Типи мінно-вибухових травм та надання першої домедичної допомоги.

Тести Захист України 11 клас Тест
Семенець С.
Додано: 20 лютого
Предмет: Захист України, 11 клас
Домашня робота
В реальному часі
Тестування
Відповідності
Флеш-картки
Роздрукувати
12 запитань
Запитання 1

Скільки типів мінно-вибухових травм?


варіанти відповідей

5

4

3

2

Запитання 2

Фактори ураження під час мінно-вибухових травм є:


варіанти відповідей

висока температура та полум’я;

баротравма – коливання атмосферного тиску;

ударна хвиля;

акустична травма;

усі.

Запитання 3

Результат неправильного поводження з міною, детонатором чи іншим ВНП, коли жертва намагається взяти його в руки, пересунути або проводити інші маніпуляції. В результаті потерпілий отримує важкі травми верхньої кінцівки (кінцівок) з супутніми травмами обличчя, частіше всього втратою зору (тип травми)


варіанти відповідей

1-й тип травм

2-й тип травм

3-й тип травм

Запитання 4

У пацієнта множинні травми голови, шиї, грудей чи живота. За класифікацією МКЧХ який це тип мінно-вибухової травми?

варіанти відповідей

1-й тип травм

2-й тип травм

3-й тип травм

Запитання 5

Мають найбільшу інвалідність постраждалі:


варіанти відповідей

які неправильно поводились з міною, детонатором 

міна розірвалась поруч

які наступили на приховану міну

Запитання 6

Що може бути причиною 1-го типу мінно-вибухових травм?


варіанти відповідей

протипіхотна осколкова міна

протипіхотна фугасна міна

протитранспортна міна

детонатор

усі з перерахованих правильні

Запитання 7

У пацієнта травми верхньої кінцівки / кінцівок з супутніми травмами обличчя, можлива втрата зору. За класифікацією МКЧХ який це тип мінно-вибухової травми?

варіанти відповідей

1

2

3

Запитання 8

У пораненого травматична ампутація стопи або гомілки, додаткові пошкодження пахової зони та нижніх кінцівок. За класифікацією МКЧХ який це тип мінно-вибухової травми?

варіанти відповідей

1

2

3

Запитання 9

На скільки умовно категорій поділяють усі травми та стани у постраждалого?

варіанти відповідей

2

5

4

3

Запитання 10

Масивна кровотеча, порушення прохідності дихальних шляхів відносять до:


варіанти відповідей

критичного стану

некритичного стану

Запитання 11

Послідовність первинного огляду пораненого:


варіанти відповідей

використання методу «ЧУТИ, БАЧИТИ, ВІДЧУВАТИ»; повторне оцінювання відсутності кровотечі; постійне спостереження за станом постраждалого; власна безпека; оцінка відсутності зовнішньої масивної кровотечі; оцінка прохідності дихальних шляхів;

власна безпека; оцінка відсутності зовнішньої масивної кровотечі; оцінка прохідності дихальних шляхів; використання методу «ЧУТИ, БАЧИТИ, ВІДЧУВАТИ»; повторне оцінювання відсутності кровотечі; постійне спостереження за станом постраждалого;

оцінка відсутності зовнішньої масивної кровотечі; оцінка прохідності дихальних шляхів; використання методу «ЧУТИ, БАЧИТИ, ВІДЧУВАТИ»; повторне оцінювання відсутності кровотечі; постійне спостереження за станом постраждалого; власна безпека;

постійне спостереження за станом постраждалого; власна безпека; оцінка відсутності зовнішньої масивної кровотечі; оцінка прохідності дихальних шляхів; використання методу «ЧУТИ, БАЧИТИ, ВІДЧУВАТИ»; повторне оцінювання відсутності кровотечі;

повторне оцінювання відсутності кровотечі; постійне спостереження за станом постраждалого; власна безпека; оцінка відсутності зовнішньої масивної кровотечі; оцінка прохідності дихальних шляхів; використання методу «ЧУТИ, БАЧИТИ, ВІДЧУВАТИ»;

оцінка відсутності зовнішньої масивної кровотечі; оцінка прохідності дихальних шляхів; повторне оцінювання відсутності кровотечі; постійне спостереження за станом постраждалого використання методу «ЧУТИ, БАЧИТИ, ВІДЧУВАТИ»; власна безпека.

Запитання 12

Алгоритм оцінки стану пораненого:

варіанти відповідей

візуальний огляд, пораненого та місця навколо нього; встановлення контакту з постраждалим; власна безпека;

власна безпека; встановлення контакту з постраждалим; візуальний огляд, пораненого та місця навколо нього;

власна безпека; візуальний огляд, пораненого та місця навколо нього; встановлення контакту з постраждалим.

Створюйте онлайн-тести
для контролю знань і залучення учнів
до активної роботи у класі та вдома

Створити тест