КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД У РОЗВИТКУ ВИЩОЇ ОСВІТИ В ЄВРОПЕЙСЬКОМУ ПРОСТОРІ

процес структурного реформування національних систем вищої освіти країн Європи, зміни освітніх програм і потрібних інституційних перетворень у вищих закладах освіти Європи.

процес реформування національних систем вищої освіти країн Європи, зміни освітніх програм і потрібних інституційних перетворень у вищих закладах освіти Європи.

процес реформування освіти країн Європи, зміни освітніх програм і потрібних інституційних перетворень у вищих закладах освіти Європи.

19 травня 2005 року 

18 травня 2005 року 

17 травня 2005 року 

Додипломний

Післядипломний

Дипломний

2

3

5

Національне агентство із забезпечення якості вищої освіти 

Національне агентство із якості вищої освіти 

Національна  агенція із збереження якості вищої освіти 

залучення в Європу більшої кількості студентів з інших регіонів світу

залучення в Європу більшої кількості викладачів з інших регіонів світу

залучення в Європу більшої кількості жителів з інших регіонів світу

Орієнтація на формування особистості фахівця, професіонала.

Міждисциплінарна модель навчання.

Інтерактивні форми навчання.

Професійно-орієнтована спрямованість.

Результат навчання описується компетенціями.

Орієнтація на формування особистості фахівця, професіонала.

Міждисциплінарна модель навчання.

Інтерактивні форми викладання .

Професійно-орієнтована спрямованість.

Результат навчання описується компетенціями.

Орієнтація на формування особистості фахівця, професіонала.

Міждисциплінарна модель навчання.

Інтерактивні форми навчання.

Професійно-орієнтована спрямованість.

Результат навчання описується колективами.

підготовка кваліфікованого фахівця , конкурентноздатного на ринку праці, компетентного, який вільно володіє професією та орієнтується у суміжних галузях

діяльності, готового до постійного професійного росту, соціальної та професійної мобільності.

підготовка кваліфікованого фахівця відповідного

рівня та ступеня, конкурентноздатного на ринку праці, компетентного, який вільно володіє професією та орієнтується у суміжних галузях

діяльності, готового до постійного професійного росту, соціальної та професійної мобільності.

підготовка кваліфікованого фахівця відповідного

рівня та ступеня, конкурентноздатного на ринку праці, компетентного, який вільно володіє професією та орієнтується у суміжних галузях

діяльності.

3

5

4

введенням у науковий світ категорії «компетенція», створенням передумов розмежування понять

компетенція/компетентність.

введенням у науковий апарат категорії «компетенція», створенням передумов розмежування понять

компетенція/компетентність.

введенням у науковий апарат категорії «компетенція», створенням передумов розмежування поняття компетентність.

використанням категорії компетенція/компетентність у теорії й практиці навчання професіоналізму в управлінні, керівництві, менеджменті, у навчанні спілкуванню, розробляється зміст поняття «Соціальні компетенції/компетентності». 

використанням категорії компетенція/компетентність у теорії й практиці викладання професіоналізму в управлінні, керівництві, менеджменті, у навчанні спілкуванню, розробляється зміст поняття «Соціальні компетенції/компетентності». 

використанням категорії компетенція/компетентність у теорії й практиці навчання професіоналізму в управлінні, керівництві, менеджменті, у навчанні спілкуванню, розробляється зміст поняття «Соціальні комплекції/компетентності». 

дослідженням компетентності як наукової категорії стосовно

освіти, де в контексті психології професійна компетентність стає предметом спеціального розгляду.

дослідженням компетентності як наукової категорії стосовно

освіти, де в контексті психології праці професійна компетентність стає предметом спеціального розгляду.

дослідженням компетентності як наукової категорії стосовно

освіти, де в контексті психології праці професійна компетентність стає предметом специфічного розгляду.

динамічна комбінація вмінь і практичних навичок, способів мислення, професійних, світоглядних і громадянських якостей, морально-етичних цінностей, яка визначає здатність особи успішно здійснювати професійну та подальшу навчальну діяльність.

динамічна комбінація знань, вмінь і практичних навичок, способів мислення, професійних, світоглядних і громадянських якостей, морально-етичних цінностей, яка визначає здатність особи успішно здійснювати професійну та подальшу навчальну діяльність і є результатом навчання на певному рівні вищої освіти.

динамічна комбінація знань, вмінь і практичних навичок, способів мислення, професійних, світоглядних і громадянських якостей, морально-етичних цінностей, яка визначає здатність особи успішно здійснювати професійну та подальшу навчальну діяльність.

досвідчений у певній сфері, той хто має право за своїми знаннями чи повноваженнями робити або вирішувати що-небудь, судити про що-небудь. 

досвідчений у певній сфері, той хто має право за своїми знаннями чи повноваженнями робити або вирішувати що-небудь.

той хто має право за своїми знаннями чи повноваженнями робити або вирішувати що-небудь, судити про що-небудь. 

комплексна характеристика готовності викладача застосовувати знання, уміння, навички і особисті якості в стандартних ситуаціях майбутньої професійної діяльності. 

комплексна характеристика готовності здобувача застосовувати знання, уміння, навички і особисті якості в стандартних ситуаціях майбутньої професійної діяльності. 

комплексна характеристика готовності випускника застосовувати знання, уміння, навички і особисті якості в стандартних ситуаціях майбутньої професійної діяльності.