Методи навчання

шляхи організації навчання

основні дидактичні ідеї, що забезпечують ефективність навчання

керівництво учителя процесом навчання

навчальні, виховні, розвивальні

словесні, наочні, практичні

теоретичні, побутові, практичні

за рівнем пізнавальної самостійності учнів

за місцем використання методу в структурі уроку

за ступенем активності вчителя в навчальному процесі

узагальнення, інструктаж, підведення підсумків

моральне виховання, особистісно-орієнтоване навчання

розповідь, демонстрація, бесіда

монологічні і діалогічні

пояснювально-ілюстративно й інструктивно-репродуктивні

проблемного навчання та формування творчих можливостей

урок

гра

навчальна екскурсія

форма організації навчання як дидактична категорія означає побудову спілкування вчителя й учнів за встановленими принципами

форма організації навчання як дидактична категорія означає побудову вчителем навчальних занять, організацію навчальної діяльності вчителя й учнів

форма організації навчання як дидактична категорія означає зовнішню сторону організації навчального процесу, що пов’язана з кількістю учнів, часом і місцем навчання, а також порядком його здійснення

за дидактичною та виховною метою

за кількістю учнів, місцем проведення та тривалістю

за змістом, методами та метою навчання

тому, що на уроці вивчається великий обсяг навчального матеріалу

тому, що саме на уроці здійснюється реалізація цілей навчання

тому, що урок проводиться вчителем

включення в урок запитань і завдань з матеріалу інших предметів, що мають допоміжне значення для вивчення основної теми

урок, на якому використовується навчальний матеріал з кількох предметів, об’єднаних навколо однієї теми

використання в межах уроку специфічних форм організації занять (екскурсій, ігор та ін.)

урок-лекція, урок формування умінь і навичок, урок індивідуальної роботи, урок ілюстрації навчального матеріалу, урок контролю знань, урок-диспут

урок заучування напам’ять, комбінований урок, екскурсія, індивідуальна робота з учнями, урок формування понять та умінь, демонстраційний урок

урок вивчення нового матеріалу; урок закріплення і застосування знань, умінь і навичок; урок повторення і узагальнення знань і вмінь; урок перевірки і контролю результатів навчання

урок засвоєння нових знань

урок формування вмінь

комбінований урок

мети, змісту, кількості годин на тему, вікових особливостей учнів

методів навчання, які використовує вчитель

особистості вчителя, активності і самостійності учнів

це марна трата часу

аналізом уроку повинна займатися адміністрація школи

це засіб осмислення власної праці