радісних емоцій і переживань.

Використовуємо фітнес як комплексну здоров’язбережувальну технологію.

До фітнес-програми включили степ-аеробіку, катання на велосипеді та самокаті.

Застосування фітбол-аеробіки є потужним комплексним за­собом оздоровчого, освітнього та вихов­ного впливу на розвиток особистості дитини; викликає велике емоційне задоволення;

створює в дитячому колективі веселу, насичену яскравими емоціями атмосферу.

Комплекси загально-розвивальних вправ на футболах використовуємо на заняттях з фізичної культури, фізкультпаузах, валеохвилинках, святах, прогулянках,

під час ранкової гімнастики.

Впроваджуючи в роботу експериментальну діяльність, досліджували ефективність

впливу музично-рухливих рухів на розвиток в дітей інтересу до творчості та їхньої

емоційності перевірили на прикладі занять з фізичного виховання з дітьми старшої групи,

на яких активно використовувалися ритмічні рухи та вправи.

Рух під музику позитивно впливає на загальний фізичний стан дитини-дошкільника.

В процесі музично-ритмічних рухів розвивається не тільки відтворювальна, а й творча уява.

Внаслідок систематичного використання на заняттях з фізичного виховання музично-ритмічної діяльності у дітей старшого дошкільного віку зріс інтерес до рухової діяльності, збільшилась кількість дітей з середнім та високим рівнем фізичного розвитку.

На початку та після експерименту порівняли результати.

Високий рівень фізичного розвитку зріс на 6%,

середній на 3%, низький рівень зменшився на 9%.

На початку експерименту В кінці експерименту

Вплив музично-ритмічних рухів та вправ на фізичний розвиток дітей.

Підтверджено, що ефективність фізичної діяльності в дошкільному закладі може бути поліпшено завдяки активному використанню музично-ритмічних вправ, що суттєво впливає на підвищення ефективності навчально-виховного процесу, задовольняє художньо-естетичні потреби старших дошкільнят, формує всебічно-розвинену особистість. Використання музично-ритмічних рухів допомогло життєрадісно та винахідливо пробудити інтерес дітей до фізичної культури, до творчості, досягти максимальних результатів, вирішити багато завдань, знайти багато нових ідей. Завдяки застосуванню музично-ритмічних вправ ми заклали надійний фундамент для подальшого розвитку дітей.

Ефективність та дієвість використання музично-ритмічних вправ в практиці дошкільного закладу була підтверджена, мета досягнута, а поставлена гіпотеза доведена. Досвід організації навчального процесу з активним використанням музично-ритмічних рухів дозволяє говорити про високий ступінь ефективності у формуванні всебічно-розвиненої особистості дітей старшого дошкільного віку. Продовжуємо активну роботу щодо ефективного використання музично-ритмічних рухів на заняттях з фізичної культури.

Тісну співпрацю з родинами дітей налагоджуємо через нестандартні форми роботи:

«сімейні мости», «конфіденційне спілкування», «круглі столи».

В закладі панує взаємодовіра і взаємоповага між батьками і педагогічним колективом, які несуть заряд бадьорості, веселі, усміхнені, створюють обстановку взаєморозуміння і довіри.

У батьківських куточках пропонуємо цікаву і корисну інформацію щодо зміцнення здоров’я дітей, консультації про складові здорового способу життя,

динаміку вдосконалення фізичних умінь та навичок дітей.

Акцентуємо увагу на необхідності ведення здорового способу життя в родині.

Активно проводимо пропагандистську та агітаційну роботу,

залучаємо видатних спортсменів Софіївщини до співпраці.

Бажаємо софіянам нових успіхів та здолання нових спортивних висот!

Ілля Климошенко, Олександр Шкаран, Владислав Шкаран, Аліна Костик, Діана Бугай

Чемпіонка України софіянка, вихованка Софіївської федерації армрестлінгу

(тренер Круглик В. О) Діана Бугай

Творчою групою педагогів закладу з актуальної проблеми, що обумовлює життя,

здоров’я і майбутнє дитини вирішується безліч творчих та буденних проблем,

що спрямованні на охорону життя і зміцнення здоров’я дітей.

Інтереси педагогічного колективу знаходяться в постійному підвищенні

фахового рівня згідно з сучасними вимогами

психолого-педагогічної науки та практики.

Однією з форм стимулювання творчої діяльності педагогічних працівників

є поширення ППД: «Впровадження інноваційних технологій

в практику роботи сучасного освітнього закладу дошкільної освіти»,

«Формування здорової, фізично розвиненої, соціально активної, творчої особистості», «Формування особистості старшого дошкільника засобами музично-ритмічних рухів», «Виховання дітей у грі», «Соціалізація дошкільника» тощо.

Сприяємо поширенню досвіду серед інших працівників на педагогічних радах, методичних об’єднаннях, семінарах, на обласних, Національних та Міжнародних виставках-презентаціях, Всеукраїнських науково-практичних конференціях. присвяченим впровадженню здоров’язбережувальних освітніх технологій, актуальним питанням сучасної дошкільної освіти.

За активну участь в модернізації національної системи освіти,

за активне упровадження здоров’язбережувальних інноваційних технологій

дошкільний заклад нагороджено грамотами і дипломами.

Заклад є переможцем у номінації «Дошкільний заклад інноваційного розвитку».

Вихованці дошкільного закладу є переможцями районних, обласних, Всеукраїнських конкурсів «Веселі старти з елементами футболу», «Безпечна країна – очима дитини», «Моє майбутнє», «Педагогічна творчість – чарівний ключ дитячої творчості», «Пліч-о-пліч»,

«Здорова дитина – квітуча Україна!».

Моніторинг якості освіти дітей свідчить про підвищення мотивації

та результативності фізичного розвитку дошкільнят.

Зросли кількісні та якісні показники основних рухів, покращився інтерес дітей до

результатів своєї рухової діяльності, знизилась захворюваність,

підвищився рівень загального фізичного розвитку.

Міцне здоров’я, гармонійний розвиток дошкільнят, їхні уміння і навички впевнено виконувати життєво важливі рухи, висока фізична та розумова працездатність –

це результат гарної організації фізичного виховання в дошкільному закладі та сім’ї.

Основний показник – здорові, фізично розвинені, життєрадісні, соціально активні діти.

У тісній взаємодії з Софіївською об’єднаною територіальною громадою,

відділом освіти виконавчого комітету Софіївської селищної ради

ставимо перед собою мету – досягти ще кращих результатів!