Річна підсумкова діагностична робота з курсу «Вступ до історії України та громадянської освіти» для учнів 5 класу (екстернатна форма навчання)

ГР 1. Орієнтування в історичному часі та просторі

1. У якому столітті відбулася подія, якщо вона датована 1187 роком?

ГР1 Яка історична подія відбулася «до нашої ери» (до н. е.)?

ГР1 Що допомагає історикам визначити точне географічне положення місця історичної події, кордони держав та шляхи військових походів?

ГР1 Розташуйте історичні епохи в правильній хронологічній послідовності (від найдавнішої до найближчої до нас):

ГР 2. Робота з інформацією та історичними джерелами

5. До якого виду історичних джерел належить козацька шабля, знайдена археологами під час розкопок на острові Хортиця?

ГР2 Установіть відповідність між прикладом історичного джерела та його видом:

1) Літопис «Повість минулих літ»

2) Бабусина казка про козака

3) Старовинна українська вишиванка

4) Документальний відеозапис подій Майдану

А) усне джерело

Б) аудіовізуальне джерело

В) етнографічне джерело

Г) письмове джерело

(Оберіть варіант відповіді):

ГР2 Прочитайте уривок із тексту: «Учні прийшли до краєзнавчого музею міста. Там екскурсовод показав їм старовинний глиняний глечик трипільців та першу друковану книгу Івана Федорова...». Скільки речових джерел згадується в цьому описі?

ГР2 Що таке «фейк» у сучасному інформаційному просторі (медіа)?

ГР 3. Виявлення поваги до минулого / громадянська позиція

9. Оберіть три правильні варіанти, які визначають державні символи України згідно з Конституцією України:

ГР3 Чому суспільство та держава дбають про збереження історичних пам’яток (стародавніх замків, курганів, церков)?

ГР3 Як називається процес включення всіх людей (незалежно від їхніх фізичних, ментальних чи соціальних особливостей) в активне суспільне життя та створення для них рівних можливостей?

ГР3 Яка дія найкраще демонструє активну громадянську позицію п'ятикласника?