Умови ефективного навчання, планування часу

це процес, який проходить людина у період 6-23 років

це природний процес, і все наше життя є безперервним навчанням.

це природний процес, який включає в себе шкільний період життя людини

це природний процес, який включає в себе післяшкільний період життя людини

ви закінчили школу на "відмінно"

ви вступили до університету

те, що ви вивчаєте, відповідає вашим здібностям, інтересам, уподобанням.

ви перевершили знання свого товариша

один

два

три

чотири

не відчуваєте фізичного дискомфорту, використовуєте можливості свого мозку

психологічно налаштовані, активні, добре організовані

застосовуєте методики ефективного навчання, усвідомлюєте вигоди від навчання

всі варіанти вірні

це поняття, яке означає "перший"

це людина, яка користується повагою в інших

це поняття, що визначає важливість, першість.

не має правильної відповіді

техніка для розрахунку часу, допомагає розумно його витрачати

час, який ви використовуєте на незаплановані справи

робити перерви на відпочинок, висипатися й не витрачати на підготовку до іспиту нічні години.

готуватися до іспиту заздалегідь, планувати час на підготовку, поділити навчальний матеріал на закінчені смислові блоки.

готуватися до іспиту заздалегідь, планувати час на підготовку, поділити навчальний матеріал на закінчені смислові блоки, робити перерви на відпочинок, висипатися й не витрачати на підготовку до іспиту нічні години.

готуватися до іспиту заздалегідь, планувати час на підготовку, поділити навчальний матеріал на закінчені смислові блоки, робити перерви на відпочинок, не витрачати, а ні хвилини, готуватися навіть у нічні години.

слова, що визначають поняття.

думка або система думок.

слова, що визначають визначення

думка або система думок.

Поступовість засвоєння матеріалу

Послідовно переходити від теоретичних знань до їх використання для розв'язування завдань

Зведення великого обсягу інформації в зручну й зрозумілу форму — таблицю, схему тощо

Впорядкування знань за критеріями зв'язності й практичності застосування

Поступовість засвоєння матеріалу

Послідовно переходити від теоретичних знань до їх використання для розв'язування завдань

Зведення великого обсягу інформації в зручну й зрозумілу форму — таблицю, схему тощо

Впорядкування знань за критеріями зв'язності й практичності застосування

Зведення великого обсягу інформації в зручну й зрозумілу форму — таблицю, схему тощо

Впорядкування знань за критеріями зв'язності й практичності застосування

Поступовість засвоєння матеріалу

• для аудіалів буде корисним прочитати текст, розглянути схеми й малюнки, звести до наочної таблиці інформацію, вести записи;

• кінестатикам можна порадити повторювати матеріал уголос, обговорювати його, використовувати аудіозаписи, спілкуватися щодо змісту екзаменаційного матеріалу з однокласниками та вчителем;

• візуалам можуть робити наочні моделі, засвоювати й повторювати матеріал у вигляді практичних робіт і експериментів.

• для візуалів буде корисним прочитати текст, розглянути схеми й малюнки, звести до наочної таблиці інформацію, вести записи;

• аудіалам можна порадити повторювати матеріал уголос, обговорювати його, використовувати аудіозаписи, спілкуватися щодо змісту екзаменаційного матеріалу з однокласниками та вчителем;

• кінестетики можуть робити наочні моделі, засвоювати й повторювати матеріал у вигляді практичних робіт і експериментів.

• для кінестатиків буде корисним прочитати текст, розглянути схеми й малюнки, звести до наочної таблиці інформацію, вести записи;

• візуалам можна порадити повторювати матеріал уголос, обговорювати його, використовувати аудіозаписи, спілкуватися щодо змісту екзаменаційного матеріалу з однокласниками та вчителем;

• аудіали можуть робити наочні моделі, засвоювати й повторювати матеріал у вигляді практичних робіт і експериментів.

• для аудіалів буде корисним прочитати текст, розглянути схеми й малюнки, звести до наочної таблиці інформацію, вести записи;

• візуалам можна порадити повторювати матеріал уголос, обговорювати його, використовувати аудіозаписи, спілкуватися щодо змісту екзаменаційного матеріалу з однокласниками та вчителем;

• кінестетики можуть робити наочні моделі, засвоювати й повторювати матеріал у вигляді практичних робіт і експериментів.

Кора мозку

Стовбур

Мозочок

Лімбічна система

Аудіали

Кінестетики

Соціали

Візуали

участь у дискусії

виступ

читання матеріалу

слухання матеріалу

Володіти основними знаннями

Створювати і обирати сприятливі умови для роботи

Виявляти максимальну зацікавленість

Бути в гарному настрої

Регулярно тренувати свою пам'ять