Створення лепбуку з фізики на Тему"Теплові явища"

Тема. Створення лепбуку з теми "Теплові явища".

Мета. Навчальна. Систематизувати та узагальнити знання з теми, проконтролювати рівень засвоєння матеріалу,навчити дітей виготовляти лепбуки і застосовувати іх.

Розвиваюча. Розвивати логіку мислення та аналізу, вміння працювати з додатковою літературою, застосовувати здобуті знання в житті.

Виховна. Співпраця дітей у команді , вміння відстоювати власну думку, бути толерантним.

Тип уроку:. урок узагальнення і систематизації знань.

 Обладнання :презентація, ноутбук, проектор, карточки, олівці, картон, клей,скотч, олівці, ножиці, бумага,прилади.

                                      ХІД УРОКУ

  І.  Організаційна частина уроку.

Добрий день. Я рада вас бачити вас на нашому уроці.

Сідайте. Давайте подивимося один на одного, на свого сусіда по парті, посміхнемося , і подумки побажаємо  успіху і гарного настрою.

Вправа «Кошик очікувань»

Зараз ви повинні заповнити другий стовпчик із картки « Кошик очікувань».Третій стовпчик ви заповните наприкінці уроку

ІІ Перевірка домашнього завдання

Фізичний диктант

1.               Формула для обчислення кількості теплоти плав­лення.
2.               Основна одиниця вимірювання питомої теплоємності. Дж кг°С
3.               Як називається перехід речовини з твердого в рідкий стан? (Плавлення)
4.               Температура, за якої речовина кристалізується. (Тем­пература кристалізації)
5.               Перехід речовини з рідкого стану в пару. (Випаро­вування)
6.               Основна одиниця вимірювання кількості теплоти. (Дж)
7.               Формула кількості теплоти випаровування.
8.               Формула питомої теплоємності речовини.
9.               Перехід речовини з газоподібного стану в рідкий. (Конденсація)
10.          Перехід речовини з твердого стану в газоподібний. (Сублімація)
11.          Основна одиниця вимірювання маси, (кг)

Взаємоперевірка.

Учні міняються зошитами  і перевіряють роботи

  ІІ. Пояснення мети та форми проведення уроку

  ІІІ. Створення лепбукуз теми «Теплові явища»

Сьогодні ми проведемо узагальнюючий урок  застосовуючи метод Лепбук.

Бесіда із застосуванням презентації.

-Що таке Лепбук.

- Навіщо потрібен  лепбук?

- Етапи створення;

-Мета використання;

-Технологія використання;

Метод « Обернений клас»

Вдома ви ознайомилися із методом Лепбук, як його створювати, опрацювавши відео , яке я вам надіслала на платформу Classroom.

Самостійна робота учнів по створенні лепбуку

А) Робота у парах.

В)Робота у групі.

Взаємоперевірка

Кожен учень повинен обрати по одне завдання, яке готував вдома і запропонувати іншим учням його виконати.

Завдання учнів

1Розв`язування задач

Один учень виконує біля дошки, інші виконують самостійно.

Задача. Яка кількість теплоти необхідна для плавлення 10 кг алюмінію, що має температуру 60 ^оС?

2Пояснити прислів’я.

1.               Поки Сонце зійде, роса очі виїсть. (Конденсація пари відбувається під ранок. А як зійде сонце, то темпе­ратура повітря буде підвищуватися і роса почне випаровуватися.)
2.               Цвяхом моря не зігрієш. (Цвях має невелику масу і ви­готовлений він зі сталі, яка має відносно малу питому теплоємність. Тому кількість теплоти, яку може від­дати цвях, мала, щоб нагріти велику масу води.)
3.               Вітер сніг з’їдає. (Вітер прискорює випаровування, в тому числі й твердих тіл.)
4.               Куй залізо, поки гаряче. (Із підвищенням темпера­тури легше змінити форму твердого тіла, оскільки зменшуються молекулярні сили взаємодії. Отже, його можна кувати й надавати потрібної форми.)
5.               Поле зі снігом, комора — з хлібом. (Сніг, маючи низьку теплопровідність, захищає озимі від вимерзання.)
6.               Людина, що цегла,— після обпалення стає твердішою. (Після обпалення цегли збільшується її міцність; зменшується відстань між молекулами цегли (вна­слідок випаровування води), а тому збільшуються сили взаємодії.)

3 Конкурс «Що? Де? Коли? Чому?»

Що росте догори коренем? (Бурулька)

Зоря-зоряниця, молода дівиця,

Гуляти ходила, сльозу зронила,

 Місяць бачив — не підняв,

  Сонце побачило — підняло. (Роса)

 3. Чому собака у спеку висолоплює язика? (Тому що тіло собаки не виділяє поту, а висолоплюючи язика, собака віддає теплоту в навколишнє середовище, і внаслідок цього знижується температура тіла собаки.)

4. Чому ранковий туман із настанням дня швидко зникає? (Сконденсована водяна пара нагрівається, і її крапельки внаслідок випаровування стають мен­шими.)

 5. Коли людині спекотно, вона скидає одяг. Чому? (Піт краще випаровується й охолоджується.)

 6. Чому, коли на дворі спекотно, людина хоче пити? (Чим сухіше і гарячіше повітря, тим швидше випа­ровується піт, охолоджуючи тічо. Втрата рідини викликає відчуття спраги.)

7. Чому між залізничними рейками роблять невеликі проміжки?

8. Чому, коли горять свічки ялинка обертається?

9.Чому обертається  вітряк і яке перетворення енергії має місце в даному випадку?

4.Експериментальні завдання

Завдання 1. Покладіть усі ложки у склянку з гарячою водою. Через 1 хв доторкніться до їхньої верхньої час­тини, яка не була у воді. Ложки нагрілися до різних температур. Поясніть:

а) Який механізм передавання теплоти в цьому досліді?

б) Чому ложки нагрілися до різних температур?

в) Чому теплота передається від гарячої води до ложки, а не навпаки?

Обладнання: три чайні ложки (алюмінієва, з нержавіючої сталі, пластмасова), склянка з гарячою водою.

Завдання 2. Доторкніться долонею до цеглини, потім до мармурової плитки. Поясніть:

а) Яка поверхня здається холоднішою? Чому?

б) Який матеріал має кращі теплоізоляційні власти­вості — цегла чи мармур?

Обладнання: цеглина, плитка з мармуру.

5.Завдання" Життя формул."

Учням  пропонуються картки з формулами, в яких не вистачає певних літер, треба правильно заповнити і отримати скінчений ланцюжок.

6Завдання вчителя.Хмаринка

Послухайте уривок з твору і дайте пояснення явищу , яке описав автор.

« Біла тендітна хмаринка легенько пливла собі по небу. Вона аж сіяла від радості: їй вдалося покинути маленький ставок, де вона була звичайною водою. Хмаринці навіть не хотілося згадувати, яким сірим і буденним було її життя у ставку, особливо у той час , коли ставок покривався кригою.

« Ні, туди я ніколи не повернуся» -міркувала вона. Та раптом вітер- пустун шалено налетів на маленьку беззахисну хмаринку, підняв її високо- високо і закрутив нею у шаленому танку.

Хмаринка з несподіванки аж потемніла. Їй зробилося якось не по собі від такого безцеремонного поводження з нею, і вона  гірко- гірко  заплакала.

За хвилину- дві на небі виглянуло сонечко, та не стало на ньому безтурботної хмаринки. А на землі з′явились кілька маленьких калюж води.

ІУ.  Підсумок уроку

А)Заповнення учнями  картки « Кошик очікувань»

Учні зачитують як справдилися їхні очікування.

В)Підсумок уроку вчителя

-Сьогодні на уроці ми поглибили знання з теми «Теп­лові явища». Навчилися створювати лепбуки

-Виставлення оцінок

 У. Домашнє завдання

 -Скласти кросворд «Агрегатний стан речовини».

 -Дібрати прислів’я, в яких ідеться про теплові явища.