Teaching English in primary school

1.максимально наближені до звуків рідної мови

2.схожі зі звуками рідної мови, але відрізняються від них суттєвими ознаками

3.відсутні у рідній мові

1.максимально наближені до звуків рідної мови

2.схожі із звуками рідної мови,але відрізняються від них суттєвими ознаками

3.відсутні в рідній мові

1.зробіть подані речення питальними

2.вставте необхідне допоміжне дієслово

3.запитайте свого товариша чи виконав він те, що я його попросив

1.виправте мене ,якщо я неправий

2.вставте заперечення там, де необхідно

3.зробіть подані речення заперечними

1a.2c.3d.4b

1c,2a,3b,4d

1b,2c,3a,4d

1. уподобання вчителя

2.особливостей лексичних одиниць

3.теиатики для мовлення

1.визначення інтонації прослуханої фрази

2.визначення кількості слів, почутих у фразі

3.розуміння звукового супроводу до кінофільму

1. переказ тексту рідною або іноземною мовами

2.відповіді на запитання

3.тести

1.бесіда у звязку з прочитаним

2.розучування діалогу- зразка

3.обмін репліками "прохання- порада"

1.бесіда за запропонованою ситуацією

2.бесіда за природною ситуацією

3.ведення діалогу з опорою на схему

1.передача змісту прослуханого або прочитаного

2.уміння здійснювати усне міжкультурне спілкування в типових ситуаціях різних сфер комунікації

3.зєднання окремих мовленнєвих зразків у логічній послідовності

1.в опорі на текст- зразок

2.в опорі на ключові слова

3.без будь якої опори

1.служити засобом оволодіння лексикою та граматикою

2.бути джерелом інформації

3.бути опорою для оволодіння усним мовленням

1.вивченням правил читання

2.великим обсягом вправляння у читанні

3.запамятовуванням звукових образів слів

1.формування навичок читання про себе

2.читання вголос з безпосереднім розумінням змісту прочитаного

3.оволодіння навичками співвідносити звуки і букви

1.описання кадру фільму

2.складання серії запитань

3.визначення правильних\неправильних тверджень за змістом тексту

1.подача нового матеріалу

2.тренування та практика у використанні мовного матеріалу у слуховомусприйманні(аудіюванні),зоровому сприйманні(читанні),говорінні та письмі

3.контроль навичок та умінь учнів

1.формулювання завдань уроку

2.формулювання кінцевих цілей навчання ІМ

3.перелік допоміжних засобів навчання

4.вимоги до контролю навичок та умінь

5.повний хід уроку ІМ

тексти підручника

7.матеріал, що використовується додатково до матеріалу підручника

8.вправи з підручника

1.рухливі ігри

2.пісні

3.пошуково-ігрові завдання

1.обговорення-планування-підготовка

2.підготовка- обговорення- оцінювання

3.планування- підготовка-обговорення- оцінювання

1.назвіть усі предмети, що є у класі

2.послухайте речення, підніміть руки ,коли почуєте прохання

3.розкажіть гостям про себе та свою родину

1.покажіть фото своєї мами і опишіть її зовнішність

2.послухайте лист, який я отримала і назвіть членів її родини

3.я скажу вам що я хочу купити в магазині а ви скажіть що ви хочете купити там

1.поясніть іноземцю як пройти до центру міста

2.послухайте що робить Хелен і спитайте чи її брат робить те саме

3.дайте відповіді на запитання

1.кінофільми

2.мультфільми іноземною мовою

3.компютерні програми

1.проблемне навчання

2. театралізована гра

3.проектна робота

4.пошукова робота

5.рухливі ігри

1.передай змість казки

2.скажи які головні герої казки

3.поясни чому тобі подобається казка

1.використання мовних кліше та сталих виразів

2.неповні репліки

3.повність та розгорнутість

1.вправи на завершення зразка мовлення

2.відповіді на запитання

3.диктанти різних видів

1.твір- опис

2.вправи на обєднання зразків мовлення

3.вправи на списування

1.написання листа зарубіжному другові

2.розширення висловлювання

3.складання плану у формі запитань