Індивідуальні особливості сприйняття й навчання

візуали, кінестетики

візуали, аудіали

аудіали, кінестетики

візуали, аудіали, кінестетики

«наочний» стиль навчання

«слуховий" стиль навчання

«знаю», «умію», «можу»

«знаю», «умію», «хочу»

«знаю», «умію», «можу», «хочу»

"треба", «знаю», «умію», «можу», «хочу»

аналіз потреби навчатися

бажання вчитися

особливості підходу до навчання

люди, які сприймають більшу частину інформації за допомогою аналізаторів дотику, нюху, смаку

люди, які сприймають більшу частину інформації за допомогою зорового аналізатора

люди, які найкраще сприймають інформацію через слуховий аналізатор

люди, які найкраще сприймають інформацію через слуховий аналізатор

люди, які сприймають більшу частину інформації за допомогою зорового аналізатора

люди, які сприймають більшу частину інформації за допомогою аналізаторів дотику, нюху, смаку

запам'ятовування і подальше відтворення матеріалу

застосування інформації, знань на практиці, уміння використовувати знання в подібній ситуації, за шаблоном

застосування знань у нестандартній, оригінальній ситуації, творчий підхід до розв’язання задач, трансформація та комбінація знань, самостійне оцінювання явищ

застосування знань у нестандартній, оригінальній ситуації, творчий підхід до розв’язання задач, трансформація та комбінація знань, самостійне оцінювання явищ

застосування інформації, знань на практиці, уміння використовувати знання в подібній ситуації, за шаблоном

запам’ятовування та подальше відтворення матеріалу

застосування знань у нестандартній, оригінальній ситуації, творчий підхід до розв’язання задач, трансформація та комбінація знань, самостійне оцінювання явищ

застосування інформації, знань на практиці, уміння використовувати знання в подібній ситуації, за шаблоном

запам’ятовування та подальше відтворення матеріалу

лекція

читання

показ відео і аудіоматеріалів

Дискусія у групі

Практична діяльність

Практичне навчання інших