Психічна і духовна складові здоров’я

самоактуалізація

самовизначення

самовдосконалення

самопізнання

наскільки це потрібно взагалі у її майбутньому

які кроки потрібно зробити на цьому шляху

чи це важливо для суспільства

професійне

суспільно-ділове

життєве

особистісне

соціальне

культурне

Той, хто визначив для себе, що він хоче зробити у житті, чого досягти

Той, хто пливе за течією життя й не намагається спрямувати свої сили до певної мети

Той, хто розраховує на щасливий випадок у житті

Відповідальність за життя близьких людей

Правильна мотивація

Матеріальні можливості

Зв'язки

аудіальний

писемний

візуальний

вербальний

кінестетичний

невербальний

усний

Життєві цінності не треба вміти виявляти, осмислювати й усвідомлювати.

Не в кожної людини виникає потреба увизначенні особистісних цінностей, пріоритетів і сенсу життя.

Духовна людина є перш за все моральною людиною, яка думає і діє відповідно до високих моральних правил.

Система життєвих цінностей у людей формується перш за все у сфері науки

короткому записі під час навчання

використанні спеціальних вправ

постійному повторенні матеріалу

зоровому запам'ятовуванні

інтелект

пам'ять

увага

рефлексія

схеми

таблиці

образи

діаграми

багато читає і багато знає

уміє швидко читати

має низький культурний рівень

має минулий негативний досвід

має великий словниковий запас

стани і переживання людини, які визначаються обставинами, настроями або стосунками з іншими людьми. Наприклад, радість, гнів, сум.

стійке емоційне ставлення людини до того, що відбувається в її житті, що вона пізнає, як діє. Наприклад, любов, ненависть, гордість.

здатність розуміти емоційний стан іншої людини та співпереживати їй.

здатність розуміти емоційний стан іншої людини та співпереживати їй.

стійке емоційне ставлення людини до того, що відбувається в її житті, що вона пізнає, як діє. Наприклад, любов, ненависть, гордість.

стани і переживання людини, які визначаються обставинами, настроями або стосунками з іншими людьми. Наприклад, радість, гнів, сум.

страх, тривога, гнів тощо

радість, любов, захоплення тощо

страх, тривога, гнів тощо

радість, любов, захоплення тощо

самоконтроль

самопізнання

самомотивація

стримання

Як обирати професію

Як самореалізувати себе

Як підняти самооцінку

Як обрати життєві цінності

 зарядженість, сила волі, наполегливість, здатність досягати поставленої мети

 знання себе й віра у власні сили

є головним завданням підліткового віку, важливою умовою подальшого розвитку і самореалізації

здатність контролювати свою поведінку, керувати емоціями і стресом

життєве самовизначення

це те, як людина ставиться до себе й оцінює себе у різних сферах життя (навчанні, спорті, стосунках)

є детальне ознайомлення зі світом

це здатність усвідомити і реалізувати свій особистісний потенціал, спроможність жити динамічно і натхненно

виховання

самовиховання.

спадкові чинники

завжди очікуєте інструкцій учителя

виконуєте лише ті завдання, які вимагають у школі

шукаєте додаткову інформацію

намагаєтесь застосувати знання на практиці

самостійно плануєте час

повторити ключові моменти

вчитись до ранку

раніше лягти спати

емпатія

страх

гнів

сором

радість

цікавість

це те, як людина ставиться до себе й оцінює себе у різних сферах життя (навчанні, спорті, стосунках)

здатність налагоджувати контакти, підтримувати здорові стосунки, бути приємним у спілкуванні, працювати в команді, ефективно розв’язувати конфлікти

це здатність людини пізнати себе і здійснити своє покликання

 здатність контролювати свою поведінку, керувати емоціями і стресом