Григір Тютюнник "Три зозулі з поклоном"

А письменників-емігрантів

Б митців «розстріляного відродження»

В шістдесятників

Г «празької школи поетів»

А лист як композиційний прийом

Б наявність обрамлення

В зміщення часових площин

Г сюжет розгортається за принципом нагнітання епізодів

Д повторюваний образ «татової сосни»

А «Ой піду я до роду гуляти»

Б «Летіла зозуля через мою хату»

В «Віють вітри, віють буйні»

Г «В кінці греблі шумлять верби»

Д «Та забіліли сніжки, забіліли білі»

А Соня

Б Марфа

В Карпо

Г Лаврін

Д Михайло

А учителем

Б письменником

В студентом

Г бандуристом

Д лікарем

А новелу

Б роман у новелах

В роман у віршах

Г драму-феєрію

Д кіноповість

А зображення дитинства й джерел формування митця

Б змалювання краси природи

В любов до української природи і заклик до її збереження

Г складність людських стосунків, виражена через історію нещасливого кохання

Д розрив живого зв’язку між поколіннями

А був у в'язниці

Б був на заробітках

В перебував на засланні

Г переховувався від влади

Д подорожував за кордоном

А три роки ув'язнення в концтаборах Сибіру

Б любовний трикутник – три долі

В смуток, тужливу звістку, тугу за життям, минулим

Г щастя, заспокоєння, душевну рівновагу

Д плинність життя й кохання

А їй розказувала про це сусідка

Б сама Марфа їй розповідала

В вона сама це бачила

Г розказував листоноша (дядько Левко)

Д розказував колишній Марфин чоловік Карпо

А «забудь, відпусти»

Б «не забувай, пам'ятай»

В «сподівайся, кохай»

Г «поважаю і люблю»

Д «кохаю і надіюсь»

А не суди мене гірко

Б Сибір несходиму

В передавай вітання

Г серце болить

Д забудь, відпусти