Особистісно-орієнтоване навчання

Створення проблемної ситуації

врахування особистісних потреб і можливостей дитини

навчання на відстані

формування в

учнів бажання і здатності самостійно вчитися

формування в учнів недбалого ставлення до навчання

формування асоціальної поведінки

нерівноправні позиції вчителя

та учня

рівноправні позиції вчителя

та учня

не стільки навчає і виховує, скільки

актуалізує, стимулює учня, створює умови для самореалізації

не бере жодної участі у навчанні дитини

лише навчає

лише виховує

абсолютне , категоричне небажання брати участь у будь-якій соціальній сфері життя

пасивна поведінка учня

активна творча діяльність учня

підтримувати та розвивати природні якості учня

не зважати на природні якості учня, нав'язувати свої переконання

Інтереси вчителя, школи, інших осіб

Особистість дитини, її самобутність, самоцінність

формувати негативні моделі поведінки

допомогти особистості пізнати себе, самовизначитись та самореалізуватись

формувати попередньо задані здібності, звички та навички