Уривок "І застиг він на роки й століття В золотому німому захопленні: - Дайте покататися, дядьку! А ні, то візьміть хоч на раму. Дядьку, хіба вам шкода? " Узято
Для твору «Маруся Чурай» визначальним є
Із творів Василя Симоненка взято всі рядки, ОКРІМ
В уривку «Бо далекі Рудні гори скрізь ідуть за мною, ближчають з кожним днем щодалі ширше розгортаючись у своїй трагічній чарівності. Бачу вже їх не забиті снігами, а зелені, пишні, зігріті весняним сонцем, коли полонини, як сині озера першим цвітом весни, що по-вашому зветься - небовий ключ» підкреслено
Правду про власну любовну драму головна героїня твору «Маруся Чурай» довіряє
Про героя твору «Три зозулі з поклоном» ідеться в рядку
За жанром «Модри Камень» має спільні ознаки з твором
Влітку 1658 року Полтава згоріла дощенту.
Горіли солом'яні стріхи над Ворсклою.
Плавились бані дерев'яних церков.
Вітер був сильний. Полум'я гуготіло.
І довго ще літав над руїнами магістрату
Автор вірша належить до
Україно! Ти для мене диво!
І нехай пливе за роком рік,
Буду, мамо горда і вродлива,
З тебе дивуватися повік...
У вірші використано
В соняшника були руки і ноги,
Було тіло, шорстке і зелене.
Він бігав наввипередки з вітром,
Він вилазив на грушу,
і рвав у пазуху гнилиці,
І купався коло млина, і лежав у піску,
І стріляв горобців з рогатки.
Вірш належить до лірики
Установіть відповідність між художнім твором та його жанром
1. "Господи, гніву пречистого"
2. "Тигролови" Івана Багряного
3. "Три зозулі з поклоном" Гр. Тютюнника
4. "Балада про соняшник" І.Драча
а) новела
б) оповідання
в) балада
г) роман
д) поезія
Рідко, нене, згадують про тебе,
Дні занадто куці та малі,
Ще не всі чорти живуть на небі,
Ходить їх до біса на землі.
У строфі немає художнього засобу:
Провідний мотив поезії "Два кольори" Д. Павличка
Найбільшої слави Д. Павличко зазнав як
Шістдесятники - це...
Провідний мотив поезії “Два кольори”
Про кого із письменників-шістдесятників сказано: «Колір сонця у поета оранжевий, тобто жовтогарячий. Це, як мені здається, цілком відповідає характерові творчого сприймання світла українським народом. Бо і в казках же наших прикладається до сонця епітет не лише “золотий”, а й “жовтогарячий”...»
До письменників - «шістдесятників» належать
Установіть відповідність між назвою вірша та автором
1“Два кольори”
2“Лебеді материнства”
3“Балада про соняшник"
4"У синьому небі я висіяв льон"
А М.Вінграновський
Б І.Драч
В В.Симоненко
Г Д.Павличко
Який реальний образ «перевтілюється» в соняшник (за «Баладою про соняшник»)?
Установіть відповідність між назвою вірша та ідеєю
1“Два кольори”
2“Лебеді материнства”
3“Ти знаєш, що ти – людина”
4“Задивляюсь у твої зіниці”
АРоздуми над долею рідної землі, її історії,любов поета до своєї Батьківщини
БЗаклик раціонально використовувати час, відведений на життя, поспішати жити
ВУславлення материнської любові,яка буде супроводжувати її дитину протягом життя
ГЗаклик не забувати своє коріння, батьків, те, що є основою життя
Завершіть речення "Тоді не було б тебе... - шумить "татова ..."
Події у творі "Три зозулі з поклоном" розгортаються у такій послідовності
У творі «Три зозулі з поклоном» Гр. Тютюнника зображено трагічну долю
У новелі «Три зозулі з поклоном» НЕМАЄ такої композиційної особливості:
У якій частині новели вжито вислів " три зозулі з поклоном"
«Три зозулі з поклоном» – це слова з народнопоетичного твору
Упізнайте героїню твору за описом:
"Вона стоїть без хустки, сива, пишноволоса - колись її волосся сяяло проти сонця золотом, тепер не сяє. Видно, думаю собі, волосся умирає раніше, ніж людина"
Новела як літературний жанр має такі ознаки
Пригадайте твір О.Турянського "Поза межами болю"
Укажіть, які проблеми автор піднімає(декілька).
Який факт із власної біографії використав Іван Багряний при написанні роману «Тигролови»?
У романі «Тигролови» є всі події, крім:
Пригадайте твір "Модри Камень". Яка тема даного твору?
«Ця дівчина не просто так...
Це – голос наш. Це – пісня. Це – душа"
З якого твору уривок?
Хто врятував Марусю Чурай від страти?
( роман "Маруся Чурай")
Як почувалася Маруся після помилування? (роман "Маруся Чурай") ?
Створюйте онлайн-тести
для контролю знань і залучення учнів
до активної роботи у класі та вдома