Лексические и фразеологические нормы

А. Возьмите одинарный лист и согните его пополам.

Б. Выдающиеся деятели культуры удостоены правительственных наград.

В. Доводы, которые он приводил, были настолько убежденными, что ему нельзя было не верить.

Г. Как мотивировать учеников - больной вопрос учителя.

А. растаявший

Б. достигнувший

В. утомляющий

Г. недостающий

А. любимое хобби

Б. суть дела

В. горный ландшафт

Г. скромны сувенир

А. Речь преподавателя должна быть доступной для восприятия.

Б. Чтобы сделать эту работу, я должен беречь каждую минуту времени.

В. Меня поразили успехи этого спортсмена.

Г. Выступление артистов сопровождалось продолжительными аплодисментами.

А. Выращивание чая - очень трудоёмкий процесс.

Б. Лодки приближались всё ближе.

В. Учащиеся успешно выполнили заданную на прошлой неделе домашнюю работу.

Г. Необходимо отметить проблемы, которые возникли в ходе исследования.

А. В последнее время ухудшился уровень выступления докладчиков.

Б. Эта футбольная команда одержала не одну замечательную победу.

В. Товары этой фирмы пользуются большим спросом.

Г. Большую часть свободного времени он проводил на стадионе.

А. Как свои пять пальцев

Б. Яблоку негде упасть

В. Души не чаять

Г. Как зеницу око

Толочь воду в ступе

Переливать из пустого в порожнее

Носить воду в решете

Г. Как с гуся вода

Когда рак на горе свистнет.

Когда свиньи полетят

Когда у лягушек вырастут волосы

Когда куры начнут высиживать котят

А. алогизм

Б. противоречивость

В. подмена тезиса

Г. нет правильного ответа

А. Не каждый может совершить такой поступок.

Б. Ритмический строй этой главы отличен от других произведений.

В. Стихотворение написано пятистопным ямбом.

Г. Во всех

А. Не каждый может совершить такой поступок.

Б. Ритмический строй этой главы отличен от других произведений.

В. Стихотворение написано пятистопным ямбом.

Г. Во всех